业务概述
京都大学联盟自1995年成立后不久，就与成员大学一起在京都地区推进FD活动，作为教师改善和改进课程内容和方法的组织努力。
FD新任教师联合培训计划是符合国立教育政策研究所提出的“新教师标准框架”的培训计划，旨在获得大学教师所需的知识和技能。
<2015年度的变化>
根据2014年度进行的“兼职教师培训需求调查”的结果，决定从2015年度起将参与范围扩大到成员学校的兼职教师。
此外，尽管“新任命的教师”列在课程名称中，但服务年限没有限制，因为它对所有职业阶段的教师都是有用的计划。
也欢迎参与者只参加两天中的一天。
请借此机会加入我们！
活动大纲
- 日期和时间
- 节目A
2015年9月5日，星期六，13：00-18：00 2015年9月6日，星期日，10：00-17：00节目B
2016年3月12日，星期六，13：00-17：00 2016年3月13日，星期日，9：30-17：00
- 场地
- 京都校园广场
- 目标
- 在京都大学联盟的成员大学和短期大学工作的教职员工
* 全职或兼职，无论服务年限多少 - 组织者
- 京都大学联盟
- 内容
- 新教师FD联合培训计划A传单 [点击此处了解详情] 新教师FD联合培训计划B传单 -ERR:REF-NOT-FOUND-[点击此处了解详情]
<计划A>
| 时间 | 内容 |
| 第一天 13：00~18：00 |
1． FD和大学教师的职业发展 讲师：美野贤治（京都产业大学教授） |
| 2. 以学习者为中心的班级管理基础知识和研讨会 讲师：森智子（关西大学副教授） |
|
| 第二天 10：00~16：30 |
3. 课程设计基础知识和工作坊 讲师：安冈隆（立命馆大学教授） |
| 4. 学习支援和特殊需求的基本知识和研讨会 讲师：村田纯（京都大学残疾学生支援室助理教授） |
<计划B>
| 时间 | 内容 |
| 第一天 13：00 ~ 17：00 |
1. 京都大学、大学和大学 讲师 ：栗田宏（京都大学联盟副秘书长） |
| 2. 评分研讨会 讲师：远月克弘先生（同志社大学文学院教授） |
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| 第二天 9：30 ~ 17：00 |
3. 课程设计研讨会 4. 实践 课程研讨会 讲师：冲木由纪先生（立命馆大学教育学习中心 主任/教授） |
实施报告
由京都大学联盟组织：新任命的教师FD联合培训≪计划A≫
■新聘教师FD联合培训≪A计划≫实施报告
9月5日（周六）和6日（周日），京都大学联盟举办了为期两天的“2015年FD联合培训计划A ≪≫”。
该培训计划的目的是通过与成员大学合作为新任命的教职员工提供培训来支持教育活动，并创造一个超越大学边界的交流场所，根据国家教育政策研究所的“新教师培训框架”组织了一项计划，每年举行一次。 在 9 月参加计划 A 和在 3 月参加计划 B 的参与者将获得结业证书。
今年，我们迎来了来自11所大学的29名参与者。
■培训第1天
培训的第一天以“FD和大学教师的职业发展”开始，由京都产业大学的Kenji Mino教授讲授。 什么是FD？ 从这个角度出发，对包括中央教育委员会报告在内的高等教育的最新趋势进行了解释，最后介绍了课堂动机、自主性、班级振兴问题以及各种教学技巧等主题。
在随后的小组讨论中，参与者被分为五个小组，主题是：“与不同的学生打交道”，“班级管理方法”，“学生动机”，“专业以外的班级”和“主动学习”。
休息后，关西大学森智子教授举办了第一天的最后一讲“以学习者为中心的班级管理基础知识和研讨会”。
