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• 实施报告
• 联系信息

业务概述

自1995年京都大学联盟成立后不久，我们一直在与成员学校一起在京都地区推进FD活动，作为教职员工改善和改进课程内容和方法的组织举措。

本“FD联合研修计划及专题研修”是一个小组研修计划，旨在为新任教师、希望重新学习FD基础知识的教师、对FD感兴趣的教职员工、FD相关部门的工作人员提供FD基础知识、教学大纲创建、课程设计和实践、主动学习和评分等技能。

2021财年，总共将举行六场在线会议（Zoom）。 *对于申请开始前的计划，时间表和实施内容可能会发生变化。

在 2021 财年，我们计划在有限的时间内提供按需分发。 *点播视频每次仅向申请人发布。
*由于分发过程中的麻烦，录制的视频可能无法发布。 请注意。

活动大纲

2021年度将实施以下内容。

每集通用

目标：

大学和短期学院的教职员工
* 仅限于
可以使用 Zoom 的人 * 全职/兼职，工作
年限无关紧要 * 对 FD 感兴趣的员工也有资格（无论工作经验年限如何）

场地：

在线（使用缩放）

参加费：

京都联盟成员学校的教职员工：免费 左边列出的学校以外的学校：1，000日元（含税，需要预付款）
*支付参加费的截止日期如每届会议的详细信息中所述。 请注意，如果未在截止日期内确认支付参与费，申请将作废。
如果难以按时付款，请使用发票上的联系方式尽快与我们联系。
*请注意，如果您在支付参与费后取消申请，则参与费将不予退还。

能力：

约30人/次（先到先得）

组织者：

京都大学联盟

预防 措施

• 活动当天，请从可以稳定连接到互联网的PC或平板电脑设备参加。
  *请不要使用智能手机参加研讨会类型的计划。
• 对于研讨会类型的程序，我们建议您打开视频麦克风。
• 请不要由参与者录制。 请严格遵守。

■第1部分：FD基础知识

附表：

2021年9月7日，星期二，18：00~20：30

格式：

讲座类型（使用 Zoom 网络研讨会）

进展：

佐藤诚（京都产业大学法学部教授）

讲师：

美野贤治（京都产业大学当代社会学部教授） 中岛英弘（立命馆大学教育发展振兴机构教授） 林英美（京都大学联盟副秘书长）

该培训主要针对FD初学者。 我想到了那些对FD感兴趣但不知道从哪里开始的人。 在这个计划中，参与者将首先了解京都大学联盟及其提供的FD培训机会。 接下来，我们将确认有关FD的基本知识。 FD的基本要素之一是教师和学生之间的对话。 在本次培训中，学生将在确认FD基础知识的基础上，学习基础知识（教学大纲的意义以及如何描述等），这是教师与学生对话的第一步。

■第2届以学习者为中心的课堂研讨会

附表：

2021年10月9日（周六）13：30~15：30

格式：

研讨会类型（使用 Zoom 会议）

讲师：

浅田瞳（华鼎短期大学幼儿教育系副教授） 笠松优子（池保短期大学环境文化系副教授）

从自主学习的角度来看，无论领域还是领域，都需要从传统的单向知识转移课程转向以学习者为中心的课程。 “主动学习”被认为是其中之一。 在本次培训中，您将了解从主动学习的例子中获得的效果和问题，着眼于电晕后时代。 此外，通过研讨会，学生将创建并相互评估包含主动学习的实际课程设计计划。 今年，我们也希望就如何在电晕灾难中确保独立学习交流信息。

■第三节：残疾学生学习支援的基本知识

附表：

2021年10月14日，星期四，18：30~20：30

格式：

讲座类型（使用 Zoom 网络研讨会）

讲师：

村田淳（京都大学学生支援中心副教授）

目前，学生人数正在多样化，每所大学都需要为不同的学生提供学习支持。 特别是，2016年《消除对残疾人歧视法》的实施加强了对残疾学生学习支持的需求。 修订后的法案于 2021 年颁布，提供以前仅适用于国立和公立大学的合理便利已成为私立大学的法律义务（到目前为止，这是一项努力的义务）。 在本次培训中，学生将首先学习有关“残疾”的基本知识，然后概述大学对残疾学生的支持现状。 此外，这将是一个思考近年来不断增加的发育障碍学生学习支持的基本知识和具体措施的机会。

