- 1995年度
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1995年度
第一届“知识技巧”问~如何提高大学课程~
1995年12月2日星期六 大谷大学
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 讨论会 | 报告 1 | 东京大学文理学院 | 船木武夫 | 知识技术构成什么 – 以东京大学为例 |
| 讨论会 | 报告 2 | 国际基督教大学 文理学院 |
木川翔吉 | 改善大学课程 |
| 讨论会 | 评论 | 京都大学教育学部 | 江原武一 | |
| 第一节 现代学生气质与大学教育 | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 同志社大学会计系主任（原就业课课长 ） |
森下直树 | 求职视角下的学生气质 |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 立命馆大学法学部 教育科学研究所 |
山本忠志 | 立命馆大学学生的实际生活条件： 从各种调查中观察到的趋势 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 立命馆大学理工学院 教育科学研究所 |
向井俊彦 | 讨论摘要 |
| 第二节：教案及如何进行课堂改进（讲座） | ||||
| 小组委员会2 | 报告 1 | 龙谷大学经济系 | 松谷德八 | 激励教学方法 |
| 小组委员会2 | 特别报道 | 向川女子大学 教育研究所 |
岛田宏 | 特别报告>私人语言研究 |
| 小组委员会2 | 协调者 | 京都文教短期大学 | 岩井孝雄 | 讨论摘要 |
| 第3节：课程计划以及如何改进课程（研讨会和小组课程） | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 京都文教短期大学 家政学科 |
中村博之 | 充分利用本系特点的基础 研讨会和毕业研究 |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | 同志社大学法学部 | 伊藤弥彦 | 专业教育研讨会 产品 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 平安城学院短期大学 英语系 |
木岛茂 | 讨论摘要 |
| 第四节：备课与改进（外语教育） | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 大谷大学 文学部 |
李青 | 作为第二外语的试错 -以中文为例- |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 京都外国语大学外国语系 |
赤野一郎 | 京都外国语大学的新课程 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 同志社大学 文学部 |
盐尻恭子 | 讨论摘要 |
| 第五节：学生的班级评价 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 京都立花女子大学 文学部 |
村田道人 | 学生班级评价和 沟通卡 |
| 小组委员会 5 | 报告 2 | 京都学园大学 经济系 |
山田胜弘 | 关于使用 OMR 进行 类评估 |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 龙谷大学经营学部 | 林明 | 讨论摘要 |
1996财政年度
第二节：学生多样化与大学教育改善
1996年12月14日星期六 北教大学
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 讨论会 | 报告 1 | 庆应义塾大学 政策经营学部 |
井下修 | 庆应义塾大学SFC对日本大学 教育的贡献 |
| 讨论会 | 报告 2 | 日本科学技术院 |
松村悦次郎 | 成功的教育改革： 课程改革和课程改进的作用 |
| 第一节 当代学生气质与学生指导 | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 同志社大学 就业部主任 |
荒川纪夫 | 我在柜台的感受和需要 指导的东西：通过学生事务部和 就业部的经验 – |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 平安城学院短期大学 生活系 |
富永义人 | 学校制作（？ 现代学生气质 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 立命馆大学经营 学部大学教育实验室 |
柳濑浩三 | 讨论摘要 |
| 第二节：教案及如何进行课堂改进（讲座） | ||||
| 小组委员会2 | 报告 1 | 京都府立大学 农学部 |
金本龙平 | 在研究和教育之间 浮动的科学教师 |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 京都文教短期大学 儿童教育学科 |
安本义政 | 普通文科课程的 理念与实践 |
| 小组委员会2 | 协调者 | 北教大学文学院 秘书长 |
中井正孝 | 讨论摘要 |
| 第3节：课程计划以及如何改进课程（研讨会和小组课程） | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 京都精华大学 人文学院 |
中尾八目 | 海外实地考察经验学习 |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | 京都学园大学 经济系 |
山田胜弘 | 电影一代的 小组教育 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 京都文教短期大学 儿童教育学科 |
岩井孝雄 | 讨论摘要 |
| 第四节：备课与改进（外语教育） | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 龙谷大学法学部 | 林孝雄 | 龙谷大学英语教育的现状与阅读理解课程的
提高 |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 同志社大学 语言文化教育 中心 |
西野晴夫 | 互联网和英语教育 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 京都外国语大学
外国语系国际语言与和平研究所所长 |
奥川义久 | 讨论摘要 |
| 第五节：学生的班级评价 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 龙谷大学法学部 | 石田彻 | 通过在龙谷大学实施 班级问卷调查 |
| 小组委员会 5 | 报告 2 | 立命馆大学 产业社会学系 |
武田晴子 | 如何培养学生成为评估者 |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 平安城学院短期 大学托儿所课程 |
盐见智森 | 讨论摘要 |
| 第六节：在职学生的录取 | ||||
| 小组委员会 6 | 报告 1 | 立命馆大学法学部 | 吉村良一 | 日夜课程制度与成人教育 ——摘自立命馆 大学的举措之一 |
| 小组委员会 6 | 报告 2 | 北教大学教育学部 | 吉冈刚 | 研究生院在 职成年人的接受现状和问题 |
| 小组委员会 6 | 协调者 | Seian 艺术与设计短期学院艺术与设计系教育事务主任 |
内藤英二 | 讨论摘要 |
| 第七节：视听和信息处理设备和课程的使用 | ||||
| 小组委员会 7 | 报告 1 | 京都甲贺女子大学 文学部 |
胜美敏野 | 女子文理学院强制 信息处理的尝试 |
| 小组委员会 7 | 报告 2 | 京都外国语大学外国语系 |
中川义雄 | 关于 CAI教育：你能用CAI学到什么，可以做什么？ |
| 小组委员会 7 | 协调者 | 京都经济短期 大学经营信息学科 |
冢国稔 | 讨论摘要 |
| 第八节 学分转换课程的教育效果 | ||||
| 小组委员会8 | 报告 1 | 京都佐贺美术短期大学 美术学科 |
池田八重子 | 学分转换课程的 实践科目 |
| 小组委员会8 | 报告 2 | 大谷大学短期大学 | 信也康富 | 宗教课程的现状和课题 ：学分转换课程教学（信州概况） |
| 小组委员会8 | 协调者 | 京都市立艺术大学 美术学院 |
佐野孝彦 | 讨论摘要 |
1997年度
第三节：班级创建与师资发展
1997.12.13（周六）大谷大学
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 主题演讲 | 报告 | 学位授予机构 考试研究部 |
立志明 | 课程的创建与 教师的发展 ：从大学学分制的角度学习课程 |
