2021年度

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業務概述

我們舉辦了一個論壇，目的是“分享國內趨勢的信息，傳播京都的舉措資訊”，討論高中和大學之間的合作和聯繫教育問題。

活動概要

第19屆高中-大學協同教育論壇

為了培養這個瞬息萬變的時代所需的素質和能力，正在以高中教育、大學教育和大學招生選擇三管齊下的方式推進改革。大學招生共同考試進一步測試了思考和決策的能力，高中的新課程強調探究式學習。
雖然探究式學習正在與高中、大學和當地社區合作解決，但它是否不限於以「探究」為標題進行科目的時間和方式？高中的探究式學習給每個學生帶來了什麼，它如何導致大學的研究？
在這個論壇中，學生，教職員工將共同思考從高中到大學的理想探索性學習形式以及如何將其聯繫起來，並在同一地方共同探索探究式學習的可能性。

*為了應對最近新的冠狀病毒感染的傳播，京都高中合作研究會議正在推動防止感染傳播的努力。將來，從防止感染傳播的角度來看，我們可能會更改該論壇的實施形式或採取措施取消它。在這種情況下，我們將在本網站上通知您等。感謝您的理解。

附表		2021年12月4日星期六
場地		線上（通過縮放）
主題		從探究式學習到研究：成為教育改革的跳板
名額（先到先得）	第1部分	主題演講、案例報告（1）、案例報告（2）、小組討論	230
	第2部分	小組委員會1 [日語]	50人
		小組委員會2 [地理和公民]	50人
		小組委員會 3 [科學]	50人
		特別小組委員會（1）[高中與大學的聯繫] *僅適用於高中和大學教職員工	80
		特別小組委員會（2）[高中大學合作職業教育] *12月18日星期六單獨舉行	90 名員工 * 增加
出席費		包括上述以外的京都府高中和大學相關人員的「報告收集」。	1，000 2，000 日元
召集人		京都高中合作研究會（京都府教育委員會/京都市教育委員會/京都府私立初高中聯合會/京都商工會議所/京都大學聯盟）

您可以從這裡下載第19屆高中-大學協作教育論壇的傳單。

【第一部分】12：00~15：10 主題演講、案例報告（1）、病例報告（2）、小組討論

主持人：杉岡英樹先生（京都大學聯盟高中-大學合作推進室成員，福知山公立大學地區經營學部副教授）開幕詞
林信泰先生（京都高中合作研究會會長，京都女子初高中校長）目的說明
長谷川豐先生（京都大學聯盟高中-大學合作推進室主任，京都府立大學公共政策系副教授）

主題演講 12：10~12：45	探索性學習如何影響大學學習？山田毅（關西大學教育振興系教授）
	在一個被描述為不可預測的社會形勢下，社會要求學校教育培養識別和解決問題的能力以及去那裡的機構。在大學，探索性學習的機會越來越多，例如畢業研究和論文、PBL（基於問題/專案的學習）和服務學習。在這種情況下，高中教育的變化，尤其是探究式學習的經歷，對大學學習有何影響？我想用數據來探索這個主題。
12：45~12：50	破
病例報告（1）* 12：50~13：25	村孝對「培養社區的學術能力」的挑戰 ~年輕人創造社區~ 岡田敦（兵庫縣牡岡高中副校長）
	在我們學校，我們最大的目標是培養「培養社區的學術能力」，這意味著「日常生活中生活和工作的學術能力」和“獨立和願意生活的學術能力”。通過與政府、大學、地區教育機構和當地居民合作實際解決地區問題的過程（社區發展過程），我們的目標是培養“培養社區的學術能力”，並將其體現為合作和參與地區振興的素質和能力，培養熱愛“地區”和獲得“培養社區的學術能力”的面向未來的人才。
13：25~13：30	破
病例報告（2）* 13：30~14：05	實現！從零開始的探索地點 ~塑造學生的“他們想做什麼”~ 多多田聰（京都府立宮津高中和京都府宮津天橋高中教師）
	為了認識社會問題，實現自主職業發展，我校從2018年開始為所有普通課程的學生推出了探究活動。引進前組建的專案組走訪了其他學校，研究教材，通過工作坊，全體教職員工意見一致。 2015年，他成立了野外勘探俱樂部（現為俱樂部），為區域勘探樹立榜樣。結果回到全面探究的時代，我們的目標是在強調興趣的同時，以豐富的區域風味進行探索。
14：05~14：20	破
嘉賓討論 14：20~15：10	從探索性學習到研究小組成員山田武、岡田敦、多田聰協調者志野哲秀（京都大學聯盟高中大學合作室成員，龍谷大學文學院教授）