有五个主要项目，她谈到了学习视角，为什么以学习者为中心，迷你学习理论，主动学习，促进深度学习的课程设计以及森智子教授的专业知识。 之后，在“设计以学习者为中心的课程”研讨会上，参与者创建了一个如何在课堂上创建内化和外化之间连锁理论的理论，并相互介绍。
■培训第2天
培训的第二天以立命馆大学安冈隆教授的讲座“课程设计的基本知识”开始。 -教学大纲的形象和人力资源开发作为学分体系的道具- 不仅介绍了他自己的课程，还从教师的角度介绍了文凭政策中的课程地图。 在研讨会上，他们从“成就目标”和“评分方法”的角度对他们实际创建的教学大纲进行了审查，并进行了适当的重写。
下午，京都大学残疾学生支援室的村田纯教授发表了题为“课堂设计基础知识：工作坊”的讲座。
讨论的内容是考虑大学对残疾学生的支持现状，理解和支持发育障碍学生以及沟通。 在工作坊中，参与者成对组成，给一个人一张画有人物图的纸，只用文字传达形状，只用另一个人听到的文字画一个人物。 在画人物时，我也感受到了沟通的重要性，如何以通俗易懂的方式传达给他人，例如作文优先等教学准则。
培训结束时，一名参加2015年3月举行的新任命的教师FD联合培训≪B计划≪≫≫并完成所有课程的参与者获得了结业证书，13名参加整个为期两天的课程的参与者获得了结业证书。
由京都大学联盟组织：联合FD培训≪新教师计划≫
■联合FD培训≪B计划≫报告
京都大学联盟于3月1日≪2日（周六）和13日（周日）举办了为期两天的“2015年FD联合培训计划B≫”。 该培训由FD规划和研究委员会计划，旨在通过与京都地区的大学合作，为新任命的教职员工提供培训，支持新任命的教职员工的教育活动。 此外，在研讨会上，参与者有很多自由交谈的机会，也是为新教师建立新网络的地方。
今年，我们迎来了来自6所大学的12名参与者。
■培训第1天
培训从破冰船开始。 他们分成三组，自我介绍说：“新学期快到了。 明年有什么新东西想尝试吗？ 参与者相互交流。
起初，参与者看起来很紧张，但随着破冰船的进行，他们放松下来，脸上露出了笑容。
在财团副秘书长栗田宏（Hiroshi Kurita）关于“京都的大学和大学，京都”的演讲和以“让我们更多地了解京都的城市和大学”为主题的小组讨论之后。 我们用工作表介绍彼此的大学，在友好的气氛中，谈话变得更加活跃。
休息后，同志社大学的远月胜弘教授做了题为“课堂设计的基本知识”的讲座。 在“什么是好的评分？”的主题下，参与者聚精会神地聆听了关于评分和学术能力的通俗易懂和有趣的谈话，并举例说明了体育和比赛的评分方法。
■培训第2天
第二天，在复习前一天之后，立命馆大学的Yuki Oki教授举办了课程设计研讨会。 他们学习了强制连接法的方法作为课程设计的工具，并在使用强制连接法作为实践创建自己的自我介绍后，他们使用教学计划来利用教学计划。
参与者听取了Oki教授的建议，认真工作，花了大约一个小时设计了一个使用强制连接方法的模拟课程。
下午，参与者根据自己的专长进行了15分钟的模拟课程。 模拟课程仅使用白板和笔进行。 其他参与者扮演学生，提出问题和做笔记，就像在真实课程中一样，即使是很短的时间。 在那次经历之后，他们每个人都一起思考他们的问题并提出建议，这似乎引导他们发现和解决问题。
最后，为每组选出最佳班级，并报告选择和评估的原因。
在培训结束时，参加≪计划B≫≫的四名学员在2015年举行的新任命的教师FD联合培训≪A计划A之后，获得了结业证书，九名参加整个为期两天的课程的学员获得了结业证书。
联系信息
大学联盟京都FD项目
TEL 075-353-9163 FAX 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京区京都校园广场
*接待时间：周二~周六9：00~17：00（年末年初除外）