| 第一节：大学入门教育的举措 | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 京都精华大学 人文学院 |
中岛胜澄 | 在自由放任和过度保护之间 ：新生迎新活动的利弊 |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 京都学园大学 经济系 |
滨野清 | 基础研讨会改革的尝试 -课程的标准化- |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 立命馆大学 经营学部 |
柳濑浩三 | 讨论摘要 |
| 第二节：教案及如何进行课堂改进（讲座） | ||||
| 小组委员会2 | 报告 1 | 京都文教大学 人文科学部 |
森中三 | 短期大学大班课程 的改进与学生的反响 |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 大谷大学文学部 | 新井富世 | 学生参与式讲座的尝试 ：从“人类学II”的历史 |
| 小组委员会2 | 协调者 | 京都精华大学 美术系 |
渡边秀之 | 讨论摘要 |
| 第3节：课程计划以及如何改进课程（研讨会和小组课程） | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 京都外国语大学外国语系 |
泽田敏明 | 英美地区研讨会毕业 论文指导 |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | 北教大学教育学部 | 大桥一雄 | 旨在 改变参加研讨会的态度：引导自我实现的态度 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 京都文教短期大学 | 岩井孝雄 | 讨论摘要 |
| 第四节：备课与改进（外语教育） | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 京都学园大学 经营学部 |
田中弘明 | 京都学园大学英语教育的现状： 从必修制向选修制过渡后 多样化课程的发展 |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 立命馆大学 经营学部 |
木川博敏 | 立命馆大学外语教育改革 与CALL的引入——以中文为例 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 同志社大学 语言文化教育 中心 |
山本忠志 | 讨论摘要 |
| 第五节：研究生院和成人教育课程 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 同志社 大学政策管理研究所 |
石田光夫 | 我们可以教在职研究生什么？ |
| 小组委员会 5 | 报告 2 | 京都教育大学 教育实践 研究中心 |
林德司 | 教育大学的在职教育 ：通过研究生院、培训项目和 公开讲座 |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 龙谷大学经营学部 | 林明 | 讨论摘要 |
| 第6节：新的教育计划举措 | ||||
| 小组委员会 6 | 报告 1 | 龙谷大学法学部 | 石井浩三 | 龙谷大学法学部实践课 的尝试 |
| 小组委员会 6 | 报告 2 | 京都立花女子大学 文学部 |
矶川伸弥 | 实地考察 指导及其问题 |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 京都学园大学 法学部 |
川本哲郎 | 讨论摘要 |
| 第七节：学生的班级评价 | ||||
| 小组委员会 7 | 报告 1 | 东海大学理
学部教育研究所课堂发展教研室 |
安冈隆 | 东海大学的教育改革 ：学生班级评估 |
| 小组委员会 7 | 报告 2 | 平安城学院短期大学 英语系 |
吉冈诚司 | 学生班级评价问卷 -从个人层面看- |
| 小组委员会 7 | 协调者 | 龙谷大学法学部 | 石田彻 | 讨论摘要 |
1998年度
第四节 新大学教育的组织创建
1998年12月12日星期六 北教大学
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 讨论会 | 报告 1 | 东海大学理学部 | 安冈隆 | 东海大学的 组织教育方法 |
| 讨论会 | 报告 2 | 大阪城学院 短期大学校长 |
关根秀和 | 大阪城学院短期大学的教育改革 ：以充实副学士学位教育为目标 |
| 第一节：大学入门教育的举措 | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 富山大学 人文学院 |
津井洋一 | 全国大学表达教育 的趋势及其意义 ——通过富山大学“语言与表达课程”的 实践 |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 京都教育大学 体育系 |
杉本敦夫 | 在新生研讨会上认识自己 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 京都教育大学教育学 部 |
北村明 | 讨论摘要 |
| 第二节：教案及如何进行课堂改进（讲座） | ||||
| 小组委员会2 | 报告 1 | 北教大学文学部 | 江本福俊 | 毕业后利用日本语言文学的学习：加强专业知识和多样化课程的尝试 |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 同志社大学文学部 | 胜山孝之 | 多媒体与莎士比亚 |
| 小组委员会2 | 协调者 | 北教大学文学部 | 清水稔 | 讨论摘要 |
| 第3节：课程计划以及如何改进课程（研讨会和小组课程） | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 京都文教大学 人文科学部 |
西川优子 | 考虑 小班参与式课堂——以京都文教大学人文科学系“文学”课和“性别与 文化”研讨会为例 |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | 京都外国语大学外国语系 |
福原圭郎 | 研讨会第二年的困惑 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 京都外国语大学外国语系 |
平山柚月 | 讨论摘要 |
| 第四节：备课与改进（外语教育） | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 关西学院大学 政策经营学部 |
森本田 | 关西学院大学政策经营学部英语课的改善： 以课程实施和 组织管理为中心。 |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 龙谷大学法学部 | 岩田纪之 | 汉语入门教材要求 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 龙谷大学经营学部 | 李素仁 | 讨论摘要 |
| 第五节：研究生院和成人教育课程 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 立命馆大学法学部 | 盐田四郎 | 走向60岁以后 的知识发现：我和大学的生活 |
| 小组委员会 5 | 报告 2 | 京都教育大学研究生院 | 中西仁 | 在研究生院学习： 从在职研究生的角度 |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 立命馆大学法学部 | 吉冈久美子 | 讨论摘要 |
| 小组委员会6：评分 | ||||
| 小组委员会 6 | 报告 1 | 京都学园大学法学部 | 村田芳子 | 讲座科目评价 项目的平衡 |
| 小组委员会 6 | 报告 2 | 京都精华大学 人文学院 |
桥本初子 | 从寺庙文化财产调查法的基础知识到 文化财产调查领域：课程实践 培训 课程评估 |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 京都学园大学法学部 | 川本哲郎 | 讨论摘要 |
| 小组委员会7：从班级评价到班级改进 | ||||
| 小组委员会 7 | 报告 1 |
京都大学 |
宫上真一 | 对改善班级有用的课程评价：深入了解学生
评价班级的内部过程 |
| 小组委员会 7 | 报告 2 | 立命馆大学政策学部 | 村山隆 | 新学院成立 四年来的班级问卷调查和课程改革 |
| 小组委员会 7 | 协调者 | 北教大学教育学部 | 大桥一雄 | 讨论摘要 |
1999财政年度
第五节：提高学生的学术能力需要什么？
1999.12.11（周六） 龙谷大学深草学社
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
| 纪念讲座 | 报告 | 富山大学 人文学院 |
