業務概述
該論壇的舉辦目的是在高中和大學之間的合作和聯繫教育問題上“分享國內趨勢資訊並傳播京都倡議的資訊”。
活動概要
第23屆高中協作教育論壇
在出生率快速下降、國際局勢混亂、自然災害加劇以及數位科技快速發展的背景下，中央教育委員會目前正著眼於2040年代，檢討課程標準，包括「考慮」改善與高等教育的連結。 另一方面，鑑於探索性學習至高中階段的變化，2025年2月的中等教育檢討報告呼籲從連結高中與大學的角度，重新調整學習方式，以培養培養所培養的特質與能力，並致力於加強連結，包括改善大學錄取的選擇。
另一方面，日本科學會在2023年小組報告中指出，高中與大學之間的連結依教育內容、選拔方法及學習者的社會特質細分，且處於一種「分段」狀態，多元連結共存。
在這個論壇中，我想重新檢視高中與大學在探索性學習實踐與發展過程中的合作應該是什麼樣子，並解開高中與大學在理想與實際問題之間所產生的「混淆」。 這是加深高中與大學官員共同理解的機會，包括高中與大學之間的差異，並探索未來高中合作探索學習的可能性。
| 行程 | 2025年12月6日，星期六 | ||
| 場地 | 京都校園廣場 | ||
| 主題 | 探究式學習為高中和大學帶來了什麼 ：揭開高中與大學合作的「模糊性」。 |
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| 容量 （先到先得） |
第一部分 | 主題演講、問答環節、小組討論 | 230人 |
| 第二部分 | 第一小組委員會 | 30人 | |
| 第二小組委員會 | 30人 | ||
| 特別小組委員會 1 *參與人數已增加。 | 40人 | ||
| 特別小組委員會 2 | 30人 | ||
| 資訊交流會議 | 60人 | ||
| 參與費 | 第一部分和 第二部分 |
京都府高中及大學教職人員 | 1000日元 |
| 除上述列出的以外，還有其他選擇。 | 2000日元 | ||
| *包括“簡歷/資料”和“報告收集”。 | |||
| 資訊交流會議 | 有意參加在校園廣場京都廳舉行的資訊交流會者，請提前支付右側所示的金額。 | 3000日元 | |
| 主辦單位 | 京都大學高中合作研究委員會（京都府教育委員會/京都市教育委員會/京都府私立初高中協會/京都商工會議所/京都大學聯盟） | ||
你可以在這裡下載第23屆高中協作教育論壇的傳單。
[第一部分] 10：00~14：00 主題演講、問答、座談會
總主持人
細尾萌子（立命館大學文學院副教授）
開幕致詞
今井智加代（京都高等學校協同研究評議會指導委員會主席/平安女子學院中學及高中校長）
目的說明
長谷川豐（京都大學聯盟高中-大學合作促進辦公室主任/京都府立大學公共政策學部副教授）
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主題演講 1 10：15~11：15 問答 |
高中與大學連結的「分段」與探究式學習的意義
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| 過去，關於高中與大學之間連結的討論，多半基於兩個教育階段是異質的，問題在於如何將兩者連結起來。 然而，現今「高中大學」與「大學」的概念正在進步，且各領域之間的差異似乎越來越大，而非兩者之間的異質性。 在這種情況下，探究學習是什麼意思？ 在這場講座中，我想討論高中與大學連結日益細分的現況，以及探究式學習的意義，並舉幾個例子。 | ||
| 11：30~13：00 | 午餐時間 | |
| 13：00~14：00 | 座談 會 |
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座談人松下佳代（京都大學教育研究所教授） 座談人倉部文樹（御手門學院大學訪問教授） 小組成員 小谷繪里（調查主管，聖若瑟學院，日政高中） 協調員杉岡秀典（京都大學聯盟，高中-大學合作推廣辦公室/ 福知山公立大學區域管理學院副教授） |
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【第二部分】14：30~16：30分組討論
| 分會場 1 | 高中與大學之間的有效合作「形式」是什麼，以深化高中探究活動？ ~高中與大學合作的現況與未來~
記者
松島良純（京都府福淵山高中，未來調查部，教師） 草壁成人先生（京都府北桑田高中，備考科，教師） 協調員 |
