在此，我们将报告清水寺x立命馆大学的课堂和学生活动“京都著名寺庙和神社周围无障碍流动线的建议”（指导老师：Shinsaku Munemoto教授）。

期中报告后上课

在 10 月 24 日（星期六）的临时演示后，我们根据临时演示的印象和评论召开了审查会议，并召开了会议来展示结果并制作了作为最终产品的视频。稻田。

视频的创作，每节课4-5分钟，共计15分钟左右，注意所用BGM的版权和拍摄视频时对肖像权的考虑。
我们还讨论了在平板电脑上使用可交付成果视频时要牢记的要点。

未来，我们将开始拍摄和制作成熟的视频。我真的很期待看到你能制作什么样的视频。

准备中期报告

10 月 17 日星期六，我们在 Campus Plaza Kyoto 举行了中期报告的报告彩排。三位负责老师和清水寺的森清明先生参与了课堂，并对各组的展示提出了建议。此外，根据各组的内容，决定了临时演示的演示顺序，作为共同的建议，由于每组的演示时间为 1 分 30 秒，因此 4 到 5 张幻灯片是合适的。,在临时报告中给出了诸如不要阅读手稿的指示。

中岛集团“清水寺的终极——优雅的旅行、许愿、知晓——”

以中岛先生（龙谷大学）为首的小组在轮椅特有的亮点处设置了原创的“点位表”，并提出了路线。老师们说要吸引坐轮椅的游客，所以要明确“seeing from a little distance (farter is preferred)”或者“坐轮椅仰望大楼”的概念。也有意见最好使用 spot sheet，并提出了可以像谜语一样提前仅发送详细照片并让他们在现场查找的建议。
此外，在独奏会上的演示顺序是装饰三重奏的第 4 个。

Washio Group“时间和距离更短的清水观光”

以鹫尾先生（立命馆大学）为首的小组，考虑到坐轮椅参拜者的负担，提出了缩短距离和所需时间的参拜路线。该提案包括建议人们在可以开车的地方乘汽车旅行。在这份报告中，没有报告具体可以节省的小时数，所以我被指示检查实际花费的时间。
此外，演示会上的演示顺序决定在第二个时间公布。

东方集团“放轻松”

Higashikata 的小组（龙谷大学）着眼于清水寺区内海拔差异造成的“疲劳程度”，并提议建立三个休息区。老师们建议，清水寺的实际差异应该很容易理解，并且应该考虑照顾者的角度。
此外，在演奏会上，我将成为最佳击球手。

冈泽组《无障碍之眼》

以冈泽先生（龙谷大学）为首的小组从目前为止的校区调查中发现，消防栓所在的地方轮椅使用者很容易看到。我提议制作一张地图，让您做好心理准备乍看上去。老师们纷纷表示，演讲题目中“视线无障碍”的形象难以理解，需要改进。
此外，出示顺序为第3。

根据此处提出的要点，学生将准备一周后的临时报告。

视频故事/作文草稿审查 (esquisse) 第 2 部分

在 10 月 4 日（周日）的课堂上，我们继续上次的课程，回顾了将要交付的视频的主题、观点和故事。会场和上次一样，清水寺的圆通殿。

在之前的回顾中，老师们指出了发现和提出轮椅独特乐趣的重要性，而不是试图改善轮椅无法完成的事情，作为所有团队的共同任务。 . 这一次，针对这些要点，每个团队有大约 30 分钟的时间来展示和评论他们修改后的视频的概念。我们还利用评论的空闲时间对辖区进行了额外的调查。

以中岛先生（龙谷大学）为首的第1组提出了轮椅特有的地方和可以停车的地方。介绍了其中的几个。此外，还报告了指示这些地点的标志和缩小等视频表达的概念。对此，老师们提出了一些关键词，比如用双筒望远镜从稍远的地方慢慢观察，或者从山上的院区欣赏京都市的景色，从停下来环顾四周的想法出发。还有认为这会使提案更加清晰的意见。

以鹫尾女士（立命馆大学）为首的第2小组提出了更具体的活动享受方法，例如在舞台上画神签，而不是你是否可以去。报告了避免的路线建议的调查结果
对此，教授们建议，从避开人群的角度出发，重点关注参拜路线和参拜神社所需的时间，这是我们从一开始就关注的重点。经过包括团队成员在内的讨论，决定在轮椅使用者的游览路线上包括一个礼宾车停车位的提案。

以东方先生（龙谷大学）为首的第 3 组从照顾者的角度提出了一起享受的建议。具体而言，有报告称轮椅可以在起伏的区域内停放和休息一会儿，以及与轮椅运动方向相关的观点。对此，老师们调查了校区周围路线的起伏和地面状况，如鹅卵石和碎石，这些对推轮椅的便利性有很大影响，作为提出这些要点的信息。有意见认为我们应该提出一个包括它的提案。