津井洋一 | 社会的变化与大学教育的挑战 ：入门期与FD（教师 发展）的重要性 |
| 第一节：学生在课堂上的态度和教师的态度 | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 大谷大学短期大学 |
夏文传奇 | 关于接触点和常识的差异 |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 立命馆大学 法学部 |
佐藤敬二 | 学生“学习”的结构和讲座的位置 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 大谷大学 文学部 |
南木修 | 讨论摘要 |
| 第二节 大学入门教育的实践与问题 | ||||
| 小组委员会2 | 报告 1 | 京都教育大学教育学 部 |
冲香明 | 京都教育大学信息 素养教育的尝试 |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 大谷大学 文学部 |
角胁健 | 哲学入门教育的尝试 |
| 小组委员会2 | 协调者 | 京都教育大学教育学 部 |
古屋宏 | 讨论摘要 |
| 第三节 专业教育课程的改进 | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 京都学园大学 经营学部 |
伊方浩二 | 以培养怀疑和 渴望的本科教育为目标 |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | 同志社大学 文学部 |
毛约戈 | 同志社大学 心理学系专业教育 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 龙谷大学 经营学部 |
加藤正弘 | 讨论摘要 |
| 第四节：改善英语教学课程：组织和个人举措 | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1-1 | 龙谷大学经营学部 | 李素仁 | 大学英语教育的 学术和组织支持 |
| 小组委员会 4 | 报告 1-2 | 龙谷大学 文学部 |
高桥裕二 | 大学英语教育的 学术和组织支持 |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 京都立花女子大学 文学部 |
宇本丰 | 教师不怎么教的课程 ：鼓励 学生学习的英语课的原则和方法 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 京都学园大学 经营学部 |
田中弘明 | 讨论摘要 |
| 第五节：超越班级评价和成绩评价 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 关西大学 商学部 |
长谷川新 | 从教师的角度看学生参与课程 |
| 小组委员会 5 | 报告 2 | 关西大学 商学部（学生） |
岩崎正史 | 从学生的角度看学生参与课程 |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 同志社大学 文学部 |
远月胜弘 | 讨论摘要 |
| 第六节：教职员工在FD活动中的组织协作 | ||||
| 小组委员会 6 | 报告 1 | 大阪城学院 初高中行政主任 |
浅田慎太郎 | 教职员工与 管理人员的合作 -以大阪城学院短期大学为例- |
| 小组委员会 6 | 报告 2 | 立命馆大学 国际课课长 |
艾恩诚 | 立命馆大学教育 改革专业教师之间的合作 |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 立命馆大学 产业社会学系 |
中村忠志 | 讨论摘要 |
2000财政年度
第六节：提高学生的学习动机
2000年12月16日星期六 京都产业大学
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 主题演讲 | 报告 | 京都大学 经济研究所 |
西村一夫 | 更高质量的教育需要 什么 |
| 第一节：提高教师意识，改善课堂 | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 大谷大学 文学部 |
川田孝雄 | 改变教师和学生互动方式的最新IT课程 – 旨在改变 两位老师的意识 – |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 龙谷大学 跨文化研究部 |
加藤文敏 | 通过“出版”转变 师生关系 |
| 小组委员会 1 | 报告 3 | 京都大学 高等教育教学系统 研究中心 |
石村正雄 | 通过课堂观察项目实现 FD的自组织 ：京都大学高等教育 教学系统开发中心的现阶段 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 大谷大学 文学部 |
南木修 | 讨论摘要 |
| 第二节 大学入门教育的实践与问题 | ||||
| 小组委员会2 | 报告 1 | 武藏野女子大学 现代社会学部 |
柳井昭夫 | 探索 入门教育的有效 “基本练习”——从指导教育的角度 看实践与问题 |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 同志社大学 学生事务部 |
久山菊夫 | 大学入门教育的实践与问题 |
| 小组委员会2 | 协调者 | 同志社大学 文学部 |
远月胜弘 | 讨论摘要 |
| 第三节：补习教育的新趋势 | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | Seian艺术与设计短期大学 时尚与文化系 |
有马忠弘 | 补习教育的新趋势（报告） |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | Seian艺术设计短期 大学艺术与设计系主任 |
内藤英二 | 大学的补习教育 举措 |
| 小组委员会 3 | 报告 3 | 河合宿讲师河合 文化教育研究所 同志社大学法学部 |
柴山隆 | 补习教育的新趋势 |
| 小组委员会 3 | 报告 4 | 龙谷大学科学技术学院 教务处处长 |
松本和一郎 | 龙谷大学理工学院 专业教育补习教育 |
| 小组委员会 3 | 报告 5 | 京都产业大学 语言教育研究中心 主任 |
柴山水世 | 为什么是现在的“职业中心”？ |
| 小组委员会 3 | 报告 6 | 京都产业大学 职业中心副主任 |
今井顺 | 参加第六届FD论坛 |
| 第四节：高中教育与大学教育应该如何衔接？ | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 京都市教育 协调 者协会学校指导课 |
马托巴俊二 | 高中教育和大学教育 应该如何衔接？ |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 新研广告 东京新闻部 |
足立宏 | 高中与大学合作的挑战与展望 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 京都产业大学 通识教育研究中心 |
金松义郎 | 讨论摘要 |
| 第五节 班级评价现状与未来课题 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 北教大学 教育学部 |
西野园晴夫 | 从教育方法的角度发展教学方法和 课程评价 |
| 小组委员会 5 | 报告 2 | 北教大学 教育学部 |
大桥一雄 | FD和班级评估 – 设立教学方法开发办公室的例子 |
| 小组委员会 5 | 报告 3 | 神户大学 教育研究中心 |
山内贤治 | 班级评价的现状和未来问题 |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 北教大学 教育学部 |
原诚司 | 讨论摘要 |
| 小组委员会6：教育人员与行政人员在FD活动中的组织合作 | ||||
| 小组委员会 6 | 报告 1 | 关西国际大学
学习支援中心主任 |
久保田康弘 | FD活动中教育人员和 行政人员的组织协作 ——以关西国际大学为例 |
| 小组委员会 6 | 报告 2 | 京都产业大学 技能发展 中心副主任 |
稻叶茂三 | 启发学生自我 能力的建议 |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 池保短期大学 环境文化学科 |
斋藤幸子 | 讨论摘要 |
2001财政年度
第七节 提高大学教育能力和学生学习动机
2002年3月9日（周六）、10日（周日） 京都外国语大学
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 特别讲座 | 报告 | 京都大学名誉 教授科学技术政策协议会 成员 |
井村博夫 | 科学、技术和大学教育 |
| 主题演讲 | 报告 | 东京大学 研究生院教育学研究科 |
