2015 회계연도

개요(총 2회)

주제 : "경험 : 학습 메커니즘 및 메커니즘"

현재 주목 받고있는 "능동적 학습"이라는 학습 방법의 메커니즘과 메커니즘을 구체적인 실례를 바탕으로 소개합니다.
프로그램에서 실제로 "능동적 학습"을 시도하지 않으시겠습니까?

장소 이케보 단기 대학 센신칸 6F 회의실 1
조직자 대학 컨소시엄 교토
과녁 대학 내 교육 활동에 관심이있는 대학 교직원 및 대학 관계자
참가비 회원 대학 무료
비회원 대학 1,000엔
용량 30명(선착순)

파트 1 : Imadoki의 고등학교에서 "학습"의 형태 : 학생들이 경험 한 적극적인 학습 수업은 무엇입니까?

일정 2015년 11월 20일(금) 18:00~20:00(접수 17:30)
강사 이지리 타츠야(교토시 호리카와고등학교 교사)
신청 마감 2015년 11월 16일 월요일
목차 카와이 주쿠가 개최 한 "카와이 주쿠 교육 연구 포럼 2014"에서 발표자. 다음은 호리카와 고등학교에서 실시하는 능동적 학습의 몇 가지 예입니다. 이마 도키 고등학교에서 실시하는 능동적 학습 수업의 사례를 배우는 것 외에도 장래에 대학생이 될 학생들의 학습 현황에 대해 배웁니다.

세션 2: 능동적 학습 수업과 강의형 수업의 차이 ~대학에서의 공개 학습으로부터~

일정 2015년 12월 11일(금) 18:00~20:00(접수 17:30)
강사 츠츠이 요이치(교토 세이카 대학 교수)
신청 마감 2015년 12월 7일 월요일
목차 그룹 작업 방법을 학습하여 대인 관계 의사 소통을 향상시키는 것을 목표로하는 "그룹 작업 입문"수업에서 실용적인 지식을 배우는 것 외에도 참가자는 실제로 개방적이고 평평한 학습을 장려하는 그룹 작업을 경험하게됩니다.

【대학 교육 파워업 세미나 전단지 다운로드는 여기】

구현 보고서

제2회 대학교육 파워업 세미나 보고

12 월 11 일 (금) 교토 대학 컨소시엄은 제 2 회 대학 교육 파워 업 세미나 "능동적 학습 수업과 강의형 수업의 차이점 ~ 대학에서의 열린 학습에서 ~"을 개최했습니다.

행사 당일, 회원 대학과 비회원 대학 15 명의 참가자를 환영하고 교토 세이카 대학의 요이치 츠츠이 교수가 주제를 발표 한 후 그룹 워크가 진행되었습니다.

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세미나는 참가자들이 거꾸로 교실로 미리 준비된 비디오를 시청하고 참여하기 전에 확인 테스트를 실시하는 등 매우 실용적이었습니다. 츠츠이 교수에 따르면 가까운 장래에 능동적 학습이 보편화되고 대학 전체의 노력이 필수적이며 "교육"에서 "자기 학습"으로 전환하여 사회에 개방되어야합니다.

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마지막으로,이 세미나의 설문지에서 모든 참가자가 "매우 만족"또는 "만족"이라고 대답하여 높은 평가를받은 연구 세션이되었습니다. 또한 "그룹 작업의 구체적인 관리 방법을 배울 수 있었고, 뒤집힌 교실을 직접 경험할 수있었습니다", "그룹과 개별 생각을 공유하고 그룹 의견으로 제시하는 경험이 유익했습니다."

제1회 대학교육 파워업 세미나 보고

11 월 20 일 (금) 교토 대학 컨소시엄은 제 1 회 대학 교육 파워 업 세미나 "이 마도 키 고등학교에서의 '학습'형태 ~ 학생들이 경험 한 능동적 학습 수업은 무엇인가 ~"를 개최했습니다.

행사 당일에는 회원 및 비회원 대학 14 명의 참가자가 환영 받았으며 강사가 주제를 제공 한 후 4 개의 테이블로 나뉘어 그룹 작업을했습니다.

고등학교에서 능동학습을 도입한 이유와 실제 교수법에 대해 이야기했고, 학생들은 행방을 확인할 수 있고 수업이 끝난 후에도 주제가 이어진다고 긍정적으로 반응한 반면, 일부 교사들은 무관심과 회의론을 보이며 반복적인 시행착오를 통해 수업이 여전히 발전하고 있음을 나타냈다.

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마지막으로이 세미나의 설문 조사 결과에서 응답자의 90 % 이상이 "매우 만족"또는 "만족"이라고 답했으며 참가자들로부터 호평을받은 스터디 세션이었습니다. 또한 "학생들이 가지고있는 "학습"과 "사고"의 의미에 대해 생각하면서 시작한 것이 인상적이었고 "학생들의 자주적 학습을 촉진하기위한 힌트를 많이 얻었습니다"등의 의견을 받았습니다.

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