第一场：科学研究资助基础与实践 ~ 从视角与实例选拔的关键点 ~

日期和时间：2026年6月23日，星期二，18：30–20：30

讲师：佐藤义则（教授，京都高中科学大学人文学科）
三村哲郎先生（京都高中大学生物环境科学部教授）

指导者：大沼正明（京都高中科学大学生物环境科学部讲师）
高尾郁子（助理教授，京都药学院学生实习支持中心）

参赛人数：118

实施报告：

该培训面向首次申请资助项目的年轻研究人员和研究生，以及希望重组基础知识的教职员工。 讲师们受邀作为社会科学领域的讲师，向自然科学领域的佐藤义则教授和三村哲郎教授讲授，通过真实案例提供关于评委观点和具体接受点的实践讲座。 在问答环节中，讨论了如何向非专业法官申诉、国际性定义以及行政部门的期望等话题。 两位讲师共同传达的信息是：“继续为科学研究提供资助是有意义的。” 即使你收到拒信，冷静分析披露的筛选信息并不断完善，你的录用几率必然会提高。 写申请过程被视为一个宝贵的机会，客观地审视我的研究并了解我当前的状况。

第二部分：提高科学研究资助接受率的策略——从设计研究活动到海外研究活动

日期和时间：2026年7月17日，星期五，18：00–20：00

讲师：大野光昭（滋贺大学人类文化学部教授）
塚田义则（灵卓大学工学部副教授）

指导者：赤岩佳苗（京都产业大学信息科学与技术学部副教授）
郑宇宗（大谷大学国际研究学院副教授）

参赛人数：102人

实施报告：

本次培训主题为“提高科学研究申请资助项目接受率的策略：从设计研究活动到海外研究活动”，旨在学习更先进的研究设计和具体应用技术。 讲师包括大野光昭教授和塚田义典教授，讲座从多个视角展开，从研究课题选择到海外研究活动的扩展，甚至涉及最新的生成式人工智能写作策略。 大野教授分享了他在旧金山利用国际协作研究加速基金（International Collaborative Research Enhancement A）进行海外研究的经历。 塚田教授从信息学角度引入了关于“战略写作”和生成式人工智能应用的创新方法。 两位讲师共同传达的信息是：“对研究活动本身采取全面的视角，并战略性地设计它们的重要性。” 他总结道，不仅要准备文件，还要建立国内外网络，引入最新工具，推动教育与研究的推进，这些都有助于实现高采纳率和科研发展。

第三节：设计互动的课程管理——使用在线白板“Miro”可视化对话与学习

日期和时间：2026年9月15日，星期二，18：00–20：00

讲师：大岛洋（立命馆大学设计与艺术学院教授）

指导者：近藤幸惠女士（立命馆大学药学部教授）
山口正弘（琉球大学文学部副教授）

参赛人数：22人

实施报告：

本次培训主题为“我们能否让学生的思维和学习过程更加可见？”，主题为“通过设计互动管理课程：利用在线白板’Miro”可视化对话与学习“。 当天，邀请了大岛耀教授担任讲师，介绍了实际的课堂实践案例以及参与式在线工作坊。在课堂实践案例介绍中，呈现了一种课程设计，将教学材料、视频、作业和学生成果整合在一个黑板上，集中并可视化整个学习过程。通过学生间的相互评论和最新的AI驱动应用开发（Vibe编码）示例，提出了提升学生参与度和积极竞争意识的想法。 研讨会后半段，参与者在Miro上自我介绍，并讨论了“生成式人工智能对学生有益还是有害？”等话题，并体验了利用AI功能进行实时辩论，以汇聚意见和保持匿名性。 对于没有Miro经验的学生来说，这也是深入了解课程设计创新和鼓励学生积极参与的可能性的宝贵机会，并为未来课程改进获得具体提示。