佐藤真武 | 孩子 逃避学习：学业能力问题的真相 |
| 全体讨论：学生多样性和一年级教育的重要性 | ||||
| 全体讨论 | 小组成员 | 东京大学 研究生院教育学研究科 |
佐藤真武 | |
| 全体讨论 | 小组成员 | 关西 国际大学人类学部 |
滨名敦志 | |
| 全体讨论 | 小组成员 | 神奈川县 立八荣东高中 |
上田敏和 | |
| 全体讨论 | 小组成员 | 京都文教大学 人文科学部 |
中村博之 | |
| 全体讨论 | 协调者 | 同志社大学 文学部 |
山田玲子 | |
| 小组委员会1：FD活动的组织举措 | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 京都大学 高等教育教学系统 研究中心 |
大山康弘 | FD作为网络的发展 ：以京都大学为例 |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 北教大学教育学部 教学方法开发室主任 |
原诚司 | 如何 作为一个 组织解决FD问题：以北教大学教学方法 开发办公室为例 |
| 小组委员会 1 | 报告 3 | 日本 大学人文科学学院 FD协调员协会 理事 |
北野昭夫 | 通过引入助教制度改善班级的尝试 ——以日本大学人文科学学院为例 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 同志社大学 文学部 |
远月胜弘 | 讨论摘要 |
| 第二节 大学入门教育的实践与问题 | ||||
| 小组委员会2 | 报告 1 | 同志社女子大学 人类生命科学学院 |
山本久志 | 粮食和营养入门教育以及 最近在补习教育方面的尝试 |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 京都甲贺女子大学 文学部 |
藤田哲也 | 通过“大学基础课程”学习学习 技巧 |
| 小组委员会2 | 报告 3 | 新潟经营大学 经营信息学院 |
古川富美子 | 3年基础研讨的实践与挑战 |
| 小组委员会2 | 协调者 | 京都教育大学教育学 部 |
平石隆敏 | 讨论摘要 |
| 第三节 高中教育与大学教育的接触点 | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 京都大学 研究生院教育学研究科 |
田中浩二 | 高中教育与大学教育衔接问题与 理想入学考试 |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | 同志社高中 | 大冢贤治 | 连续性与不连续性 ：论高中教育与大学教育的联系 |
| 小组委员会 3 | 报告 3 | 倍乐生教育研究所 | 山本岩子 | 高中与大学的联系，从高中教育过渡 到 大学教育 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 龙谷大学 文学部 |
田中正人 | 讨论摘要 |
| 分论坛4：大学IT的利用 | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 京都工业大学 纺织科学与技术学院 |
山口茂之 | 远程教育环境的构建与教育实验 ——通过建筑设计教育 |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 同志社大学神学部 | 大原胜弘 | 互联网课堂教育转型 ：问题与展望 |
| 小组委员会 4 | 报告 3 | 成城大学校长神户大学名誉教授 |
贞道宏 | 大学的IT革命 ：在成城大学看到 的“电子大学”的具体形象 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 同志社大学经济 学院京都远程讲座研究组 协调员 |
宫崎浩 | 讨论摘要 |
| 第五节：支持残疾学生接受高等教育 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 京都大学联盟 | 山口博典 | 对京都大学残疾学生的支持 |
| 小组委员会 5 | 报告 2 | 总结写作圈 “蜗牛”的代表人物 |
西原靖子 | 总结并写下大学讲座 |
| 小组委员会 5 | 报告 3 | 关东学生信息保障 派遣 协调人协会代表 |
吉川步美 | 来自关东学生信息保证派遣 协调员协会 的努力 |
| 小组委员会 5 | 报告 4-1 | 四国学院大学 笔记服务 系统管理协调员会议 |
大椿优子 | 四国学院的 残疾学生和 各种系统 |
| 小组委员会 5 | 报告 4-2 | 四国学院大学 笔记服务 系统管理协调员会议 |
樽水纪美 | 四国学院的残疾学生和各种系统 |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 大谷大学 文学部 |
夏文传奇 | 讨论摘要 |
| 第六节 留学生教育的实践与问题 | ||||
| 小组委员会 6 | 报告 1 | 京都大学 研究能力学科留学生部 |
大桥敏子 | 国际学生的跨文化适应和 心理健康 |
| 小组委员会 6 | 报告 2 | 同志社大学 国际中心国际课 |
桂佳彦 | 留学生支援现状及 与相关部门的合作 |
| 小组委员会 6 | 报告 3 | 京都经济专门学校 主任 |
土山明子 | 留学生的课堂支援现状与课题 |
| 小组委员会 6 | 报告 4 | 龙谷大学跨文化研究部 | 泉文明 | 留学生的日语能力 ：来自大学的日语教育 领域 |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 京都经济短期大学 | 大木由纪 | 讨论摘要 |
2002年度
第8节：学习的混战
2003年3月8日（周六）和9日（周日） 立命馆大学
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 特别讲座 | 报告 | 国际基督教大学 校长 |
木川翔吉 | 我对日本大学文科教育的看法 |
| 主题演讲 | 报告 | 国立学校财务 中心研究部主任 |
天野郁夫 | 新阶段的大学改革 ：面向教育振兴 |
| 研讨会：学习意识与“评价” | ||||
| 讨论会 | 小组成员 | 八王子东高中 职业指导主任 |
寺岛元 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 立命馆大学 政策学部 主任 |
川口清 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 三洋电机株式会社总 务人力资源集团 人事和技能开发 团队经理 |
冈本博之 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 河合文化教育 研究所所长，河合宿顾问 |
丹羽武夫 | |
| 讨论会 | 协调者 | 北教大学教育学部 教学方法开发室主任 |
原诚司 | |
| 小组委员会1：FD活动的组织举措 | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 京都大学 高等教育教学系统 研究中心 |
松下嘉代 | FD活动的组织工作 ——以京都大学为例 |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 立命馆大学法学部 语言教育中心 副主任 |
石原弘澄 | 立命馆大学外语教育的 FD活动 |
| 小组委员会 1 | 报告 3 | 高知工业 大学信息系统工学系 |
坂本昭夫 | 高知工业大学教师评价体系 ——以大学教师的工作量为衡量 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 京都立花女子大学 文学部 |
宇本丰 | 讨论摘要 |
| 第二节：动机和动机 | ||||
| 小组委员会2 | 主题演讲提案 | 京都文教大学 人文科学部 |
中村博之 | 让新生在大学拥有 身份 |
| 小组委员会2 | 报告 1 | 大谷大学 文学部 |
Robert F . Rose （仅材料） |
动机和动力 |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 多摩大学 经营信息学部 |
杉田文 | 多摩大学的入门 教育：以“自我发现课程”为中心 |
| 小组委员会2 | 报告 3 | 河合宿文化教育研究所 讲师 |
成田秀夫 | 刺激学习的 “日语表达”课程 |
| 小组委员会2 | 协调者 | 大谷大学 文学部 |
南木修 | 讨论摘要 |
| 第三节：旨在提高自然科学的学术能力 | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 金泽工业大学 基础教育中心 主任 |
水泽武夫 | 金泽工业大学课程 改革与学习支援 |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | 立命馆初中 高中教师 |
