비즈니스 개요
고등학교와 대학 간의 연계 및 연계 교육 문제에 대해 "국내 동향에 대한 정보 공유 및 교토의 이니셔티브에 대한 정보 발신"을 목적으로하는 포럼을 개최합니다.
행사 개요
제13회 고교-대학 연계 교육 포럼
| 일정 | 2015년 12월 4일(금) 9:30~17:15 | |
| 장소 | 캠퍼스 플라자 교토 | |
| 주제 | 능동적 학습 탐구 ~"교육"과 "학습"의 연관성 고려~ | |
| 조직자 | 교토 고등학교 공동 연구위원회 (교토 부 교육위원회 / 교토시 교육위원회 / 교토 부 사립 중학교 연맹 / 교토 상공 회의소 / 대학 컨소시엄 교토) | |
| 용량 | 목적 설명, 특별 강연, 실제 사례 소개, 토론 | 200명(선착순) |
| 세부 세션 1.2.3.4 | 각 30명(선착순) | |
| 신청서 접수 | 2015년 9월 24일(목) 9:00~2015년 10월 31일(토) 17:00 | |
| 참가비 | 교토 부의 고등학교 및 대학교 | 1,000엔 |
| 상기 이외의 것 (교토 부 내 법인 참가자를 포함) | 2,000엔 | |
제13회 고교-대학 연계 포럼 리플릿
(1부) 9:30~14:45 기조보고, 특강, 사례연구
총사회자: 야마모토 요와코 씨(교토공업대학 교육연구소 부교수 / 대학 컨소시엄 교토고등학교 연계추진실 코디네이터)
| 개회사 9:30~9:35 |
기타무라 사토시(교토외국어대학 니시고등학교 교장/교토고등학교 공동연구협의회 회장) | |
| 설명 9:35~9:45 |
히로모토 히로시(리츠메이칸대학 산업사회학부 강사 / 대학 컨소시엄 교토고등학교 연계추진실 지도교수) | |
| 특별강연 9:45~10:35 |
주제 : "교육"에서 "학습"으로의 전환 : 고등학교 – 대학 연계 교육에서 ICE 모델을 사용한 능동적 학습의 실습 및 평가 – 발표자 : 게리 츠치모치 (테이쿄 대학 고등 교육 개발 센터 소장) |
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| 현재 고등학교와 대학에는 다양한 형태의 능동적 학습 (이하 'AL'이라고 함)이 도입되고 있습니다 만, 학생들이 독립적으로 생각할 수있는 능력을 육성하는 것이 중요하며,이를 위해서는 기존의 "학습", 즉 교사가 가르치는 것보다 학생들이 배운 것에 초점을 맞춘 교수법과 학습 관점으로 전환 할 필요가 있습니다. 또한 AL의 가장 큰 도전은 평가이며, 현재 일본에서는 루 브릭에 의한 평가가 주목 받고 있지만 평가 기준이 모호하다고 느끼는 사람도 많았을 것입니다. 학생 학습의 질을 향상시키는 평가는 무엇입니까? 캐나다에서 주목 받고있는 새로운 학습 및 평가 방법 인 "ICE (기본 지식, 연결 및 응용 프로그램) 모델"을 중심으로 AL의 실천 방법과 그 효과 측정에 대해 생각하고 싶습니다. | ||
| 사례 연구(고등학교) 10:45~11:45 |
주제 : 아무도 가르쳐주지 않는 능동적 학습 도입의 문제 ~사가노와 호리카와의 어둠 속에서 더듬다~ 증여자: 교토부립 사가노 고등학교 캄와키 준코 (영어) / 고바야시 타카요시 (지리 및 사회) 교토 시립 호리카와 고등학교 이이자와 이사오 교사 (이학) / 하시모토 마이 강사 (일본어) |
