2019年度

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活动概要
实施报告

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业务概览

自2019年起，该名称更改为“FD联合训练计划/专题训练”。

京都大学联盟自 1995 年成立以来，一直与成员学校一起在京都地区推动教师发展活动，系统地帮助教师改进和提高教学内容和方法。

本次“FD联合培训项目/主题培训”是面向大学及短期大学全体教职员工的小班化培训项目，旨在让全体教职员工掌握大学教职员工所需的FD基础知识以及教学大纲制定、课程设计与实施、主动学习、评分等技能。面向大学及短期大学
全体教职员工。

活动概要

2019年度共举办6场，内容如下：

次	主题和形式	新教师	教学经验：3年以上	超过10年的教学经验
第一	FD基础知识	〇	〇	〇
第二次	课程设计与实践工作坊	◎	〇	〇
第三	学习支持/特殊需求研讨会	〇	〇	〇
第四	以学习者为中心的教学研讨会	〇	〇	〇
第五	课程大纲创建基础知识和研讨会	◎	◎	〇
第六	案例教学法成绩评估研讨会	◎	〇	〇

※教师目标形象（◎：强烈推荐，〇：推荐）
※行政人员无需考虑工作年限　　　　　　　

<各场次共同>

主题: 大学、短期大学的教职员工
*全职或兼职均可，工作年限不限
*对 FD 感兴趣的员工也有资格（工作年限不限）
容量: 每场约20人（先到先得）
参与费用: 京都大学联盟成员及短期大学免费。
其他：每期1,000日元。
*请在当天的接待处支付参加费。
赞助商: 京都大学联盟

第一
日程	2019年9月28日星期六14:00-16:00
场地	京都校园广场　6楼7号演讲室
概述	“FD的基础知识” 　“大学究竟是什么？从大学历史的角度思考当今的大学” 　　讲师：佐藤龙子（龙谷大学农学部教授）　《FD的基础知识：迈向可持续的能力建设》　　演讲者：三见健二（京都产业大学现代社会学部教授）　　　　　　、吉田直子（池坊短期大学幼儿保育学科专任讲师） FD 的环境也在发生巨大变化。与其说是单纯的教育改进和创新，不如说是需要与高等教育本质相关的各种思考方式和举措。本次培训将从“大学究竟是什么？”这一主题入手，学习 FD 和高等教育的基础知识，以及包括教育行政在内的当前大学环境，加深对 FD 的理解，并加深大学教育相关人员之间的信息交流和相互理解。
申请截止日期	申请截止日期为2019 年 9 月 23 日星期一。

第二次
日程	2019年10月5日（周六）14:00-16:00
场地	京都校园广场　5楼，第2、3研讨室
概述	「课程设计与实践研讨会」　　讲师：冈本伸辉　　　　　　（京都外国语大学、京都外国语大学外国语系教授）　　　　　　谷哲也（大谷大学教育学部讲师）随着我们逐渐摆脱单向授课模式，转向以学生为中心的主动学习模式，教师精心设计课程比以往任何时候都更加重要。在本次培训中，学员将学习课程设计的基本概念和示例。此外，学员还将有机会参加针对自身课程设计的研讨会，并相互评估课程设计。
申请截止日期	由于我们已经在2019 年 9 月 30 日星期一　　达到容量上限，因此申请现已截止。

第三
日程	2019年10月29日（星期二）18:00-20:00
场地	京都校园广场　5楼，第2、3研讨室
概述	“学习支援与特殊需求研讨会” 　　讲师：村田淳（京都大学学生支援中心副教授）近年来，学生群体日益多元化，对各类学生的支持需求也日益广泛。尤其是在对残障学生的支持方面，《消除对残障人士歧视法》的颁布，已将“禁止不公平的歧视性待遇”和“为残障学生提供合理的便利”规定为大学法定或自愿的义务。本次培训将首先为您讲解“残障”的基础知识，然后概述大学对残障学生的支持现状。此外，我们还将通过研讨会，探讨如何为近年来数量不断增加的发育障碍学生提供支持。
申请截止日期	申请截止日期为2019 年 10 月 21 日星期一。