田中宏 | RITS 超级科学计划 |
| 小组委员会 3 | 报告 3 | 河合宿讲师 河合 文化教育研究所讲师 |
大竹真一 | 旨在提高自然科学的学术能力： 预科学校的报告 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 立命馆大学 教育发展支援 中心 |
仓本宏 | 讨论摘要 |
| 第四节：旨在提高人文社会科学的学术能力 | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 神户市立 六甲岛 高中 |
宇井正雄 | 培养独立学习能力： 强调科目选择和兴趣 |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 京都产业大学 经济系 |
织田宗兵卫 | 走向 有用的经济教育：鼓励学生进行经济实验 |
| 小组委员会 4 | 报告 3 | 大阪经济大学 人文科学系 |
中尾美纪夫 | 大学体验式学习 的举措 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 京都产业大学 经营学部 |
后藤文彦 | 讨论摘要 |
| 小组委员会5：有效利用信息技术 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 京都艺术设计大学 | 矢野一树 | 京都艺术设计大学
艺术教育研究机构的举措 |
| 小组委员会 5 | 报告 2-1 | 京都立花女子大学 文化政策学院 |
坂本隆 | 在大学教育中实现 全面的 信息技术 – 教育服务和行政服务的 协调 |
| 小组委员会 5 | 报告 2-2 | 京都立花女子大学图书情报 课信息 中心 |
中村孝仁 | 在大学教育中实现 全面的 信息技术 – 教育服务和行政服务的 协调 |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 同志社大学经济 学院京都远程讲座研究组 协调员 |
宫崎浩 | 讨论摘要 |
| 分论坛6：基于教育评估的师生混战 | ||||
| 小组委员会 6 | 报告 1 | 立命馆大学经营学部 教育发展支援 中心 |
平井浩二 | |
| 小组委员会 6 | 报告 2 | 京都大学 研究生院工学研究科 高等教育教学系统 研究中心主任 |
荒木光彦 | 如何充分利用 学生 的教育评价：辩论式FD研讨会 的选择 |
| 小组委员会 6 | 报告 3 | 庆应义塾大学 政策经营学部 |
井下修 | 庆应义塾大学SFC学生的 课堂评价： 从评价系统到通信 系统的12年试验 |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 京都大学 高等教育教学系统研究中心 |
田中诚 | 讨论摘要 |
| 第7节：敏感性和学习 | ||||
| 小组委员会 7 | 报告 1 | 西安艺术设计大学设计 学院 |
千早敏夫 | “形成性知识”与通过形式作为智力活动的学习 ——针对信息社会的先进性社会 提出的 新科目“视觉素养 ”的建议 |
| 小组委员会 7 | 报告 2 | 华鼎初级学院 人类生活系 |
山中隆 | 艺术领域的大学教育的FD活动 （艺术）：大学教育 的现状和 高中与大学的合作 |
| 小组委员会 7 | 报告 3 | 京都府立 鸟羽高中 |
泽井正志 | 现代社会的价值观：强调以语言和 数学为基础的智力活动 |
| 第8节：教职员工混战-迈向大学的新职业- | ||||
| 小组委员会8 | 主题演讲和报告 | 东海大学 电子信息学 部东海大学教育支援 中心主任 |
中下敏夫 | 教职员工混战 ：通过东海大学教育支援中心 的活动 |
| 小组委员会8 | 报告 | 京都立花女子大学 学生支援课课长 |
田中义信 | 京都立花女子大学职业 支援教育中 师资合作的现状与课题 |
| 小组委员会8 | 报告 | 欧柏林大学 校长助理 |
高桥雅义 | Scrum 大学为教职员工采取的僵尸化避免行动 |
| 小组委员会8 | 协调者 | 立命馆大学 产业社会学系 |
林健太郎 | 讨论摘要 |
2003 京都高中合作研究会
第九节：让学生成长为学生
2004年2月28日星期六 龙谷大学 / 2004年2月29日星期日 京都校园广场
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 特别讲座 | 报告 | 北里大学 医学系教授 |
梦吉佑郎 | 超越教育障碍 |
| 教育连续性和学习多样性研讨会 | ||||
| 讨论会 | 小组成员 | 京都市立 堀川高中校长 |
荒濑胜美 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 京都工业大学
招生中心教授 |
樱卷武夫 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 杉并 区和田中学校校长 |
藤原和弘 | |
| 第一节：新课程与大学学习-以人文教育为重点- | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 京都府教育厅 指导部高中教育课课 长 |
川胜宏 | 新高中课程介绍 的背景和意义 |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 北教大学 文学部教授 |
原田圭一 | 大学人文教育的意义 |
| 小组委员会 1 | 报告 3 | Venture Support Network ， Inc. 首席执行官 |
吉田正树 | 商业与社会视角下的人文教育 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 京都产业大学 文化学部副教授 |
山本敬二 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 研究员河合宿 河合文化教育 研究所讲师 |
成田秀夫 | 讨论摘要 |
| 第二节：新课程与大学学习-以社会科学教育为重点- | ||||
| 小组委员会2 | 报告 1 | 同志社高中 教师 |
菊池伸 | |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 河合宿专职讲师河合 文化教育 研究所研究员 |
大竹真一 | |
| 小组委员会2 | 报告 3 | 京都市教育委员会 监事 |
托鲁翁达 | |
| 小组委员会2 | 协调者 | 同志社大学 商学部副教授 |
松本敏文 | 讨论摘要 |
| 第三节：旨在提高自然科学的学术能力 | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 大阪府 立北野高中教师 |
堀部雅之 | 高中新课程（数学）的 现状和举措 |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | 代代木研讨会大阪南学校 秘书长 |
表野聪 | 科学的普及 真的在下降吗？ |
| 小组委员会 3 | 报告 3 | 京都府立大学 人间环境学部 副教授 |
石田明人 | 科学的乐趣 – 通过学习化学 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 立命馆大学 教育发展与支援 中心教授 |
仓本宏 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 代代木研讨会大阪南学校 秘书长 |
表野聪 | 讨论摘要 |
| 小组委员会4：从合作事例中看高中与大学合作的可能性：以京都的高中与大学合作为中心 | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 京都府 立斯巴鲁高中 教师 |
今道正弘 | 理想的 高中-大学合作：职业高中的举措表明了什么 |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 京都市立 埼京高中教师 |
矶部贤治 | 理想的 高中-大学合作：职业高中的举措表明了什么 |
| 小组委员会 4 | 报告 3 | 国立教育政策研究所
课程研究中心基础研究 |
名取和义 | 理想的 高中-大学合作：职业高中的举措表明了什么 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 京都府立高中合作 研究会指导委员会委员/ 京都府教育厅 指导部高等教育课 |
千叶仁 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 大学联盟京都 高中合作研究委员会/ 京都工业大学 招生 中心副教授 |
大岛智之 | 讨论摘要 |
| 第五节：班级评价 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 北教大学 教育学部教授 |
西野园晴夫 | |
| 小组委员会 5 | 报告 2 | 京都外国语大学 多媒体教育 研究中心讲师 |