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| 학교에서의 능동적 학습 (이하 "AL"이라고 함)의 도입을 추진함에 있어서는 교사 연수, 교사 간의 인식 공유, 학생들의 AL형 학습에 대한 인식 등 많은 과제가 있습니다. 지금까지 사가노 고등학교와 호리 카와 고등학교는 학생들의 학습 욕구를 표현하기 위해 커리큘럼, 시스템 및 수업 내용의 구축 및 실습을 추진해 왔습니다. 이 보고서에서는 두 학교에서 이들의 구축 및 실습에 참여한 교사와 학생들이 두 학교의 커리큘럼에 따라 적극적으로 학습하도록 장려하는 수업을 개발하려는 젊은 교사가 AL 도입을 위해 해결해야 할 문제를보고하고 토론합니다. |
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| 사례 연구(대학) 11:45~12:15 |
주제 : 학생과 학생의 "학습 동반자"로서의 교수진의 역할발표자 : 츠츠이 요이치 (교토 세이카 대학 인문학부 교수 / 대학 컨소시엄 교토 고등학교 연계 추진실 코디네이터) |
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| 능동적 학습 (이하 "AL"이라고 함)은 종종 학생 또는 학생의 능력 (예 : 예비 학교인지 여부)에 따라이를 구현할 수있는 일부 학교 및 대학과 그렇지 않은 학교 및 대학이있는 것으로 인식됩니다. 그러나 AL은 학생과 학생의 문제가 아니라 교사가 기존의 교수 스타일의 사고 방식을 어떻게 바꿀 것인가입니다. 학생들을 "학습 동반자"로 변화시키려는 시도 중 하나로서 교외 자원 봉사자와 함께 수업을 만드는 경우를 고려할 것입니다. | ||
| 【휴게】12:15~13:15 | ||
| 토론 13:15~14:45 |
연사: 교토부립 라쿠토 고등학교 니시카와 마사노 교사(과학) 교토시 히요시가오카 고등학교 카타야마 유이치로, 교사(과학) 교토부립 사가노 고등학교 고바야시 다카요시 교사(지리학, 공민학) 교토 시립 호리카와 고등학교 하시모토 마이 강사(일본어)
해설자: 게리 츠치모치 씨, 츠츠이 요이 |
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| 적극적인 학습에 종사하는 다른 고등학교와 함께 고등학교에서의 실습 상황과 앞으로의 과제를 공유하고 우리가 목표로 할 방향에 대한 논의를 심화합니다. | ||
(2부)15:15~17:15 분과세션
| 분과위원회 1 [표현기법] |
주제 : 능동적 학습의 평가 방법 : 학습자에 의한 자기 평가 시스템의 제안 발표자 1 : 오키 세이이치 (전 고베 국제 대학 고등학교 교원) 발표자 2 및 코디네이터 : 츠츠이 요이치 (교토 세이카 대학 인문학부 교수 / 대학 컨소시엄 교토 고등학교 연계 추진실 코디네이터) |
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| 대학에서는 학생들의 자립성을 북돋우는 수업 관행인 능동적 학습이 요구되고 있으며, 고교와 대학 협업의 키워드로 활용되고 있습니다. 반면에 학생들은 단순히 활동적이라고 해서 반드시 "딥 러닝"을 달성할 수는 없습니다. 학생들이 능동적 학습의 평가 방법으로 "학습 평가"또는 "학습으로서의 평가"를 통합 할 필요성을 강조합니다. PISA 2015 문제 해결 프레임워크는 협업 환경에서 개인의 문제 해결 능력을 평가하고자 합니다. 이 워크숍에서는 간단한 설명을 마친 후 PISA2015를 사용한 평가를 실제로 경험하고 PISA2015와 자신의 수업과의 관련성에 대해 생각합니다. 학생들이 그룹 작업 (형성 평가) 내에서 활동에 얼마나 깊이 있고 전략적으로 참여하고 있는지 반영 할 수있는 기회로서 PISA 2015 문제 해결 프레임 워크를 사용하는 방법을 참가자와 연습하고 의견을 교환하는 것을 목표로합니다. |
