业务概述
我们举办了一个论坛，目的是“分享国内趋势的信息，传播京都的举措信息”，讨论高中和大学之间的合作和联系教育问题。
活动概要
第十五届高中大学协同教育论坛
* 部分容量已增加。
| 附表 | 2017年12月9日星期六 | ||
| 场地 | 京都校园广场 | ||
| 主题 | 共同思考我们现在应该培养的技能：高中和大学的作用 | ||
| 能力 | 第 1 部分 | 主题演讲、案例报告、小组讨论 | 230 （先到先得） |
| 第 2 部分 | 表达技巧， 数学， 英语， 科学 | 每人30人（先到先得） | |
| 特别小组委员会（1）“招生专家的发展” | 50 （先到先得） | ||
| 特别小组委员会（2）“高中和大学合作职业教育” | 60 （先到先得） | ||
| 信息交流会 | 60 （先到先得） | ||
| 出席 费 |
第 1 部分和第 2 部分 | 上述与京都府高中和大学相关的 人员以外的人（包括京都府的企业参与者） *包括“简历，材料”和“报告集”。 |
1，000 2，000 日元 |
| 信息交流会 | 如果您参加在京都大厅校园广场举行的信息交流会议，请提前支付正确的金额。 | 3, 000 日元 | |
| 组织者 | 京都高中合作研究会（京都府教育委员会/京都市教育委员会/京都府私立初高中联合会/京都商工会议所/京都大学联盟） | ||
您可以在此处下载第 15 届高中大学协作教育论坛的传单。
【第一部分】9：30~15：00 主题演讲、案例报告、小组讨论
主持人： 大西敏弘先生（龙谷大学理工学部副教授/大学联盟京都高中合作推进室） 开幕
词：北村聪先生（京都外国语大学西高中校长，京都高中合作研究会会长） 目的说明
荒濑胜先生（大谷大学文系教授，大学联盟京都高中合作推进室主任）
| 主题演讲 9：35~10：35 |
高中与大学衔接改革的政策方向与挑战——迈向“学习接力”的建立
五田哲夫先生（内阁官房百年生命时代倡议推进室内阁参赞，文部 |
| 自2012年中央教育委员会报告提出通过K-16教育建立“学习接力”的全面改革以来，已经过去了五年。 我想考虑这方面的政策方向和挑战。 | |
| 病例报告 10：45~12：30 |
为私立大学需要支持的学生提供学习支持和未来问题 ：培养积极的学习者 三岛照美（京都甲贺女子大学保健科学系护理学部讲师） |
| 为了满足为每个具有不同学术能力的学生提供适合的高质量学习的需求，大学于2014年开设了专门从事学习支持的“学习站”。 这次，我们将介绍学习支持老师和专职教师的学习支持工作，并为需要支持的学生考虑“创造归属感”的社会意义。 此外，从这一举措中，我想思考如何培养从高中到大学的“主动学习者”。 | |
| 确保学习与成长的“学习能力”：从理论与实践对课程设计的反思
池田照正（大手门学院大学基础教育研究所教授、所长） |
|
| 学校课程是否正常运作？ 从一个名为“班级理解”的社会指数来判断这个问题，相关调查显示，“不懂课”的人数随着中小学成绩的增加而增加，而在高中，“不懂课”的人数增加，在高中超过50%。 现实情况是，课程没有发挥作用，但正是课程保证了作为一个人的学习和成长。 我们应该远离关于在入学考试中培养“学术能力”的争论。 本报告提出了保证学习和成长的“学习能力”。 | |
| 12：30~13：30 | 〈休息〉 |
| 小组讨论 13：30~15：00 |
小组和现场讨论
小组成员：五田哲夫、三岛照美、池田照正 |
| 我们将考虑“现在应该培养什么样的技能”，包括与现场的参与者交换意见。 |
【第二部分】15：15~17：15 分组讨论
