业务概述
自1995年京都大学联盟成立后不久，我们一直在与成员学校一起在京都地区推进FD活动，作为教职员工改善和改进课程内容和方法的组织举措。
本“FD联合培训计划和专题培训”是针对大学和短期大学全体教职员工的小组培训计划，旨在获得大学教师所需的技能，例如基本的FD知识，教学大纲创建，课程设计和实践，主动学习和成绩评估。 它适用于所有大学和初级学院的教职员工。
在2020财年，总共将举行六次会议在线（通过Zoom）。 此外，由于新的冠状病毒感染的传播，许多大学都在进行在线课程，因此我们将在本培训计划的每一节课中涉及在线课程的内容。
活动大纲
2020年度，我们将举行6次会议，内容如下。
* 对象对象图片（◎：特别推荐，〇：推荐）
| 时间 | 主题 | 新教师 | 至少3年的教学经验 | 超过10年的教学经验 | 员工参与 |
| 1 | FD基础知识 | ◎ | 零 | 零 | ◎ |
| 2 | 在线课程研讨会 | ◎ | 零 | 零 | |
| 三。 | 学习支持和特殊需求的基本 知识 |
零 | 零 | 零 | 零 |
| 4个 | 创建教学大纲的基本知识和 研讨会 |
◎ | ◎ | 零 | |
| 5 | 以学习者为中心的 课堂研讨会 |
零 | 零 | 零 | 零 |
| 六。 | 课程设计和课程实践研讨会 | ◎ | 零 | 零 |
每集通用
- 目标：
- 大学和短期学院的教职员工
* 仅限于
可以使用 Zoom 的人 * 全职/兼职，工作
年限无关紧要 * 对 FD 感兴趣的员工也有资格（无论工作经验年限如何） - 场地：
- 在线（使用缩放）
- 参加费：
- 自由
- 能力：
- 约30人/次（先到先得）
- 组织者：
- 京都大学联盟
| 第一届研讨会 | |
| 附表 | 2020年9月12日（周六）13：30~15：30 |
| 概述 | “FD基础知识”
讲师：鬼冢哲郎（京都产业大学文化学部教授） 美野贤治（京都产业大学当代社会学部教授） 林英美（京都大学联盟副秘书长）
此培训适用于 FD 初学者。 我想到了那些对FD感兴趣但不知道从哪里开始的人。 在这个计划中，参与者将首先了解京都大学联盟及其提供的FD培训机会。 接下来，我们将确认有关FD的基本知识。 最重要的是，您将有机会体验使用便利化的理想教学方式，并思考以学习者为中心的课程是什么样的。 |
| 申请截止日期 | 2020年9月5日，星期六，下午5：00 |
| 第二届研讨会 | |
| 附表 | 2020年9月25日（周五） 18：30~20：30 |
| 概述 | “在线课程研讨会”
讲师：高尾郁子（京都药科大学药学部助理教授） 森敦（京都外国语大学外国语系教授）
在线课程只需要在线进行，而不是迄今为止在课堂上面对面课程在线进行的被动课程。 在本次培训中，学生将学习如何根据人文和科学的具体案例进行在线课程、独创性和问题。 此外，通过参与者的小组讨论，将分享在线课程的技巧和经验，以加深相互了解。 |
| 申请截止日期 | 2020 年 9 月 18 日星期五下午 5：00 |
| 第三届研讨会 | |
| 附表 | 2020年10月22日（周四）18：30~20：30 |
| 概述 | “学习支持和特殊需求的基本知识”
讲师：村田淳（京都大学学生支援中心副教授）
近年来，学生人数变得更加多样化，对各种学生的学习支持需求广泛。 特别是在支持残疾学生方面，随着《消除对残疾人歧视法》的实施，每所大学都有法律义务或义务努力禁止对残疾学生的不公平歧视待遇，并提供合理的便利。 在本次培训中，学生将首先学习有关“残疾”的基本知识，然后概述大学对残疾学生的支持现状。 此外，这将是一个思考近年来不断增加的发育障碍学生学习支持的基本知识和具体措施的机会。 |
| 申请截止日期 | 2020 年 10 月 15 日，星期四，下午 5：00 |
| 第四届研讨会 | |
| 附表 | 2020年11月28日（周六）13：30~15：30 |
| 概述 | “创建教学大纲的基本知识和研讨会”