村上雅之 | |
| 小组委员会 5 | 报告 3 | 早稻田大学 教育学部副教授 |
澪忠雄 | |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 京都外国语大学 外国语系教授 |
竹内诚 | 讨论摘要 |
| 第六节：动机与动机 | ||||
| 小组委员会 6 | 报告 1 | 神户大学 教育研究中心 教授 |
米谷淳 | |
| 小组委员会 6 | 报告 2 | 京都文教大学 人文科学部兼职讲师 |
真田智子 | |
| 小组委员会 6 | 报告 3 | 河合宿 日语教师 |
牧野刚 | |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 京都文教大学 人文科学部教授 |
中村博之 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 6 | 协调者 |
大谷大学文学部教授 | 南木修 | 讨论摘要 |
| 小组委员会7：电子大学时代与社区、产业和教育的合作 | ||||
| 小组委员会 7 | 报告 1 | 大阪商科大学 经营学部 副教授 |
高井赛明 | |
| 小组委员会 7 | 报告 2 | 岐阜圣德学园大学 经济信息科学系 副教授 |
小川正史 | |
| 小组委员会 7 | 报告 3 | 京都先进技术研究所 研究开发部部长 |
星野宏 | |
| 小组委员会 7 | 协调者 | 同志社大学 经济系教授 |
宫崎浩 | 讨论摘要 |
| 第8小组委员会：新的“教育评估”：大学生的变化和大学教师的期望形象 | ||||
| 小组委员会8 | 报告 1 | 京都大学 高等教育研究 与发展中心 副教授 |
宫上真一 | |
| 小组委员会8 | 报告 2 | 神户大学 教育研究中心 副教授 |
山内贤治 | |
| 小组委员会8 | 报告 3 | 同志社大学 文学部教授 |
山田玲子 | |
| 小组委员会8 | 报告 4 | 新研广告 《之间》 主编 |
足立宏 | |
| 小组委员会8 | 协调者 | 北教大学 教育学部助理教授 |
原诚司 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 西宫市立西宫 高中教师 |
松本邦雄 | 高中日语教育课题与实务报告 |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 学习院大学 理学部教授 |
荒川一郎 | 科学表达教学 ：学习院大学物理系的实践报告 |
| 小组委员会 1 | 报告 3 | 广岛大学 研究生院教育 学研究科副教授 |
难波弘隆 | 日语能力下降和教育问题 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 京都产业大学 文化学部副教授 |
山本敬二 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 研究员河合宿 河合文化教育 研究所讲师 |
成田秀夫 | 讨论摘要 |
| 第二节：新课程与大学学习-以社会科学教育为重点- | ||||
| 小组委员会2 | 报告 1 | 京都产业大学 经营学部教授 |
柴孝雄 | |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 同志社大学 商学部副教授 |
松本敏文 | |
| 小组委员会2 | 报告 3 | 非营利组织 学院协会代表理事 ，手冢山学院大学 文学院客座教授 |
本间正人 | |
| 小组委员会2 | 协调者 | 同志社大学 商学部副教授 |
松本敏文 | 讨论摘要 |
| 第三节：旨在提高自然科学的学术能力 | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 国际基督教大学 高中教师 |
泷川洋次 | “为什么？”培养 知识：科学教育的挑战以及如何克服这些挑战 |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | 代代木研讨会讲师 | 藤井久志 | 生命时代的扫盲教育——生物学补习教育 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 立命馆大学 教育发展与支援 中心教授 |
仓本宏 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 代代木研讨会大阪南学校秘书长 |
表野聪 | 讨论摘要 |
| 小组委员会4：从合作事例中看高中与大学合作的可能性：以京都的高中与大学合作为中心 | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 京都市立 埼京高中 |
高中与大学合作的必要性 与克服挑战——以联盟式 合作教育的可能性为中心 |
|
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 京都府立高中合作研究 会指导委员会委员/ 京都府教育厅 指导部高等教育课 主任 |
千叶仁 | 高中与大学合作的必要性 与克服挑战——以联盟式 合作教育的可能性为中心 |
| 小组委员会 4 | 报告 3 | 京都高中-大学合作研究会高中-大学合作 教育项目 研究 小组主席 /京都市立 埼京高中教师 |
田下明弘 | 高中与大学合作的必要性 与克服挑战——以联盟式 合作教育的可能性为中心 |
| 小组委员会 4 | 报告 4 | 京都高中合作研究会高中信息传播交流研究 会主席/京都府 立雷堂高中 教师 |
稻垣孝之 | 高中与大学合作的必要性 与克服挑战——以联盟式 合作教育的可能性为中心 |
| 小组委员会 4 | 报告 5 | 京都学园大学 经济系教授 |
竹隈浩一 | 高中与大学合作的必要性 与克服挑战——以联盟式 合作教育的可能性为中心 |
| 小组委员会 4 | 报告 5 | 大学联盟京都 高中合作研究委员会/ 京都工业大学 招生 中心副教授 |
大岛智之 | 高中与大学合作的必要性 与克服挑战——以联盟式 合作教育的可能性为中心 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 京都府立高中合作研究 会指导委员会委员/ 京都府教育厅 指导部高等教育课 主任 |
千叶仁 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 大学联盟京都 高中合作研究委员会/ 京都工业大学 招生 中心副教授 |
大岛智之 | 讨论摘要 |
| 小组委员会9 | 报告 1 | 国立教育政策研究所 高等教育 研究部高级研究员 |
川岛敬二 | |
| 小组委员会9 | 报告 2 | 学习院大学 理学部教授 |
梶田荣一 | |
| 小组委员会9 | 协调者 | 京都圣母女子大学 副校长 |
相良纪明 | 讨论摘要 |
| 小组委员会9 | 协调者 | 京都圣母女子大学 副教授 |
上田悦子 | 讨论摘要 |
| 第十节 高考的思考——如何避免联系不良 | ||||
| 小组委员会 10 | 报告 1 | 九州大学 高等教育 研究中心 教授 |
竹谷俊一 | |
| 小组委员会 10 | 报告 2 | 四天王寺高中 物理老师 |
丹上真嗣 | |
| 小组委员会 10 | 报告 3 | 圣台预备学校 化学系讲师 |
石川正明 | |
| 小组委员会 10 | 协调者 | 京都府立大学 人间环境学部副教授 |
石田明人 | 讨论摘要 |
| 第11场会议：区域合作和FD活动 | ||||
| 小组委员会 11 | 报告 1 | 华鼎初级学院 幼儿教育系教授 |
千原美惠子 | |
| 小组委员会 11 | 报告 2 | 滋贺文化短期大学 人类福祉学科副教授 |
山田宏 | |
| 小组委员会 11 | 报告 3 | 京都立花女子大学 文化政策学部副教授 |
井口光 | |
| 小组委员会 11 | 协调者 | 华鼎初级学院 社会福利系教授 |
永石智子 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 11 | 协调者 | 京都立花女子大学 文化政策学部副教授 |
井口光 | 讨论摘要 |
| 第12节：特色大学教育项目和FD活动 | ||||
| 小组委员会 12 | 报告 1 | 龙谷大学短期大学 副教授 |
坂口春彦 | |
| 小组委员会 12 | 报告 2 | 福井大学 教育与地区科学学院教授 |
寺冈秀夫 | |
| 小组委员会 12 | 报告 3 | 德岛大学 工学部教授 |
高尾荣 | |
| 小组委员会 12 | 协调者 | 京都大学 高等教育研究 与发展中心 副教授 |
松下嘉代 | 讨论摘要 |
2004年度
第10节：评估大学教育
2005年3月5日（周六）、3月6日（周日） 同志社大学今出川校区
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 主题演讲 | 讲师 | 上智大学法学院教授 日本常驻 裁军谈判会议特 命全权代表团大使 |