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| 분과위원회 2 [수학] |
주제 : 능동적 학습 추진 – 교토 수학 그랑프리 – 발표자 1 및 코디네이터 : 미즈구치 히로시 (교토 부 교육청 지도부 고등학교 교육과 감독관)발표자 2 : 키시모토 나오코 (교토 부립 난요 고등학교 교사)발표자 3 : 아사오카 마사유키 (교토 대학 대학원 이학과 부교수) |
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| 교토 부 교육위원회는 과학 및 수학 분야의 인재 육성과 더 많은 학생들이 수학의 재미와 재미를 느낄 수 있도록하기 위해 19 학년도에 시작된 교토 수학 경연 대회를 개발하여 21 학년도부터 교토 대학과 공동으로 "교토 수학 그랑프리"를 개최하고 있습니다. 이번에는 제 2 단계 인 "교토 수학 올림피아드 도장"의 노력을보고합니다. 일본 수학 올림피아드 예선은 매년 1 월에 개최되며,이 이니셔티브는 그 목적을위한 스터디 그룹으로 자리 잡고 있습니다. 수학 올림피아드에 관심이있는 중학생과 고등학생이 교토 대학에 모여 과거의 질문을 바탕으로 한 해결책을 교환하고 토론합니다. 여기서 다룰 과목은 직원 (대학 교사, 고등학교 교사 및 대학원생)의 협력하에 그들이 습득하고자하는 자질과 능력을 고려하여 선택됩니다. 또한 참여 학생들의 독립적이고 협력적인 학습을 풍부하게하기 위해 직원이 아이디어를 공유하면서 노력하고 있습니다. 이 소위원회에서는이 이니셔티브를 소개 할뿐만 아니라 참가자와 의견을 교환하여 독립적이고 협력적인 학습을 촉진하고자합니다. |
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| 세션 3 (영어) |
주제 : 토론 활동을 통해 배양 된 영어 의사 소통 및 사고 능력 발표자 1 : 이와사키 미카 (교토시 무라사키노 고등학교 교사) 발표자 2 : 나카가와 토모유키 (오사카 부 대학 대학원 공학과 조교수) 코디네이터: 타야마 요코(교토시 교육 위원회 지도부 지도과 지도과) |
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| 교토 시립 무라사키노 고등학교의 교육 목표 중 하나는 "미래의 국제 시민 육성"이며, 실용적인 영어 능력 개발과 수업 시간에 영어 토론 연습에 주력하고 있습니다. 이번에는 토론 활동이 영어로 의사 소통과 논리적 사고에 얼마나 유용한 지를보고하고 학생들의 활동을 소개합니다. 대학, 특히 과학 분야에서도 글로벌 환경에서 영어로 프레젠테이션과 토론을하는 것이 일반적입니다. 이번에는 오사카 부 대학 대학원 공학과 기계 공학과의 나카가와 조교수가 이끄는 팀이 교토 시립 무라사키노 고등학교에서 실시하는 즉흥 영어 토론 지도를 포함하여 즉흥 영어 토론의 규칙과 그 유용성, 토론 대중화 노력에 대해 보고합니다. 우리는 영어 토론 활동을 적극적인 학습으로 가르치고 평가하는 방법과 토론 워크샵을 통합하면서 수업에서 사용하는 방법에 대해 논의하고 싶습니다. |
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| 분과위원회 4 [과학] |
주제 : 싱크로트론 방사선을 이용한 미래 과학자 양성 고등학생을 위한 실습 ~고교와 대학 연계에서 학생의 자율성을 강조하는 발표 활동~ 발표자 1: 쿠리키 히사시(리츠메이칸 고등학교 교사) 발표자 2: 오타 토시아키(교수, 리츠메이칸 대학 과학기술연구기관 SR센터장) 코디네이터: 다나카 히로시(리츠메이칸 종합교육부 소장) | |