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在本小組委員會中，我們將透過兩校的實務報告，探討高中與大學合作的可能性。 福淵山高等學校正尋求有效的高中合作形式，以「深化學術」研究，並關注大學及其他機構的研究，並參與文理系的「未來學」探究活動。 報告結果與挑戰。 北桑田高中將報告北桑田高中將透過高中與大學合作，將「森林中的京都」重建為探究式學習並轉化為教學材料的過程，該校將於明年開始成為附屬高中，並透過高中與大學合作，實現理想的高中合作方式。 |
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| 分會場 2 | 「Moyamoya」是合作與協作的理念，拓展探索性學習的可能性 — 從國中、高中及大學的角度，探討外部合作的議題與端倪 —
記者
長谷川由紀（京都立花中學暨高中首席探究學習協調員） 沼田和也（同志社初高中 初中副校長） 協調員 |
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| 這三所初中、高中和大學在協調外部合作與合作時，都面臨著「混亂」，同時從各自立場推動探究式學習。 呈現關於階級管理創意與議題的觀點、外部合作的角色與永續性，以及跨境合作的理想方式，並深化與基層的討論。 最終，我們希望舉辦課程，讓你帶回家可用的具體技巧與衡量方法，適用於每個領域。 | ||
| 特別群組會議 （1） | 如何在全面選擇中評估探究活動？ ~在評分標準誕生之後~
記者
杉森浩一（北陸大學高等教育振興中心主任、教授） 協調員 |
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| 有必要重新思考如何在大學培養透過探究式學習培養的特質與能力，強化高中與大學的連結，並改善學生的選拔。 在分組討論中，我們將討論評量的重要性，以及制定評分標準的必要性與制定，以促進順利銜接大學教育。 | ||
| 特別群組會議 （2） | 高中與大學共同思考的「Moyamoya」探究 ~大學生談論探究的混亂與支持探究的大學生所面臨的挑戰~
記者
小村翔（琉球大學文學部，歷史系，三年級） Tomomi Omi（京都工業大學，工學院，應用生物學課程，二年級） 大橋美戶（京都工業大學，工學院，應用生物學課程，二年級） 花戶淳平（京都府立須地高等學校教師） 協調員 篠哲秀（京都大學聯盟高中-大學合作促進室成員/ 聖若瑟學院，日成高中校長/前琉球大學文學教授） |
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| 探究式學習是一種學生創造問題並探索問題的活動。 過去學校著重於教師向學生提問，但學生提出問題的探究過程，會讓學生和老師都感到「困惑」。 將分享大學生自願參與探究式學習的案例，以及經歷探究式學習的大學生所產生的「高中迷惑」情況，以及高中與大學能如何提升探究品質。 | ||
資訊交流會
| 16：45~18：00 |
我們將在京都校園廣場的會館舉辦資訊交流會議，該會將成為本次論壇的舉辦地點。 現場將提供點心和飲料，歡迎大家一同參加。 *提供酒精飲料。 如果您是學生，請在接待處出示學生證。 |
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實施報告
第23屆高中協作教育論壇報告【點此查看詳情】
這次，也就是第23屆，旨在重新檢視高中與大學探索性學習與教育改革進展的背景下，理想的高中與大學合作形式。 基於高中與大學的連結差異，我們以「探究式學習為高中-大學帶來什麼~探討高中-大學合作的『萌屋』~」為主題舉辦活動，分享雙方面臨的問題與不適，並透過深化共識，探索以探究式學習為核心的高中合作未來可能性。
在第一部分的主題演講與問答環節中，有人評論如「我能分享我在探究式學習中的困惑」、「我能學習高中與大學連結的概念與範例」以及「我能學習到日常工作中難以理解的內容」。
座談會互動且富有意義，Slido 被用來激發參與者對議題的興趣與認識。 與會者表示「探究中moyamoya的視覺化表現良好」、「現場問題的回答準確」，以及「每個位置的moyamoya傳達得很好」。
在小組委員會的第二部分，為每個小組委員會設定主題，並依照論壇主題執行計畫。 與去年相比，各小組委員會的參與者人數整體增加，且所有小組委員會大多數回應為「滿意」或「部分滿意」，顯示內容高度令人滿意。 參與者表示簡報很有趣，團體討論讓我能更深入與參與者互動，討論高中與大學之間的觀感差異，演講後的問答環節也很熱烈，我能思考各種議題。也有類似的意見被接受。
查詢
京都大學高中合作研究委員會
（京都大學聯盟、公益財團、教育發展部、大學高中合作計畫科）
電話：075-353-9153 傳真：075-353-9101
日本京都府京都市下京區西通院通鹽小路通京都校區廣場 600-8216
*辦公時間：週二至週六 9:00-17:00（年末年初假期除外）