| 小组委员会 1 [表达技巧] | 主动发现“问题”并以深度学习为目标的班级 ：学生从教师提出的问题中发现的问题 主持人泉义弘（岩手县立山田高中教师）协调员兼主持人津井洋一（原京都精华大学人文系教授） |
| 过去，演讲者在课堂开始时提出“开放性问题”，即任何人都可以回答并且可以得出不同答案的问题，然后提出并分享“中心问题”。 但是，这一次，我们开始练习从学生的角度提出问题并深化自主学习的方法，重点是主权教育。 主讲人希望介绍课堂实践的意义和问题，并加深与与会者的互动。 与去年一样，除了小组委员会的参与者外，通过Zoom的在线参与者也计划参与讨论。 | |
| 第二 节 [数学] |
交流努力，促进高中与大学合作的顺利进行
主持人山胁孝之（京都学园初高中数学系教师） 主持人川江光（大阪府立大学高等教育振兴研究所教授） 协调员园田刚（同志社中学校数学系教师）
|
| 我想坦率地就倡议和问题交流信息和意见，以顺利地将高中与大学学习联系起来。 | |
| 第三节 | 旨在培养丰富的表达能力和沟通能力：以绩效评估为重点的英语课
主讲人铃木多满子（京都府立西奥托国高中教师） 主讲人赤泽麻央（大阪精庆大学教育学部副教授） 协调员藤田五树先生（京都府教育委员会高中教育课课长） |
| 在本小组委员会中，我们将报告京都府立西奥德国高中为培养丰富的表达能力和沟通能力而开展的绩效任务和以量规为中心的绩效评估，加深对英语教学目前所需的绩效任务和绩效评估的见解，并加深与参与者就其意义和挑战的交流。 | |
| 第四节 [科学] |
再次思考的力量，以及来自独立学习的力量
主持人 高田直（京都市堀川高中教师） 演讲者 四野哲秀（龙谷大学文学院教授、京都教育大学联合教师研修研究生院） 协调员谷口守（京都市教育委员会学校指导课 |
| 新的学习课程要求“主动、互动和深度学习”，如何实现“深度学习”尤其引人注目。 实现的起点是“独立”，长期以来一直作为学习的关键词。 为了加深在学习变革时期再次从“自主学习”中获得什么样的力量，我们想根据堀川高中的实践以及京都工业大学、龙谷大学和京都教育大学的情况报告进行讨论。 | |
| 特别小组委员会（1） [招生专家的培养] |
招生专家技能发展课程
主讲人 西郡大（佐贺大学招生中心教授） 主讲人木村拓哉（九州大学人环境学部教育学部副教授） 协调员山本洋和子（京都工业大学基础科学系副教授）
|
| 根据入学考试改革中入学考试内容和评估方法的发展，在高中-大学连接系统会议等（包括高中与大学连接报告）上要求招生专家的培养和技能发展。 在这个小组委员会中，负责入学考试和职业道路的大学教师和高中教师将接受与入学相关的基本知识和评估方法的讲座，以培养高中与大学连通性领域的高度专业化的人力资源。 第1讲 招生官简介 第2讲 综合多方面评价的理论与实践 *本小组委员会将与九州大学下一代教育发展中心共同举办。 |
|
| 特别小组委员会（2） [与高中-大学公司合作的职业教育] |
高中与大学合作的必要性和问题：谁将创造学生成长的环境？
主讲人田中正树先生（京都府立鸟羽高中企划推进部主任< >负责新加坡中央医院） 主讲人Ayumu Osaka（大成印刷造纸工业株式会社代表董事， |
| 为了推进高中与大学衔接制度的改革，每个高中和大学都必须清楚地掌握领导下一代的年轻人所必需的素质和能力，从两个角度分享发展问题，并积累改革。 职业教育也是如此。 因此，在这个小组委员会中，除了高中教师、高中生、大学教师和通过各自领域的高中大学合作从事职业教育的大学生外，在职成年人（经理）将上台讨论“高中大学合作的必要性和问题”。 |
信息交流会