第四
日程	2019年11月1日星期五18:00-20:00
场地	京都校园广场　2楼2号会议室
概述	“以学生为中心的课堂研讨会” 　　讲师：泽田美惠子（京都工艺纤维大学基础科学系教授）、　　　　　　长野聪（立命馆大学社会科学系副教授）、　　　　　　森桐江（平安女学院大学短期大学部保育学科教授）无论哪个领域，为了促进自主学习，都需要从传统的单向知识传授式的课堂模式转变为以学习者为中心的课堂模式。“主动学习”就是其中一个例子。本次培训将重点关注主动学习，并了解其预期效果和存在的问题。此外，我们还将通过研讨会，制定切实可行的融入主动学习的课程方案，并进行相互评估。
申请截止日期	由于参与人数已达上限，申请已于2019 年 10 月 28 日星期一　　截止。

第五
日程	2019年12月14日星期六14:00-16:00
场地	京都校园广场　4楼4号演讲室
概述	「教学大纲制作的基础知识与研讨会」　　讲师：浅田仁美（花鸟短期大学幼儿教育系副教授）　　　　　　松本真司（佛教大学文学系教授）教学大纲在精心规划的课程中发挥着重要作用。教学大纲中应包含的项目和内容正变得越来越多样化。在本培训中，学员将围绕教学大纲，探讨课程设计的基本思路和注意事项。此外，学员还将通过研讨会详细学习课程政策（CP）和文凭政策（DP）等更高层次的教育政策和目标与各个学科和课程的一致性。
申请截止日期	2019 年 12 月 9 日星期一：　　由于名额已满，申请现已截止。

第六
日程	2020年2月8日（周六）14:00-16:00
场地	京都校园广场　5楼，研讨室2-4
概述	「运用案例法进行评分的研讨会」　　讲师：高尾郁子（京都药科大学学生培养支援中心助理教授）　　　　　　中川昌弘（京都先端科学大学经济学系副教授）评分制度应使学生了解自己的课堂学习水平，并使其在可接受的范围内，从而激励学生。为此，制定公平明确的评分标准，并提前向学生清晰地解释评估方法和标准至关重要。在本培训中，您将根据实际课堂和课堂评估的案例，思考有效且可靠的评分标准。通过个人和小组讨论，您将探索在制定课堂评分评估时应具备的视角和方法。
申请截止日期	申请已关闭

◆整体活动信息海报（A3）【点击此处下载】

※各场次均设有申请截止日期，若名额已满，将于截止日期前截止申请。
　但若仍有剩余席位，则即使在截止日期后仍可继续申请。

实施报告

　今年的研修项目于2019年9月至2020年2月在京都Campus Plaza举行，共举办了6场，共有78人参加，比去年有所增加。
　在自由形式的参与者问卷调查中，参与者们评论道：“能够直接听取教职员工在实际授课时的想法，感觉很棒”（第1场：FD基础知识）；“能够听取各大学教职员工的意见，很有教育意义。我们有一些共同的担忧，所以能够边喝茶边讨论，感觉很棒”（第2场：课程设计与课堂实践研讨会）；“这是一个重新审视我们大学对残疾学生的支持状况的好机会”（第3场：学习支持与特殊支持研讨会）；以及“能够坦诚地听取其他大学教职员工的具体举措和实际挑战，并分享这些挑战，感觉很棒”。 “能够与远道而来的老师、经验丰富的老师以及首次制定教学大纲的老师等形形色色的老师进行交流真是太棒了”（第五次研讨会“制定教学大纲的基础知识及研讨会”），“这是一个聆听小组老师们的努力并重新思考自己的评估方法的好机会”（第六次研讨会“运用案例法进行成绩评估”）。看来老师和教职员工都能够将这次新的学习和体会作为今后改进课堂的参考。