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■第4部分：您能够评估测试的成就和目标吗？

附表：

2021年11月9日，星期二，18：30~20：30

格式：

研讨会类型（使用 Zoom 会议）

进展：

阿多田直澄（京都高理大学经济经营学部项目教授）

讲师：

中岛英弘（立命馆大学教育发展振兴机构教授）

你有没有经历过学生不擅长常规考试，或者当他们被分配报告作业时内容很糟糕？ 教师的教学能力在考核任务中最为明显。 准备优秀的评估任务不仅可以提高学生的学习成果，还可以提高整个班级的质量，例如复习教学大纲中描述的目标和复习教学方法。 在本次培训中，除了负责学科的学科级别的学习目标外，我们还将讨论如何创建可以评估课程级别学习目标实现情况的考试和作业。

■第5届在线课程研讨会

附表：

2021年12月21日（周二）18：30~20：30

格式：

研讨会类型（使用 Zoom 会议）

讲师：

生驹幸子（龙谷大学短期大学儿童教育系副教授） 伊藤纪美（平安城学院大学儿童教育系教授）

该培训是分享自2020年春季以来认真实施的在线课程实践信息的机会。 我们想回顾过去一年来为建立在线课程所做的努力，同时分享痛苦和快乐，并确认建立更好的在线课程的问题。 你为什么不超越在线课程的限制，探索你可以因为在线课程而做什么，并共同思考丰富学习者学习的课堂实践？

■第6讲：课程设计和课堂改进
以激励学生~以组装化学学生实验为例~

日期：

2022年1月25日（周二）18：30~20：30

格式：

研讨会类型（使用 Zoom 会议）

进行：

高尾郁子（京都药学大学药学部助理教授） 林千惠子（京都工业大学基础科学系教授）

讲师：

太田达夫（原京都工业大学教授，京都产业大学兼职讲师）

通过审查和改进现有课程，您可以激励学生并获得更一致的学习成果。
在本次培训中，我们将重点介绍如何组织过去没有涉及太多的实验，并思考如何激励学生。 实验科目激发学生对专业理工科的兴趣，帮助学生具体理解内容。 根据你如何组装它，你可能会因为不了解实验的目的和乐趣而失去继续学习的动力，或者相反，你可能会通过实验打开一个新的知识世界。 案例介绍人是一位化学专家，他仍然为几代人任教，从大学讲座到高中-大学合作课程和经常性课程。 这次，我们将以如何为高中生组装一个易于理解的化学实验为例，回答参与者的问题，并思考如何共同设计和改进课程。
我认为这将是博雅教师接触新想法和教学方法的机会。

实施报告

 今年，以“FD基础知识”、“在线课程”、“学习支持和特殊支持”、“课程设计与实践”、“教学大纲创建与评分”和“主动学习”为主题，共举办了6场线上会议，共有来自日本各地的137人参加。
当被问及对参与参与者问卷的满意度时，95.4%的受访者在所有六项调查中平均回答“满意”或“有点满意”。
导致高度评价的因素可以归因于任务的设置可以追溯到FD培训的基础，以及每所大学都能够积极参与冠状病毒大流行的共同问题并提供案例研究和主题，从而产生新的发现。
在免费描述栏中，“我能够了解FD的概况并聆听一个有助于创建教学大纲的故事”（第1次），“我能够在COVID-19之后分享每位老师在课堂上的聪明才智和知识，并且我能够从参与者那里获得有意义的信息，这些信息可以从明天开始使用”（第2次），“有一些易于理解的例子，例如确定法律依据和支持范围的流程，以及理解的进展”（第2次会议） 3rd），“我还想将让学生自我评估的方法与评分量规表结合起来，以评估报告作业和笔试”（4rd），“我觉得我可以利用负责实践培训课程的老师的聪明才智来利用电晕后的课程”（第5次），“由于与学生实验相关的FD机会很少， 我学到了很多有用的知识“（第6号），教职员工似乎都可以将其作为参考，通过新的学习和意识来改进未来的课程。
在下一个财政年度，我们将探索对参与者有高需求的主题和时区，并考虑确保成员学校的参与者。

联系信息

大学联盟京都FD项目
TEL 075-353-9163 FAX 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京区京都校园广场
*接待时间：周二~周六9：00~17：00（年末年初除外）