讲师： 浅田瞳（华鼎短期大学幼儿教育系副教授） 阿户田直澄（京都高等科学技术大学经济经营学部项目教授）
教学大纲在进行精心策划的课程方面发挥着重要作用。 教学大纲中应包括的项目和内容也在多样化。 在本次培训中，我们将专注于教学大纲，并考虑有关课程设计的基本概念和注意事项。 此外，通过研讨会，学生将专门了解更高层次的教育政策和目标，如课程政策（CP）和文凭政策（DP），与个别科目和班级的一致性。 |
| 申请截止日期 | 2020年11月21日星期六下午5：00 |
| 第五届研讨会 | |
| 附表 | 2020年12月1日（周二） 18：30~20：30 |
| 概述 | “以学习者为中心的课堂研讨会”
讲师：大原唯（大谷大学社会学部讲师） 泽田美惠子（京都工业大学基础科学系教授）
从自主学习的角度来看，无论领域或领域，都需要从单向知识转移课程转变为以学习者为中心的课程。 “主动学习”被认为是其中之一。 在本次培训中，我们将进行主动学习，并了解预期的效果和问题。 此外，通过研讨会，学生将创建并相互评估包含主动学习的实际课程设计计划。 特别是今年，我们很乐意就如何在新冠灾难中确保独立学习交换信息。 |
| 申请截止日期 | 2020年11月24日星期二 |
| 第六届研讨会 | |
| 附表 | 2021年1月16日（周六）14：00~16：00 |
| 概述 | “课程设计与实践工作坊”
讲师：长野聪（立命馆大学产业社会学部副教授） 吉田直子（池保短期大学幼儿教育系讲师）
随着我们从单向讲座转向以学生为中心的主动学习，班级经理仔细设计课程比以往任何时候都更加重要。 此外，由于最近新型冠状病毒的影响，在线课程正在全国范围内实施。 因此，在本次培训中，学生将加深对课程设计的基本概念和设计方法示例（讲座、练习、实践培训等）的理解。 此外，参与者将就具体课程设计的好点和改进点进行小组工作。 |
| 申请截止日期 | 2021 年 1 月 9 日星期六下午 5：00 |
*每个会话都有申请截止日期，但如果达到容量，我们将在申请截止日期之前关闭接受申请。 如果还有剩余的名额，即使在申请截止日期之后，我们也会接受申请。
预防 措施
- 活动当天，请从可以稳定连接到互联网的PC或平板电脑设备参加。
*请不要使用智能手机参加。 - 由于这是研讨会类型的培训，请打开视频麦克风参加。
- 请不要由参与者录制。 请严格遵守。
实施报告
今年，该培训项目以“FD基础知识”、“残疾学生支援”、“教学大纲创建与成绩评估”、“课程设计与实践”、“主动学习”和“在线课程”为主题，重点关注每所大学和个人在新冠疫情中面临的忧虑和问题，并提供案例报告、主题和信息共享。
今年，由于新的冠状病毒感染的传播，所有会议都在线举行（Zoom会议），来自日本各地的81人（总计）参加了会议。
在参与者问卷中关于满意度的问题中，“满意”和“有点满意”的答案得到了高度评价，所有六个回答的平均评分约为97%。
导致高评价的因素包括使用Zoom会议的分组会议功能进行小组工作，通常是面对面进行的，以及使用在线白板工具“ Miro”使其成为在线独有的小组工作。
此外，在参与者问卷的自由描述中，“我理解了直到现在我模糊理解的FD的基本概念”（第1部分），“我能够了解Microsoft Teams的在线课程和新功能的示例，并且我能够获得可以立即使用的知识和技能”（第2部分），“我学到了很多东西，因为我参与了残疾学生的支持项目”（第3部分），以及” 我能够直接评论我自己的教学大纲中应该和不应该固定的内容，这让我对将来创建教学大纲和课程充满信心“（第 4 部分），”我能够了解每所大学的实际努力“（第 5 部分），”介绍班级设计示例和方法很有帮助。 如果有机会，我想在未来使用它“（第 6 号）。
展望未来，我们将继续致力于实施满足参与者需求的培训计划。
联系信息
大学联盟京都FD项目
TEL 075-353-9163 FAX 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京区京都校园广场
*接待时间：周二~周六9：00~17：00（年末年初除外）