| 리츠메이칸 대학과 부속 학교, 파트너 학교는 같은 학교의 강점을 살려 의미 있는 고교-대학 연계 프로젝트를 많이 실시하고 있습니다. 가장 상징적인 이니셔티브 중 하나는 Biwako-Kusatsu 캠퍼스의 싱크로트론 방사선을 사용하는 연구 시설인 SR Center에서 매년 고등학생 교육입니다. 이틀 동안 진행되는 이 실습 활동에서는 파워포인트를 활용한 SR(입문), SR 실습(체험), 지식 공유(토론), 발표(표현)의 논리를 통해 고등학교 수준을 초월하는 주제를 과감하게 다룹니다. 또한 학생들의 과학에 대한 인식이 높아질 것이며, 미래의 과학 연구에 대한 관심, 관심 및 동기를 크게 높이는 역할을 할 것입니다. 동시에 학습에 대한 고등학교 태도가 변화하고 있습니다. 최첨단 연구 시설을 중심으로 대학의 협력을 받아 고등학생의 자율성을 살린 이니셔티브 (능동적 학습)를 추가하고 고등학생의 성장 과정을 전달하고 싶습니다. | ||
구현 보고서
제 13 회 고등학생 연계 교육 포럼 보고서 집 【자세한 내용은 여기】
이번 행사의 주제가 다음 학습 코스에서 도입하기로 결정되어 고등학교 교사들 사이에서 특히 관심이있는 "액티브 러닝 (AL)"이었을 때, 참가자의 4 분의 3이 고등학교 출신이었고 총 참가자 수는 약 300 명으로 전년도보다 훨씬 많았습니다.
첫 번째 부분 "특별 강연"에서 테이쿄 대학 고등 교육 개발 센터의 쓰치모치 교수는 AL을 공식적으로 도입하는 것보다 사전에 충분한 기본 지식을 습득 한 다음 단기간 동안 AL을 포인트에 도입하는 것이 효과적이며 후속 반성 (반성)이 특히 중요하다고 제안했습니다. 또한 많은 분들이 과제로 지적하고있는 AL의 평가에 대해서는 정량적 평가가 어렵고 질적 평가가 필요하며, 학습 포트폴리오가 방법으로서 효과적이라는 것을 알게되었습니다. 또한 ICE 모델과 도입 된 ICE 동사의 활용은 고등학교 교육의 미래에 매우 도움이 될 것입니다.
「실용 사례 연구 (고등학교)」에서는 교토의 고급 AL 학교 인 사가노 현립 고등학교와 호리 카와 시립 고등학교에 공동 발표를 의뢰했습니다. 행사 당일에는 단순히 결과를 발표하는 것이 아니라 같은 주제로 번갈아 발표하고 중간에 서로 질문을 얽고 발표 방법을 소개하며 지금까지의 시행착오와 그 과정에서 발견한 점, 극복한 장애물을 중심으로 진행했다.
교토 세이카 대학의 츠츠이 교수는 "실용 사례 연구 (대학)"에서 우리가 학습에 대해 생각하는 방식을 바꾸는 것의 중요성과 교수진뿐만 아니라 학생과 직장인과 함께 만든 수업의 의의와 효과를 소개했습니다.
오후에는 고등학교에서 AL에 대해 더 자세히 알아보기 위해 라쿠토 현립 고등학교와 히요시가오카 시립 고등학교의 연사가 토론 무대에 올랐습니다. 다양한 연령대의 고등학교 사이트에 대한 구체적인 예를 소개하라는 요청을 받았을 때 많은 참가자들이 고개를 끄덕이면서 경청했습니다.
2부에서는 예년과 마찬가지로 '표현기법', '수학', '영어', '과학' 분과위원회로 나뉘어 AL의 실례를 공유하고 주제별, 주제별로 활발한 의견을 교환했다.
내년에도 개최 예정이며, 전국의 교육 동향을 면밀히 주시하고 시대의 흐름에 부합하는 테마를 설정하므로 여러분의 참가를 기다리고 있습니다.
연락처 정보
대학 컨소시엄 교토 고등학교-대학 연계 교육 포럼
TEL 075-353-9153 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 교토시
시모교구 캠퍼스 플라자 시오코지도리 ※접수 시간: 화~토요일 9:00~17:00 (연말연시 제외)
