业务概述
京都大学联盟自1995年成立后不久，就与成员大学一起在京都地区推进FD活动，作为教师改善和改进课程内容和方法的组织努力。
京都FDer Juku是主要针对各大学和短期大学负责FD事务的FD委员会成员和教职员工举办的研讨会，目的是培养将成为京都大学联盟成员学校FD活动领导者的教职员工。
活动大纲
（2017财年，将与大学教育强化研讨会作为联合项目举办） 2017财年，与2016财年一样，将与大学教育强化研讨会联合举办
。
2017京都大学教育强化研讨会×京都大学教育强化研讨会联合项目
主题：“考虑教育的质量保证~以三项政策为目标，实现教育的质变和改善~”
要求每所大学通过实现基于“三个政策”的大学教育来改变教育质量，2017年，强制要求制定和发布“三政策”，保持一致和一致。 此外，在认证第三阶段，内部质量保证的建立将被要求作为重要项目。
在这种情况下，各大学迫切需要对“三项政策”进行审查，并制定和充实基于该政策建立PDCA循环的制度。 然而，为了实现这一目标，必须向个别教职员工灌输理解，并努力在实地一级进行质的转变和提高教育质量。
在主旨演讲中，他将就强调“三政策”作为质量保证出发点的背景和目的进行演讲，在分组讨论中，我们将介绍中微观层面保障和提高教育质量的实例和研讨会。
- 附表
- 2018年1月20日（周六）13：00~16：45
- 场地
- 京都校园广场5F演讲室1等
- 组织者
- 京都大学联盟
- 目标
- 大学教职员工和其他大学官员
- 出席费
- 会员学校：免费
非会员学校：1，000日元（请在当天的接待处支付） - 能力
- 主题演讲：140人 小组委员会A：100人 小组委员会B：20人 小组委员会C：20人
*申请将以先到先得的方式接受。
- 内容
- 资料传单 [详情请按此]
| 主题演讲 13：00~14：30 【容纳人数：140 人】 |
“基于'三方针 '的高等教育管理动向与大学教育改革”冢田淳（文部科学省高等教育局大学振兴课专家） |
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| ≪摘要≫ 在介绍高等教育管理的最新趋势之后，例如高中与大学联系改革的现状和未来愿景的讨论状况，将解释基于“三策”的大学改革的背景、背景、内容等。 |
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| 小组委员会 14：45~16：45 【容纳人数】 小组委员会A：100人 小组委员会B：20人 小组委员会C：20人 |
会议 |
案例研究 |
| （1）山形大学“努力保证山形大学的教育质量和加强IR功能” 浅野茂（山 形大学 理学部教授） ≪概述≫ 日本大学官员对机构研究（IR）的兴趣和期望仍然很高。 特别是，由于大学外部强烈要求改善大学教育，例如掌握学习成果，确保教育质量和教学管理，因此许多大学正在探索使用IR。 本报告概述了演讲者在日本和美国从事的IR研究，并介绍了与教育质量保证相关的工作，包括目前正在实施的三项政策的制定，以及加强IR的实际事例。 |
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| （2）京都立花大学“从教师对问题的认识开始的教育发展 ：迈向CAPD循环的建立” 西野武郎（京都立花大学 教育发展支援中心， 现代商务学院经营学部讲师） ≪摘要≫ 在京都立花大学，基于该领域教师对问题的认识，正在促进教育发展。 它更像是一个 CAPD 循环，而不是 PDCA。 在本报告中，我们将从多个案例的角度处理多个案例，例如现代商务学院经营学部一年级教育的改善，护理学院实践评估的改善，文学部低年级教育的改善以及国际英语学院入学时的教育改善，并深入研究它们之间的异同，并考虑如何进行教育发展以推动现实。 |
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会议 |
车间 | |
| “Hatenathon体验研讨会，提问的学习场所” 佐藤健一（京都产业大学综合生命科学系教授， Hatenason共创实验室总裁） ≪概述≫ 为了与参与者分享“跨境学习”，以美国开发的提问方法QFT（问题制定技术）为中心的提问场所“Hatenathon”研讨会将是一个实践学习研讨会，而“Hatenathon” 我们计划和运营的目标是让参与者带回自己设计和运营的形象。 此外，我们将报告和分享哈特纳森大学和高中的课程示例，教育机构的教职员工和商务人士的培训案例，公众参与的研讨会，以及它们在学习小组，学术团体，论坛等中的使用示例。 |
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会议 |
车间 | |
| “让我们体验一下什么是PDCA循环计划！” 安倍和治（京都甲贺女子大学职业发展学院教授） ≪概述≫ |
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实施报告
2018年1月20日星期六，京都大学教育强化研讨会×联合举办了“考虑教育质量保证~面向教育的质变和改善，牢记三项政策~”。
这次，为了扩大对基于这三项政策的大学教育改革的目的和背景的理解，并将其与每所大学的教育改革联系起来，我们将总主题定为“考虑教育保证的质量~以三项政策实现教育的质量转变和改善~”。
在主旨演讲中，文部科学省高等教育局大学振兴课专家冢田淳先生发表了题为“基于'三政策'的高等教育管理趋势和大学教育改革”的演讲。
他概述了基于这三项政策的大学教育改革呼吁的背景和目的，然后介绍了高等教育管理的最新动向，包括中央教育委员会未来规划小组委员会的审议进展以及有关高等教育免费审议的情况。
下半年，三个小组委员会同时举行会议，在小组委员会A中，两所大学介绍了确保和提高教育质量的实例。 首先，山形大学理学部教授浅野茂先生谈到了建立IR系统以保证教育质量和举措的实际状况，然后京都立花大学教育发展支持中心讲师西野武郎先生从“CAPD循环”的角度谈到了改善教育的努力。
B和C小组作为大学教育强化研讨会举行，在B小组委员会，京都产业大学综合生命科学学院佐藤健一教授举办了关于提问的学习场所“Hatenathon”的实践研讨会，在小组委员会C中，京都甲贺女子大学职业发展学院的Kazuharu Abe教授举办了PDCA循环计划制定体验研讨会。
在会后与会者问卷中，整体满意率高达约84%，尤其B及C小组委员会的满意度非常有意义，所有受访者均回答「满意」或「稍满意」。
此外，免费描述获得了许多积极的评价，例如“很高兴感受到年轻演讲者的热情”和“了解政府的趋势以及有关教育质量保证主题的先进举措示例很有帮助”。
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