| 17：30~18：30 | 信息交流会将在京都校园广场大厅举行，该大厅将是本次论坛的举办地。 提供小吃和饮料，所以请加入我们。 |
申请
网络申请期已结束。
如果您想参加，请联系高中大学合作教育论坛（电子邮件：kodai@consortium.or.jp / TEL：075-353-9153）。
第1步请
从下面的“应用”按钮注册您的电子邮件地址。
第2步访问
发送到您注册电子邮件地址的“申请表”URL，按照屏幕上的说明进行操作，并收到“申请完成电子邮件”。
第 3 步请在
2017 年 11 月 17 日星期五之前使用将邮寄的付款单和发票在便利店支付参加费。
第四步请
收到发送到您注册的电子邮件地址的“参与证书”。
第五步论坛
当天，请携带您的“参与证书”并在接待处出示。
报名时间：2017年10月6日（周五）9：00~2017年11月3日（周五）17：00
* 如果您未将浏览器的 Cookie 设置为“已启用”，则可能无法申请。
*每个小组委员会都有容量，因此在申请程序完成后无法更改。
*活动当天不提供接待处。
实施报告
第15届高中大学协同教育论坛报告征集【点击这里了解详情】
今年的活动以“共同思考我们现在应该培养的技能~高中和大学的作用~”为主题，从北部的北海道到南部的冲绳的210人参加了活动。
内阁府百年时代推进室内阁参赞、文部科学省中小学教育局课程课课前课长五田哲夫先生在主旨演讲中发表了题为“高中与大学衔接改革的政策方向和课题：面向'学习接力'的建立”的演讲，作为案例报告，京都甲贺女子大学健康科学学院护理学部讲师三岛照美女士， 基础教育研究所所长、校长助理、大手门学院大学教授池田照正先生上台。
在下午的小组讨论中，讨论的重点是“现在应该培养哪些技能~高中和大学的作用~”，参与者在分组讨论的同时，在高中和大学交流想法的同时加深了讨论。
在第二部分，参与者分为六个小组委员会：表达技巧，数学，英语，科学，入学专家培训和高中与大学合作的职业教育，并就每个主题进行了信息共享和热烈的意见交流。
在活动结束后的问卷调查中，一位高中老师说：“采取新的举措很困难，但我强烈认为，随着社会的变化，我们应该改变我们的指导。 （高中老师）“我想再次审视我的教学风格”（大学老师），通过主题演讲、案例报告、小组讨论和每个小组委员会，他们似乎获得了各种见解和学习。
此外，九名学生（主要是有抱负的教师）作为志愿者工作人员在行动中合作。 会后，他们总结了他们在整个论坛中注意到的内容以及他们将来想利用的内容。 以下是其中的一些。
在研讨会上，讲师让我把它带回家作为作业，这让我思考了很多，“我的教室或班级是一个我可以安心地说'我不知道'的地方或关系吗？ 日本学生往往不会在课堂上提问，而是在课后私下提问，可能是因为他们总是担心其他学生会嘲笑他们问的问题。 为了消除学生的这种焦虑，教师必须愿意营造一种易于主动提问的氛围，为此，我认为重视与学生的日常关系并建立良好的关系很重要。
通过这个论坛，我学到的是“点燃孩子心中的火是只有人才能做的工作”。
我对讲座中关于数字革命的演讲感到惊讶。 当然，随着现代技术的巨大发展，人工智能有可能取代教师。 然而，我再次了解到，教育不仅仅是记住学生，而是培养学生的思想，与他们一起成长。 在四年级的教学实践中，我想在与学生的日常生活中找到自己的教育理念。
联系信息
大学联盟京都高中-大学合作教育论坛
TEL 075-353-9153 FAX 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京区
京都校园广场盐小路通 ※受理时间：周二~周六9：00~17：00（年末年初除外）
