業務概述
京都大學聯盟自1995年成立后不久，就與成員大學一起在京都地區推進FD活動，作為教師改善和改進課程內容和方法的組織努力。
京都FDer Juku是主要針對各大學和短期大學負責FD事務的FD委員會成員和教職員工舉辦的研討會，目的是培養將成為京都大學聯盟成員學校FD活動領導者的教職員工。
活動大綱
（2017財年，將與大學教育強化研討會作為聯合項目舉辦） 2017財年，與2016財年一樣，將與大學教育強化研討會聯合舉辦
。
2017京都大學教育強化研討會×京都大學教育強化研討會聯合專案
主題：“考慮教育的質量保證~以三項政策為目標，實現教育的質變和改善~”
要求每所大學通過實現基於「三個政策」的大學教育來改變教育品質，2017年，強制要求制定和發佈“三政策”，保持一致和一致。 此外，在認證第三階段，內部質量保證的建立將被要求作為重要專案。
在這種情況下，各大學迫切需要對“三項政策”進行審查，並制定和充實基於該政策建立PDCA迴圈的制度。 然而，為了實現這一目標，必須向個別教職員工灌輸理解，並努力在實地一級進行質的轉變和提高教育品質。
在主旨演講中，他將就強調“三政策”作為品質保證出發點的背景和目的進行演講，在分組討論中，我們將介紹中微觀層面保障和提高教育品質的實例和研討會。
- 附表
- 2018年1月20日（週六）13：00~16：45
- 場地
- 京都校園廣場5F演講室1等
- 召集人
- 京都大學聯盟
- 目標
- 大學教職員工和其他大學官員
- 出席費
- 會員學校：免費
非會員學校：1，000日元（請在當天的接待處支付） - 能力
- 主題演講：140人 小組委員會A：100人 小組委員會B：20人 小組委員會C：20人
*申請將以先到先得的方式接受。
- 內容
- 資料傳單 [詳情請按此]
| 主題演講 13：00~14：30 【容納人數：140 人】 |
“基於'三方針 '的高等教育管理動向與大學教育改革”塚田淳（文部科學省高等教育局大學振興課專家） |
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| ≪摘要≫ 在介紹高等教育管理的最新趨勢之後，例如高中與大學聯繫改革的現狀和未來願景的討論狀況，將解釋基於“三策”的大學改革的背景、背景、內容等。 |
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| 小組委員會 14：45~16：45 【容納人數】 小組委員會A：100人 小組委員會B：20人 小組委員會C：20人 |
會議 |
個案研究 |
| （1）山形大學“努力保證山形大學的教育品質和加強IR功能” 淺野茂（山 形大學 理學部教授） ≪概述≫ 日本大學官員對機構研究（IR）的興趣和期望仍然很高。 特別是，由於大學外部強烈要求改善大學教育，例如掌握學習成果，確保教育品質和教學管理，因此許多大學正在探索使用IR。 本報告概述了演講者在日本和美國從事的IR研究，並介紹了與教育品質保證相關的工作，包括目前正在實施的三項政策的制定，以及加強IR的實際事例。 |
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| （2）京都立花大學“從教師對問題的認識開始的教育發展 ：邁向CAPD迴圈的建立” 西野武郎（京都立花大學 教育發展支援中心， 現代商務學院經營學部講師） ≪摘要≫ 在京都立花大學，基於該領域教師對問題的認識，正在促進教育發展。 它更像是一個 CAPD 迴圈，而不是 PDCA。 在本報告中，我們將從多個案例的角度處理多個案例，例如現代商務學院經營學部一年級教育的改善，護理學院實踐評估的改善，文學部低年級教育的改善以及國際英語學院入學時的教育改善，並深入研究它們之間的異同，並考慮如何進行教育發展以推動現實。 |
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會議 |
車間 | |
| “Hatenathon體驗研討會，提問的學習場所” 佐藤健一（京都產業大學綜合生命科學系教授， Hatenason共創實驗室總裁） ≪概述≫ 為了與參與者分享“跨境學習”，以美國開發的提問方法QFT（問題制定技術）為中心的提問場所“Hatenathon”研討會將是一個實踐學習研討會，而“Hatenathon” 我們計劃和運營的目標是讓參與者帶回自己設計和運營的形象。 此外，我們將報告和分享哈特納森大學和高中的課程示例，教育機構的教職員工和商務人士的培訓案例，公眾參與的研討會，以及它們在學習小組，學術團體，論壇等中的使用示例。 |
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會議 |
車間 | |
| “讓我們體驗一下什麼是PDCA循環計劃！” 安倍和治（京都甲賀女子大學職業發展學院教授） ≪概述≫ |
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實施報告
2018年1月20日星期六，京都大學教育強化研討會×聯合舉辦了“考慮教育質量保證~面向教育的質變和改善，牢記三項政策~”。
這次，為了擴大對基於這三項政策的大學教育改革的目的和背景的理解，並將其與每所大學的教育改革聯繫起來，我們將總主題定為“考慮教育保證的品質~以三項政策實現教育的質量轉變和改善~”。
在主旨演講中，文部科學省高等教育局大學振興課專家塚田淳先生發表了題為“基於'三政策'的高等教育管理趨勢和大學教育改革”的演講。
他概述了基於這三項政策的大學教育改革呼籲的背景和目的，然後介紹了高等教育管理的最新動向，包括中央教育委員會未來規劃小組委員會的審議進展以及有關高等教育免費審議的情況。
下半年，三個小組委員會同時舉行會議，在小組委員會A中，兩所大學介紹了確保和提高教育質量的實例。 首先，山形大學理學部教授淺野茂先生談到了建立IR系統以保證教育品質和舉措的實際狀況，然後京都立花大學教育發展支援中心講師西野武郎先生從“CAPD迴圈”的角度談到了改善教育的努力。
B和C小組作為大學教育強化研討會舉行，在B小組委員會，京都產業大學綜合生命科學學院佐藤健一教授舉辦了關於提問的學習場所“Hatenathon”的實踐研討會，在小組委員會C中，京都甲賀女子大學職業發展學院的Kazuharu Abe教授舉辦了PDCA循環計劃制定體驗研討會。
在會後與會者問卷中，整體滿意率高達約84%，尤其B及C小組委員會的滿意度非常有意義，所有受訪者均回答「滿意」或「稍滿意」。
此外，免費描述獲得了許多積極的評價，例如“很高興感受到年輕演講者的熱情”和“瞭解政府的趨勢以及有關教育品質保證主題的先進舉措示例很有説明”。
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