本文是將於2019年3月2日(週六)、3日(周日)在立命館大學木笠校區(京都市北區)舉行的第24屆FD論壇的研討會和小組委員會的概要。
第24屆FD論壇 正常申請期間【2019年1月5日(週六)~2019年1月31日(週四)】 會員學校提前申請期間【2018年12月14日(週五)~2018年12月21日(週五) * 在成員學校的提前申請期內,將接受最多優先容量。 |
研討會【3月2日(週六)13:00~17:00】
* 您將參加研討會的(1)或(2)。
【研討會(1)】 如何處理聚集在大學的人的多樣性容納人數:420人(優先容納人數:250人) 大學是各種各樣的人的家園。 有各種種族,民族,國籍,性別,性取向,殘疾,以及世代,主要語言,宗教,職業等。 承認大學的多樣性對於確保少數群體的權利在大學中不受侵犯非常重要。 世界目前正處於快速國際化之中。 在未來的大學教育和大學管理中,生活在這樣一個國際化和多樣化的世界中,需要對人類和社會持開放的態度。 ≪專題討論會≫ |
【研討會(2)】 在職成年人和大學教育的“再學習”容納人數:300人(優先容納人數:180人) 在追求支持人類一生持續學習的教育體系時,重要的是要考慮“百年生活時代”所特有的理想大學教育形式。 通過產學合作為在職成年人制定計劃可以改變大學教育並促進大學的多樣性。 在本次研討會上,我們將質疑當今社會在職成年人“再學習”的意義,並從多個角度討論未來的大學教育問題。 ≪專題討論會≫ |
小組委員會(第1~11次小組委員會)【3月3日(周日)10:00~15:30】
* 您將參加任何一個小組委員會。
第一節 |
教學IR:如何使用案例研究中的數據容納人數: 該小組委員會將專注於「與教育相關的IR」 即「收集和提供一般教育資訊,分析數據,制定教育政策並支援它們的努力」 (來自龍谷大學教育 IR 的定義)。 具體來說,我們想請學生報告實際使用數據的例子,例如教學領域的學生調查,例如班級改進,並考慮改善教學內部保證的具體措施。 |
第二節 |
如何推進本科和系教育改革和完善容納人數:160人(優先容納人數:95人) 在這個小組委員會中,我們希望深化關於中級FD的討論,即如何改善教師和部門層面的教育。 演講者將討論他們如何在人文科學(文學)、社會科學(經濟和管理)和自然科學(物理治療)領域實際促進本科和系層面的教育改進的例子,並與參與者討論應該改善本科和部門層面的教育。 |
第三節 |
促進學生參與和獨立性的支持和舉措
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第四 節 |
通過與大學的區域合作進行學生教育容納人數:30人(優先容納人數:18人) 大學與當地社區之間的合作活動對研究、人類交流和產業振興都具有優勢,當學生參與這些活動時,社區成為可以進行體驗和實踐學習的領域,並且可以預期教育效果會很好。 另一方面,與普通講座相比,協作活動似乎給教職員工帶來了不同的任務和負擔。 在本小組委員會中,我們將介紹在教師專業領域以外的領域進行合作、學生商店的利用以及與偏遠地區的合作等關鍵詞的合作活動事例,並根據優點和問題考慮促進教育的有效方法。 |
第五節 |
特殊需要學校教師培訓中的
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第六節 |
利用LMS(學習管理系統)進行教育改革容納人數:30人(優先容納人數:18人) 隨著智慧手機和平板電腦的普及以及互聯網環境的增強,教育也在發生重大變化。 LMS(學習管理系統)的引入也創造了各種好處,例如高效的講座、無紙化操作、高效的文書工作以及學生和教師之間更密切的溝通。 在這個小組委員會中,我們邀請正在使用 LMS 的教師介紹其用途、優缺點的示例,以及使用它時的注意事項。 我們想討論如何進一步利用LMS來改善未來的教育。 |
第七節 |
學生,商人,大學教職員工在科學
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第八節 |
創建一所對性學生和少數民族學生友好的大學容納人數:30人(優先容納人數:18人) 我想有機會從教師和學生的角度,從相關人員的角度思考一所大學應該如何對性少數群體學生友好。 具有豐富國際經驗的教授將報告他們在其他國家的努力,以及他們自己在自己地區的舉措以及全國大學舉措的狀況。 最重要的是,我想聽取有關學生的要求和實際情況,並尋找一所每個人都可以在將來度過舒適時光的大學。 |
第九 節 |
思考生命科學學院的理想教育容納人數:30人(優先容納人數:18人) 許多生命科學學院通過將醫學、藥學、農業、工程等各個學院的生命科學各個領域合併為一個學院,從而實現跨學科學習。 本小組委員會將根據各大學的案例研究,介紹有關這一跨學科學習指導系統的廣泛資訊,包括獨特的舉措及其問題、教師之間的合作、本科教育課程、FD舉措等。 預計將討論生命科學學院的未來和生命科學領域的理想教育形式。 |
第 10 節 |
促進主動學習研究小組
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第 11 節 |
殘疾學生教育支援的現狀和問題容納人數:30人(優先容納人數:18人) 該小組委員會將審議以下三點。 |
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TEL 075-353-9163
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