2018年度

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我们举办了一个论坛，目的是“分享国内趋势的信息，传播京都的举措信息”，讨论高中和大学之间的合作和联系教育问题。

活动概要

第16届高中-大学协同教育论坛

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* 容量已增加。

附表		2018年12月8日星期六
场地		京都校园广场
主题		共同思考现在要培养的技能II：高中和大学的作用~下一个高中学习课程和高中与大学联系的本质~
能力	第 1 部分	主题演讲、案例报告、小组讨论	300 （先到先得）
	第 2 部分	“表现技巧”课程	40名（先到先得） *员工人数增加
		分组会议“数学”，“英语”，“科学”	每人30人（先到先得）
		“日语”小组委员会	50名（先到先得）*员工人数增加
		“地理和公民”小组委员会	35名（先到先得） *员工人数增加
		特别小组委员会（1）“招生专家的发展”	40 （先到先得）
		特别小组委员会（2）“高中和大学合作职业教育”	50名（先到先得）*员工人数增加
	信息交流会		60 （先到先得）
出席费	第 1 部分和第 2 部分	上述与京都府高中和大学相关的人员以外的人（包括京都府的企业参与者） *包括“简历，材料”和“报告集”。	1，000 2，000 日元
	信息交流会	如果您参加在京都大厅校园广场举行的信息交流会议，请提前支付正确的金额。	2000日元
组织者		京都高中合作研究会（京都府教育委员会/京都市教育委员会/京都府私立初高中联合会/京都商工会议所/京都大学联盟）

您可以从这里下载第 16 届高中-大学协作教育论坛的传单。

【第一部分】10：00~15：10 主题演讲、案例报告、小组讨论

主持人：长谷川丰（大学联盟京都高中合作推进室成员，京都府立大学公共政策学部副教授）开幕
词木村佳美先生（京都高中协同研究会会长，同志社初中高中校长）目的说明
荒濑胜美先生（大学联盟京都高中合作推进室主任，大谷大学文学院教授）

主题演讲 10：10~11：40	新课程的目标是什么 ~“独立、互动、深度学习”在获取、利用和探索中~ 市川真一（东京大学研究生院教育学研究科教授）
主题演讲 10：10~11：40	我将讨论这样一个事实，即“主动，互动和深度学习”不仅限于基于探究的学习，并且通过将其纳入学习课程，可以有效地提高入学考试所需的教学和科学技能，例如OKJ（教学和让人们思考的课程）。
11：40~12：40	午休
病例报告 12：40~13：30	我们一直在努力实施“高中生学习的基本诊断”~从确保高中教育质量的角度~ 三浦隆（冈山县立林业高中校长）
病例报告 12：40~13：30	我校从第28学年开始被文部科学省指定为“提高高中生基本学术技能培养学习的调查研究项目”，为期三年，从事研究实践。本研究项目不仅限于实施新的“学习基础诊断”，而是在从小学和初中开始的“学习”中，对眼前的学生在高中时将获得什么样的“学术能力”，并送他们进入高等教育，包括大学和社会进行全面的研究和实践。在本次论坛上，我们将报道我校迄今为止的努力内容和未来展望。
小组讨论 13：40~15：10	从“下一堂高中学习的本质以及高中与大学的联系”的角度出发，我们将共同考虑现在应该培养哪些技能。与会者市川真一、三浦隆、大西敏弘（龙谷大学理工学院副教授）协调者津井洋一（原京都精华大学人文系教授）

【第二部分】15：30~17：30 分组讨论思考“连接学习”

　为了实现高中与大学联系改革目的的“学习连接”，高中与大学之间的“对话”很重要。
大学在考虑理想的大学教育形式和大学招生选择时，必须考虑如何评估每个年轻人的素质和能力，如何通过自己独特的教育培养他们，以及如何将他们与社会联系起来。为了做到这一点，掌握和理解你在高中之前学到的东西是至关重要的。此外，我认为高中不仅要应对大学入学考试，还要将他们学到的东西传授给大学，这一点很重要。
因此，今年的小组委员会将为高中和大学提供一个机会，根据第一部分的内容和每所学校的实际例子，共同思考“学习的联系”。
到目前为止，已经成立了四个小组委员会：“表达技巧”，“数学”，“英语”和“科学”。今年，京都府教育委员会、京都市教育委员会、京都府立私立初高中联合会和京都大学联盟对此进行了审查，并考虑到上述目标和2020年度的“大学入学共同考试”，决定成立“日语”和“地理与公民”小组委员会，将书面问题引入考试。

