第一場：科學研究補助金基礎與實務 ~ 從不同觀點與範例選取重點 ~

日期與時間：2026年6月23日，星期二，18：30–20：30

講師：佐藤義則（京都高中大學人文學部教授）
三村哲郎先生（京都高中大學生物環境科學部教授）

主持人：大須間正明（京都高等科學大學生物環境科學部講師）
高尾育子（助理教授，京都藥學院學生實習支援中心）

參賽人數：118人

實施報告：

此培訓針對首次申請補助金計畫的年輕研究人員與研究生，以及希望重組基礎的教職員。 社會科學領域的講師受邀到自然科學領域的佐藤義則教授與三村哲郎教授，透過實務案例提供評審觀點與具體接受點的實務講解。 在問答環節中，討論了如何向非專業法官申訴、國際性的定義，以及行政部門的期望等議題。 兩位講師共同傳達的訊息是：「持續提供科學研究補助金是有意義的。」 即使你收到拒絕通知，只要冷靜分析篩選結果的資訊並持續精進，你的錄取機率肯定會提升。 撰寫申請的過程被視為一個寶貴的機會，讓我客觀地審視研究並了解目前的狀況。

第二部分：提升科學研究補助金接受率的策略——從設計研究活動到海外研究活動

日期與時間：2026年7月17日，星期五，18：00–20：00

講師：大野光昭（滋賀大學人文文化系教授）
塚田義則（靈卓大學工程學院副教授）

主持人：赤岩佳苗（京都產業大學資訊科學技術學部副教授）
鄭裕宗（大谷大學國際研究學院副教授）

參與者人數：102

實施報告：

本次培訓主題為「提升科學研究應用補助金接受率的策略：從設計研究活動到海外研究活動」，旨在學習更進階的研究設計與特定應用技術。 講座由大野光昭教授與塚田義則教授擔任講師，從多角度進行，從研究主題選擇到海外研究活動擴展，甚至探討最新的生成式人工智慧寫作策略。 大野教授分享了他在舊金山利用國際協作研究加速基金（International Collaborative Research Enhancement A）進行海外研究的經驗。 塚田教授從資訊學角度引入了「策略寫作」與生成式人工智慧應用的創新方法。 兩位講師共同傳達的訊息是「對研究活動本身採取全面觀點並策略性設計它們的重要性」。 他總結指出，不僅準備文件，還要建立國內外網絡、引進最新工具，以及同時推動教育與研究，這些都帶來高錄取率與研究發展。

第三場：設計互動的課程管理——使用線上白板「Miro」視覺化對話與學習

日期與時間：2026年9月15日，星期二，18：00–20：00

講師：大島洋（立命館大學設計與藝術學院教授）

主持人：近藤幸惠女士（立命館大學藥學部教授）
山口正弘（琉球大學文學部副教授）

參賽人數：22人

實施報告：

本次培訓主題為「我們能否讓學生的思考與學習過程更可見？」，主題為「透過設計互動來管理課程：利用線上白板『Miro』視覺化對話與學習」。 當天邀請了大島洋教授擔任講師，並介紹了實際的教室實作案例及參與式線上工作坊。在課堂實作案例介紹時，呈現一套課程設計，將教學材料、影片、作業及學生成果整合於單一白板上，集中並視覺化整個學習過程。透過學生間的互動意見及最新的 AI 驅動應用程式開發（Vibe coding）範例，提出了提升學生參與度並培養正向競爭感的點子。 工作坊後半段，參與者在 Miro 上自我介紹，並討論「生成式 AI 對學生有益還是有害？」等主題，並體驗利用 AI 功能進行即時辯論，以彙整意見與匿名性。 對於沒有 Miro 經驗者來說，這是加深對課程設計創新與可能性的理解的寶貴機會，這些創新鼓勵學生積極參與，並獲得未來課程改進的具體提示。