以冈泽女士（龙谷大学）为首的第4组介绍了“无障碍视力”的新概念，并报告了从轮椅的角度欣赏风景的提案。我们将舞台、小安塔和音羽瀑布设置为轮椅使用者可以享受乐趣的地方，并提出了如何做到这一点的想法。老师们建议设置更详细的点，以避免扶手和人群成为轮椅使用者的景点。它被安排为一个提案，更详细地绘制了当前无障碍路线的亮点，并提供了路线的哪一侧应该放置在路线上的信息。

各组汇报结束后，整理了工作总结和中期报告的工作内容。晚上，在校园广场举行了解说培训。

视频故事和作文草稿审查（esquisse）

8 月 23 日（星期日）的课堂上，在清水寺的 Entsuden 举行了一个评论会议，以讨论将要交付的视频故事的草稿。

在 7 月 18 日星期六在清水寺举行的这个班级中，每个小组都使用轮椅在院内进行了实地考察。之后，作为一项课外学习，学生们分组总结他们的实地考察结果，并制作出视频故事的草稿，这将成为最终的成果。这堂课是初稿的复习会。

　
上一堂课的实地考察

课程一开始，老师就视频剪辑软件的使用方法，Windows和Mac制作视频的区别等进行了讲解，为以后的视频创作做准备。 

在随后的评估环节中，每个小组有 40 分钟的时间来介绍他们的提案并听取老师的反馈。

在以中岛先生（龙谷大学）为首的第1组中，从轮椅上看到的建筑物的景色与平时不同。，报告了小安塔和音羽瀑布。此外，根据引道的坡度，有些地方轮椅的路径会变窄，因此我们建议应考虑改进。
对此，老师们建议，通过缩小轮椅特有的点，可以为难以移动的轮椅创造更有意义的路线。

以鹫尾先生（立命馆大学）为首的第2组，本来应该提出与一般路线相反方向行驶的路线，但在进行实地调查后，由于一般游客较多而无法实现. 由于难度较大，所以提出了一条路线，避免常规路线游览时拥堵。此外，由于前往小安土和地修神社的路线轮椅不便，我们建议安装轮椅电梯，尤其是去地修神社的电梯。
针对这一点，老师们建议在提案中加入原创发现，并想方设法避开人群，同时让轮椅使用者感到愉快。

由 Higashikata 先生（龙谷大学）领导的第 3 组提议在水急堂和仁王门设置新斜坡，并为护理人员创建休息空间。
对此，老师们建议，从可行性的角度，想办法让轮椅使用者在清水寺目前的环境中尽情享受，并提出照顾者角度的想法. 发出。

由冈泽先生（龙谷大学）领导的第 4 组以“分享情感（轮椅使用者和护理人员）”为概念，引入了一种消除高光点视线高度差异的机器。此外，我们调查了使用其他公司等视频的示例，并建议在视频中出现指南并插入字幕是有效的。
教授们建议，使用大型机械在可行性上会比较困难，可以考虑采用更简单的方法来达到同样的效果。稻田。

各小组汇报结束后，老师进行了总结，并对今后的工作方针进行了说明。
延续上一节课的内容，学生们利用轮椅在他们的演讲中的空闲时间对清水寺的场地进行了额外的调查和照片。 

下一堂课也将在清水寺举行，每个小组将研究视频的概念。

项目第一天 x 参观清水寺

6月21日（周日），以清水寺为中心开展活动的立命馆大学宗本教授举办了讲座。宗本老师的班是在5月30日（星期六）与其他科目联合开课的，开学典礼和综合指导是第一节课，所以这是第一次独立开课。项目的第一天，在清水寺上课。

曾本教授讲课的主题是“发现清水寺的新魅力，提出更进一步的‘通用设计’”。
清水寺拥有 1200 多年的历史，是京都最受欢迎的旅游胜地之一，每年有超过 5000 万游客前来参观（2013 年）。清水寺建在山脚下。十多年来，清水寺通过铺设引路和设置斜坡等方式，使寺内无障碍，轮椅使用者和老年人也可以参观。您可以在院内转一圈。
在宗本的课堂上，学生们将从无障碍通道的角度探索清水寺院内的亮点，提出他们发现的景点和周边的新路线，并制作介绍它们的视频作为最终产品。目的是那。

课程以清水寺的森清明先生关于清水寺的历史和变迁的讲座开始。在讲座中，清水寺拥有1200年的历史，尊重传统和文化资产，同时又挑战无数变化。人们 1200 年。
森先生的演讲结束后，学生们被分组，采用了宗本教授自己在学生时代留学时亲身体验过的独特方法。从现在开始，活动将以这个小组为基础。

随后，各组在森先生的带领下参观了清水寺院内。清水寺的殿堂和门楼因火灾等原因，在不同时期曾被毁坏和重建，就连现存的也是不同时期建造的。他详细解释了清水寺的每一项文化财产，包括不同时代的设计和风格、在清水寺具有独特外观的观音像以及隐藏佛像的故事。此外，他还实际带我们参观了场地，并解释了使校区无障碍化的想法和要点。

 辖区巡视结束后，各组立即召开攻略会议，部分小组再次外出考察辖区。能否在代表日本的文化遗产和旅游胜地清水寺发现不为人知的景点，对学生们未来的努力寄予厚望。