* 病例報告包括分組會議。

【第二部分】15：30~17：30 分組討論

*第1分會[日語]和第二分會[地理與公民]將於15：30~17：00舉行。

小組委員會1 [日語]	日語探究學習 ~以“現實社會”和“語言與文化”為關鍵詞~ 記者中島良太（京都市立村崎野高中教師）記者中川愛（京都市立堀川高中教師）協調者加藤健（京都市教育委員會指導部學校指導課課長）
	根據高中的課堂實踐報告，學生將考慮學習的未來，以實現日語系在新課程中的目標，例如“說終身社交生活所需的日語”的能力以及成為“日本語言和文化承載者”的素質和能力，以及如何將其與大學學習聯繫起來。
小組委員會2 [地理和公民]	讓我們創建一個“知識”的世界地圖~如何連接高中和大學，創造加深探究思維的課程~ 記者小林未來（京都府東路高中教師）記者上臺武彥（京都教育大學教育學部副教授）協調者藤田五樹先生（京都府教育委員會高中教育課監事）
	作為京都教育大學“全球研究”的一部分，我們將以全球化時代的價值觀探索為中心，從新的角度報導由高中教師和大學教師創建的高中倫理課程的實踐。通過本報告，我們將考慮從高中研究到大學研究的理想課堂實踐和探究活動形式。 * 金代先生的報告將以視頻形式發佈。
小組委員會 3 [科學]	創造有利於探索性學習的環境記者松川真美（同志社大學理工學部教授）記者高野拓樹（京都甲賀女子大學教授，京都大學專案教授）協調者野垣正敏（聖母大學城學院初中高中STE@M探究課程主任）
	女學生如何通過探究式學習培養對科學領域的興趣？聖母大學城學院初中和高中將報告探究課程的實踐，從大學的角度來看，參與日本科學技術振興機構“支援女初高中生選擇科學職業計劃”的同志社大學和京都甲賀女子大學將報告。
特別小組委員會（1） [高中與大學的聯繫]	諮詢活動和招生~如何在入學考試和關聯教育中定位高中以上的諮詢活動~ （協辦單位：大學招生專業人員協會）記者泉雄次郎（島根大學教育研究中心教授）記者美濃寺優子（島根大學大學教育中心副教授）記者綾部優（關西學院大學入學中心專職）記者木村拓哉（九州大學人際環境學部教育學部副教授）協調者山本洋和子女士（京都工業大學產業科學系教授）
	我們將報告高中之前的研究活動經驗如何影響高中生的大學入學考試活動，入學考試中的待遇以及入學后的學習狀況。接下來，我們將與出席者討論高中研究活動對入學考試行為和入學考試制度的影響，並分享未來的可能性和挑戰。 *本小組委員會僅適用於高中和大學教職員工。

2021年12月18日（週六）14：00~16：00 *參加費免費

特別小組委員會（2） [與高中-大學公司合作的職業教育]	關於高中-大學合作未來會議的結果報告 ~執行委員會回顧第二階段~ 播音員 2021年高中和大學合作未來會議執行委員會協調者三島照美（京都甲賀女子大學健康科學系副教授）協調者杉岡英樹（福知山公立大學地區經營學部副教授）觀察者志野哲秀（龍谷大學文系教授）
	由於新的冠狀病毒感染的影響，價值觀和社會條件發生了重大變化，學習、工作和生活方式的多樣性正在擴大。基於此，我們計劃了今年的高中大學合作未來會議，與去年一樣，以由高中生和大學生組成的執行委員會的形式進行。在這個小組委員會中，我們將報告執行委員會第二階段的結果。 *“高中-大學合作未來會議”是針對高中生和大學生的職業教育計劃，超越了代際和學校的差異，提供面向未來的對話和交流。

應用

網路申請期已結束。
有關參與的諮詢，請聯繫高中-大學合作教育論壇的
負責人 E-mail:kodai@consortium.or.jp/TEL:075-353-9153。

步驟1
請從下面的「應用」按鈕註冊您的電子郵件位址。

步驟2
訪問發送到您註冊電子郵件位址的「申請表」URL，按照螢幕上的說明進行操作，並接收「申請完成電子郵件」。

步驟3
請在2021年11月12日星期五之前在便利店通過郵寄的付款單（發票）支付參加費。
*原則上，我們不發行收據。如果您需要收據，請通過以下方式與我們聯繫：

步驟 4
12月初，請收到發送到您註冊的電子郵件位址的“參與通知”。我們將在當天通知您如何參與 Zoom。

步驟 5
在論壇當天，請通過訪問“參與通知”電子郵件中描述的應用程式參與 URL 加入 Zoom。
* 要參加分組會議，請準備攝像頭和麥克風。

報名時間：2021年10月1日（週五）9：00~2021年10月29日（週五）17：00

【請務必檢查資訊】
（1）如果您沒有收到“申請完成電子郵件”或“參與通知”電子郵件，請聯繫以下人員。
（2）已支付的參賽費因任何原因不予退還。感謝您的理解。
（3）我們將無法在活動當天回復申請或對參與小組委員會的更改。
（4）嚴禁將收到的電子郵件轉發或轉載給他人。
（5）除代理參與外，申請人以外的任何人的參與將在以後收取參與費。

* 如果您未將瀏覽器的 Cookie 設定為「已啟用」，則可能無法申請。

實施報告

▶ 第19屆高中-大學協同教育論壇報告集[點擊此處了解詳情]

　今年的活動以“從探索性學習到研究：成為教育改革的跳板”為主題。延續去年，從防止新的冠狀病毒感染傳播的角度來看，該活動使用Zoom在線舉行，來自日本各地的144人參加了活動。
在第1部分的主題演講中，關西大學教育振興部的山田武教授發表了題為「探索性學習如何影響大學學習？作為病例報告，兵庫縣立村岡高中副校長岡田篤志先生和京都府宮津天橋高中和京都府宮津天橋高中教師田野聰先生報告了自己學校的病例。
在小組討論中，演講者以“從探索性學習到研究”為主題，回答了參與者在主題演講和案例報告中提出的問題，並用高中和大學的思考進行了討論。