小组委员会 1 [表达技巧]	从PBL（解决问题的学习）中预见未来学习的入学考试是什么？记者江藤佑夫（科里讷韦尔学院院长助理）记者仓本龙（森山立命馆初高中总务、媒体教育部、科学老师）协调者津井洋一（原京都精华大学人文系教授）
	在未来的教育中，要有能力和实践，自己为未来发现问题和疑问。两位在高中教育中从事探索性学习的主持人将介绍一个例子，最终在小组工作中讨论他们自己想要实施什么样的入学考试和教育。
第二节 [数学]	顺利的高中与大学合作，交流努力培养热爱数学并继续学习的人记者大西敏弘（龙谷大学理工学部副教授）记者酒井淳平（立命馆宇治初中高中数学系教师）协调者园田刚（同志社中学校数学系教师）
	我们将顺利地将高中与大学学习联系起来，并交流努力和独创性，以培养对数学持续感兴趣并继续学习的人。
第三节	旨在培养独立思考和判断以及表达意见的能力记者三月宏（京都府立园部高中教师）记者田中洋子（京都大学研究生院教育学研究科项目教授）协调者藤田五树先生（京都府教育委员会高中教育课课长）
	在这个小组委员会中，基于京都府立园部高中基于回顾性设计理论和以量规为中心的绩效评估实践报告，新的学习课程定义了培养思考和判断自己以及表达自己想法的能力的方法，目的是培养并与参与者交流意见。
第四节 [科学]	让科学的“观察和思维方式”发挥作用的班级有哪些 ~努力提高班级~ 记者石村英（京都市立村崎野高中教师）记者胜田慎吾（京都市立村崎野高中教师）协调者宫越高树先生（京都市教育委员会学校指导课课长）
	为了“进一步培养学生能够开拓未来社会的素质和能力”，高中有必要从“自主学习”、“互动学习”和“深度学习”的角度改进课程。在这个小组委员会中，演讲者提出了锻炼主题的“观察和思维方式”的含义，这是“深度学习”的关键，并与参与者讨论。
小组委员会5 [日语]	设想 “现代日语”单元~为迎接新的学习课程而开发培养“更高学术能力”的课程的可能性~ 记者渡边久信先生（福井县立若狭高中教师）协调者影山信之助先生（京都市教育委员会学校指导课副总指导主管）
	在新的学习课程中，共同必修科目将重新组织为“现代日语”和“语言与文化”。从现在开始，在研究日语系新课程结构的理念、每个科目的目标以及每个科目的素质和能力的同时，可以进行什么样的班级改进？我们将通过提出“现代日语”的课程计划来探索“现代日语”的可能性，目的是培养“高阶学术能力”。此外，我想就如何进行高中与大学联系的改革交换意见，而不仅仅是为“新考试”做准备。
小组委员会6 [地理和公民]	我们希望通过课程及其发展获得的素质和能力~常见测试与课程之间的联系~ 记者吉谷智美（京都市堀川高中研究部教师）记者和田野晃平（京都市立村崎野高中企划部教师）协调者泷本义之先生（京都市教育委员会学校指导课课长）
	每位教师每天都在努力提高课程，通过让学生在锻炼新课程中指出的社会观点和思维方式的同时参与课堂，提高促进主动、互动和深度学习的课程，并培养思考、判断和表达自己的能力。在回答和分析比大学入学公考更具特色的问题的同时，我们将报告旨在培养高中生应获得的素质和能力的课堂实践示例，并详细讨论班级改进。
特别小组委员会（1） [招生专家的培养]	第2届招生专业技能培养研修课程（京都）　记者木村拓哉（九州大学人际环境学部教育学部副教授）记者立胁洋介（九州大学招生中心副教授）协调者山本洋和子（京都工业大学产业科学部副教授）
	与往年一样，该特别小组委员会将就与高中与大学连通性领域高度专业化的人才培养而招生相关的基本知识和评估方法进行讲座。它适用于负责入学考试和职业道路的大学和高中教职员工。该小组委员会将与九州大学下一代大学教育发展中心共同举办。第1讲（木村先生主题：入学问卷的准备）第2讲（立胁先生主题：在大学入学考试中支持残疾学生）
特别小组委员会（2） [与高中-大学公司合作的职业教育]	高中和大学合作现阶段的成就和未来~从高中和大学的角度~ 记者竹林翔子（京都府立鸟羽高中教师）记者三岛照美（京都甲贺女子大学保健科学系护理学部讲师）协调者杉冈英树（福知山公立大学地区经营学部副教授）
	至于高中与大学的合作，很少有举措的例子，它仍然处于萌芽阶段。因此，当务之急是要积累案例，从验证中确认现阶段的成绩和问题，放眼未来。因此，今年我们将首先处理两个高中与大学合作的案例，并从高中和大学的角度提供有关最新举措的主题。在下半场，我们希望进行有与会者参与的三维讨论。

信息交流会

17：45~18：45

信息交流会将在京都校园广场大厅举行，该大厅将是本次论坛的举办地。提供小吃和饮料，所以请加入我们。

申请

网络申请期已结束。
如果您想参加，请联系高中大学合作
教育论坛（电子邮件：kodai@consortium.or.jp/电话：075-353-9153）。

第1步请
从下面的“应用”按钮注册您的电子邮件地址。
第2步访问
发送到您注册电子邮件地址的“申请表”URL，按照屏幕上的说明进行操作，并收到“申请完成电子邮件”。
步骤3请在
2018年11月16日星期五之前通过邮寄的付款单和发票在便利店支付参加费。
第四步请
收到发送到您注册的电子邮件地址的“参与证书”。
第五步论坛
当天，请携带您的“参与证书”并在接待处出示。

报名时间：2018年10月5日（周五）9：00~2018年11月2日（周五）17：00

* 如果您未将浏览器的 Cookie 设置为“已启用”，则可能无法申请。
*每个小组委员会都有容量，因此在申请程序完成后无法更改。
*活动当天不提供接待处。

实施报告

第16届高中-大学协同教育论坛报告征集【点击这里了解详情】

　从去年开始，活动的主题是“共同思考我们现在应该培养的技能：高中和大学的作用”，今年的活动以“下一个高中学习课程和高中与大学联系的本质”为副主题。约有300人参加，远远超过最初的申请人数，第一部分在两个场地举行：主会场和视频和音频分发会场。
在主题演讲中，东京大学研究生院教育学研究科的市川真一教授发表了题为“学习课程的目标是什么~'主动、互动和深度学习'在获取、利用和探索中~”的演讲。