猪口邦子 | 国际社会大学的使命与21世纪的日本 |
| 研讨会评估对象是谁？ | ||||
| 讨论会 | 小组成员 | 朝日“大学排名” 主编 朝日 新闻编辑委员会成员 |
清水健佑 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 同志社大学教育发展中心 副主任同志文学部教授 |
山田玲子 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 大阪市立大学 副教授、副主任、教育研究中心 |
木野茂 | |
| 第一节：班级评价 | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 东海大学 理学部教授 |
安冈隆 | |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 媒体教育发展 中心副教授 |
山町弘树 | |
| 小组委员会 1 | 报告 3 | 河合 宿 大学事业部评价研究部部长 |
泷纪子 | |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 京都文教大学 教授 |
中村博之 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 京都大学 高等教育研究开发 中心教授 |
大冢优作 | 讨论摘要 |
| 第二节：动机和动机 | ||||
| 小组委员会2 | 报告 1 | 大津市教育委员会教育研究所 副所长 |
藤原浩二 | |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 京都工业大学 名誉教授 |
小野桂 | |
| 小组委员会2 | 报告 3 | 产业技术综合研究所 强相关电子技术 研究中心 高级研究员 |
井上纪美 | |
| 小组委员会2 | 协调者 | 京都府立大学 人间环境学部副教授 |
石田明人 | 讨论摘要 |
| 小组委员会2 | 协调者 | 京都药科大学 药学部教授 |
滨崎步宏 | 讨论摘要 |
| 小组委员会3：FD活动的组织举措 | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 和歌山 大学经济系副教授 |
吉田正明 | |
| 小组委员会 3 | 报告 2 | 名古屋大学 高等教育 中心副教授 |
千香田正弘 | |
| 小组委员会 3 | 报告 3 | 静冈大学 教育中心 教授 |
三浦诚 | |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 京都产业大学 理学部教授 |
藤井健 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 京都精华大学 人文学科副教授 |
高桥真一 | 讨论摘要 |
| 第四节：大学入学考试作为高中和大学之间的接触点 | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 倍乐生 株式会社 高中部 |
木之内敏典 | |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 中央大学 商学部教授 |
古本浩三 | |
| 小组委员会 4 | 报告 3 | 广岛修道大学 法学部教授 |
市川太一 | |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 龙谷大学 教育发展 中心主任 |
近藤久雄 | 讨论摘要 |
| 第五节：与不同合作伙伴的合作和FD活动 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 群马县立女子大学 校长 |
富冈贤治 | |
| 小组委员会 5 | 报告 2 | 广岛工业大学 工学部教授 |
坂本孝典 | |
| 小组委员会 5 | 报告 3 | 京都圣母女子 大学校长 |
相良纪明 | |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 京都圣母 女子大学 人文社会科学系教授 |
桐野由美子 | 讨论摘要 |
| 第六节：特色大学教育项目与学生支援 | ||||
| 小组委员会 6 | 报告 1 | 山梨学院大学短期大学
学生中心主任 |
芦泽雅美 | |
| 小组委员会 6 | 报告 2 | 京都 外国语大学短期大学 外国语系教授 |
志田由郎 | |
| 小组委员会 6 | 报告 3 | 关西国际大学 副校长 |
滨名敦志 | |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 北教大学 教学方法开发室主任 |
原诚司 | 讨论摘要 |
| 第七节 完善班级：探索新时代理想的教学方式 | ||||
| 小组委员会 7 | 报告 1 | 学习院女子大学 兼职讲师 |
奥泉香织 | |
| 小组委员会 7 | 报告 2 | 京都精华大学 人文系教授 |
津井洋一 | |
| 小组委员会 7 | 报告 3 | 名古屋大学 高等教育研究中心 副教授 |
中井敏树 | |
| 小组委员会 7 | 协调者 | 立命馆大学 教育发展与支援 中心教授 |
秋田纪明 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 7 | 协调者 | 大谷大学 文学部教授 |
南木修 | 讨论摘要 |
| 第八节 大学生的变化与大学教师的问题：新的“教育评价” | ||||
| 小组委员会8 | 报告 1 | 上越教育大学 学校教育学部副教授 |
林大成 | |
| 小组委员会8 | 报告 2 | 媒体教育发展 中心副教授 |
田口真奈 | |
| 小组委员会8 | 报告 3 | 大阪市立大学 教育研究中心 教授 |
矢野博敏 | |
| 小组委员会8 | 协调者 | 京都外国语短期 大学英语系教授 |
菅野水治也 | 讨论摘要 |
| 小组委员会8 | 协调者 | 池保短期大学 文化艺术系 副教授 |
松井邦子 | 讨论摘要 |
2005财年
第11节：大学教育的未来
2006年3月11日（星期六）和12日（星期日） 京都外国语大学 / 宣传册 [点击这里查看详情]
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 主题演讲 | 讲师 | 庆应义塾大学校长 | 安西雄一郎 | 未来的大学教育 |
| 研讨会：对大学教育的期望 | ||||
| 讨论会 | 小组成员 | 立教学院总部 立教大学校长办公室研究员东京大学和欧柏林大学 名誉教授 |
寺崎正雄 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 早稻田大学 研究生院公共经营研究科教授 |
北川雅安 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 立命馆大学高中-大学 合作办公室 教授 |
仓本宏 | |
| 讨论会 | 协调者 | 同志社大学 教育发展中心 主任 |
远月胜弘 | 讨论摘要 |
| 第一节：改进教学——互动课堂的实践—— | ||||
| 小组委员会 1 | 报告 1 | 立命馆大学 教育发展与支援 中心教授 |
木野茂 | |
| 小组委员会 1 | 报告 2 | 南山大学 政策管理学院教授 |
宇田光 | |
| 小组委员会 1 | 报告 3 | 奈良女子大学 人类生活与环境学部讲师 |
安藤香织 | |
| 小组委员会 1 | 报告 4 | 冈山大学 教育发展中心 教授 |
桥本正 | |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 京都产业大学 教育卓越 支援中心 副主任 |
伊久德彦 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 1 | 协调者 | 立命馆大学 教育发展与支援 中心教授 |
木野茂 | 讨论摘要 |
| 第二节 所有学生时代的大学挑战：一年级教育和互联教育 | ||||
| 小组委员会2 | 主题演讲提案 | 名城大学 人类学部教授 |
池田照正 | |
| 小组委员会2 | 报告 1 | 早稻田大学 教育学部教授 |
澪忠雄 | |
| 小组委员会2 | 报告 2 | 神奈川工业 大学教育开发中心 教授 |
富山浩二 | |
| 小组委员会2 | 结论报告 | 法学院 心理科学 助理教授 |
藤田哲也 | |
| 小组委员会2 | 协调者 | 京都文教大学 人文科学部教授 |
中村博之 | 讨论摘要 |
| 小组委员会2 | 协调者 | 京都精华大学 教务处处长，人文学院 副教授 |
高桥真一 | 讨论摘要 |
| 第三节 短期大学问题 | ||||
| 小组委员会 3 | 报告 1 | 中部学院大学短期大学 副教授 |
吉川杉 | |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 京都药科大学 药学部教授 |
滨崎步宏 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 3 | 协调者 | 池保短期大学 文化艺术系 副教授 |
松井邦子 | 讨论摘要 |
| 第四节 研究生院普及时代的研究生院教育：如何培养专业知识 | ||||
| 小组委员会 4 | 报告 1 | 千叶大学 研究生院理工学研究 科教授 |
上野信夫 | |
| 小组委员会 4 | 报告 2 | 同志社大学 研究生院社会学研究科教授 |
上田玲子 | |
| 小组委员会 4 | 报告 3 | 名古屋大学 研究生院工学研究科教授 |
黑田光太郎 | |
| 小组委员会 4 | 指定讨论 | 评估与学位 授予 系教授 |
荻上浩一 | |
| 小组委员会 4 | 协调者 | 京都大学 高等教育研究 与发展中心 教授 |
大冢优作 | 讨论摘要 |
| 第五节：如何组织FD活动：FD的实现与学生的作用 | ||||
| 小组委员会 5 | 报告 1 | 京都大学 高等教育研究 与发展中心 副教授 |
宫上真一 | |
| 小组委员会 5 | 报告 2 | 关西大学 信息科学与艺术科学学院教授 |
久保田健一 | |
| 小组委员会 5 | 报告 3 | 亚细亚大学 经济学院副教授 |
宇佐美义久 | |
| 小组委员会 5 | 协调者 | 龙谷大学 教育发展 中心主任 |
近藤久雄 | 讨论摘要 |
| 第六节：大学职业教育 | ||||
| 小组委员会 6 | 报告 1 | 就业记者 | 冈本武 | |
| 小组委员会 6 | 报告 2 | 职业顾问 | 山崎聪子 | |
| 小组委员会 6 | 报告 3 | 京都圣母女子 大学 实习 主任和 职业顾问 |
滨中道秀 | |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 京都圣母 女子大学 人文社会科学 学院 人类福祉文化系教授 |
桐野由美子 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 佛教大学 教育学部讲师 |
小林隆 | 讨论摘要 |
| 小组委员会 6 | 协调者 | 京都圣母 女子大学 学生事务部就业课课长 |
友重博美 | 讨论摘要 |
| 第七节：动机和动机 | ||||
| 小组委员会 7 | 报告 1 | 宫城教育大学 教育学部教授 |
远藤仁 | |
| 小组委员会 7 | 报告 2 | 京都甲贺女子大学 文学部副教授 |
朝日奈秀夫 | |
| 小组委员会 7 | 报告 3 | 京都教育大学 教育学部教授 |
上山敏弘 | |
| 小组委员会 7 | 协调者 | 大谷大学 文学部教授 |
南木修 | 讨论摘要 |
| 小组委员会8：大学间班级协作的高级举措：关注零现代/独特的全科医生和IT（开放课件概念） | ||||
| 小组委员会8 | 报告 1 | 欧柏林大学 学分转换 协议秘书处主任 |
本乡由纪子 | |
| 小组委员会8 | 报告 2 | 龙谷大学 教育学部行政主任 |
室泉健一 | |
| 小组委员会8 | 报告 3 | 同志社大学 经济系教授 |
宫崎浩 | |
| 小组委员会8 | 协调者 | 同志社大学 文化信息学部教授 |
山内信之 | 讨论摘要 |
2006年度
第12名：大学教育促进学生成长
2007年3月3日（星期六）和4日（星期日）京都产业大学/宣传册【点击这里了解详情】
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 主题演讲 | 报告 | 作家京都产业大学客座 教授 |
樋口雄一 | 学生的沟通能力 |
| 研讨会：大学教育促进学生成长 | ||||
| 讨论会 | 小组成员 | Recruit College Management Inc.主编 |
中津泉 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 京都精华大学 校长 |
中尾八目 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 冈山大学 教育发展中心教授 |
桥本正 | |
| 讨论会 | 协调者 | 立命馆大学 教育发展与支援中心教授 |
木野茂 | |
| 第一届小型研讨会：系统推广FD – 寻求与SD的联系- | ||||
| 第二届小型研讨会 班级问卷调查会促进班级进步吗？ -学生和老师的声音- | ||||
| 第一节 高校职业教育方向：基于理论与实践 | ||||
| 第二节 应对大学国际化：培养具有国际视野的学生 | ||||
| 小组委员会3：研究生院的FD是什么？ -响应研究生院设立标准中的强制性FD- | ||||
| 第四节：大专的独特之处是什么？ | ||||
| 第五节 如何解决学习能力下降的问题 | ||||
| 分论坛6：FD在大学间教育计划中的意义和作用：面向班级评估和OCW以提高互动性 | ||||
2007年度
第13讲：大学教育与社会~FD任务之前~
2008年3月3日（周六）和4日（周日） 立命馆大学 / 宣传册 【详情请点击这里】
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 主题演讲 | 报告 | 立教大学大学教育发展支援中心顾问东京 大学・欧柏林 大学名誉教授 大学 教育学会会长 |
寺崎正雄 | 大学教育与社会 ~FD授权之前~ |
| 研讨会大学教育与社会~FD授权之前~ | ||||
| 讨论会 | 小组成员 | 立命馆 执行董事<负责教育> |
中村忠志 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 大阪市立大学 研究中心副 教授 |
饭吉裕子 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 河合宿 教育研究开发部教育研究部 主任 |
泷纪子 | |
| 讨论会 | 协调者 | 京都产业大学第13届FD论坛 企划与审查委员会副主任委员 教授教育卓越 中心 副主任 |
河原秀武 | |
| 第一届小型研讨会：FD组织的挑战与挑战 | ||||
| 第二届小型研讨会 大学课堂能否回应社会的声音？ ―学生和老师的声音― | ||||
| 第三届小型研讨会：社区中的大学 | ||||
| 第一节：职业教育的实践与课题：旨在培养具有“社会”意识的学生- | ||||
| 第二节：应对全球化社会的大学教育 | ||||
| 第三节：中小型大学的FD交流 | ||||
| 第四节：发掘初级学院的潜力 | ||||
| 第五节：学习精神与一年级教育 | ||||
| 第六节：博雅教育与第二（一）外语教育 | ||||
| 小组委员会7：FD时代的教师培训 强制性 | ||||
| 小组委员会8：一种新的班级支持方式：创建大学班级支持的组织和系统 | ||||
| 分论坛9：大学学生支援与学生辅导体系 | ||||
2008年度
第14讲：学生应该掌握哪些技能？ -创建独特的学士学位教育-
2009年2月28日（周六）、3月1日（周日） 龙谷大学 / 宣传册 【详情点击这里】
| 按小组委员会 | 按报告 | 大学名称 | 全名 | 议程 |
|---|---|---|---|---|
| 研讨会 学生应该具备哪些能力 -创造独特的学士学位教育- | ||||
| 讨论会 | 小组成员 | 山形大学校长 | 由纪昭夫 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 金泽工业大学校长 | 石川健一 | |
| 讨论会 | 小组成员 | 京都大学 高等教育研究开发 中心教授 |
田中诚 | |
| 讨论会 | 协调者 | 立命馆大学 共同教育振兴研究所教授 |
木野茂 | |
| 第一届小型研讨会：我们能从社区教育中学到什么？ | ||||
| 第二届小型研讨会：师资协作：师资合作 | ||||
| 第三届小型研讨会：职业教育的实践与职业教育的未来：在建设学士教育的运动中 | ||||
| 第四届小型研讨会：电子学习系统在大学教育中的潜力 | ||||
| 第一节：每单元45小时学习的明暗 | ||||
| 第二节：FD与学生一起 | ||||
| 第三节：面向未来的预FD的创建：研究生大学教师准备培训的方法与课题 | ||||
| 第四节 作为文科文化教育的外语教育 | ||||
| 第五节：提高大学学习质量 | ||||
| 第六节：独立学习的学习支援：「小组学习」及「专题研习」的方法与实践 | ||||
| 第七节：初级学院作为高等教育的替代方案 | ||||
| 第八节 一年级教育的前景与问题 | ||||
联系信息
负责
FD业务的京都大学联盟 电话 075-353-9163 传真 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京区京都校园广场
*营业时间：周二~周六9：00~17：00（年末年初除外）
