【京都府內的高中生和大學生】徵集參與者“高中與大學合作的未來會議”

在少子老齡化的背景下，「區域振興」一詞經常被許多人使用，但區域發展首先是為了誰，為了什麼目的而開展的呢？是因為人口減少正在進展嗎？是因為未來城市地區出生率下降和人口老齡化嗎？
您為什麼不邀請以各種方式積极參與區域發展的年輕~中年社會成員作為榜樣，詢問他們對區域發展的看法，並思考“社區發展的物件和目的是什麼”，同時從各種角度與居住在京都市和京都縣北部地區的大學生和高中生交流思想，您通常不會與他們互動？

日期 & 時間	2018年2月24日（星期六）11：00~16：30（10：30開館）
場地	福知山市市民交流廣場市民交流空間（〒620-0045 京都府福知山市站前町400號） JR福知山站北口
目標	在京都府內的高中和大學就讀的高中生和大學生（每人可容納30名學生） *京都市內的高中生和大學生將從京都站接您。
參加費	參加費免費，提供午餐
程式	11：00~ 開幕致辭，破冰船 12：00~ 午休時間（午餐將準備） 13：00~ 榜樣對話從年輕~職業中期的社會成員，他們以各種方法致力於社區發展，他將介紹他對社區發展的思考和實際活動。 Fujima Yamazoe先生（京都府與佐野町市長）森田健（京都府福知山市政廳）竹內晃一（KBS京都新聞社主播） Yukari Kawato（Miramar LLC總裁） 14：30~ 工作坊讓我們都對我們想聽到更多關於的榜樣提出問題 16：00~ 反思與總結 16：30 結束總協調員：Hideki Sugioka教授，福知山公立大學

福知山公立大學高中-大學合作未來會議申請表***

申請方法：請通過以下方法之一申請。
透過傳真傳真傳送申請表（1）
（2）通過電子郵件發送

（1）傳真申請
請填寫申請表，並通過傳真發送至大學聯盟京都秘書處。
請下載申請表格。
傳真：075-353-9101

（2）通過電子郵件申請

主題：“高中和大學合作未來會議的申請”

請填寫申請表並將其發送到以下位址。
請將以下資訊直接發送到電子郵件正文：（1）姓名（假名），（2）大學，學院/高中，（3）年級，（4）電話號碼，（5）電子郵件位址。

請通過電子郵件向kodai■consortium.or.jp 申請，並提供上述內容。
（請將■替換為@）
收到您的申請后，我們將向您發送一封確認電子郵件。

報名截止日期

2018年2月9日星期五

申請及諮詢

京都大學聯盟教育發展部
電話：075-353-9153 傳真：075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通，鹽小路，下區，京都校園廣場
*接待時間：週二~週六9：00~17：00（年末年初除外）

【京都府的高中生和大學生】徵集參與者“工作與生活談話~我希望你在決定職業道路之前和找到工作之前知道什麼~”

日期	2018年2月10日（星期六） 13：30~17：00
場地	京都校園廣場2樓大廳
協辦單位	京都高中大學合作研究協定會（京都府教師委員會、京都市教育委員會、京都府私立初高中聯合會、京都商工會議所、京都大學聯盟）京都高中聯盟
佔有	在京都府就讀高中的30名高中生和在京都府內就讀的大學生
參加費	自由
內容	與幾十年前相比，我們正在逐漸轉變為一個女性和男性一起工作的社會，但這仍然不夠，還有許多問題需要解決。因此，男性和女性有必要有機會從長期的角度思考他們的工作和生活方式，認識到存在女性特有的轉捩點，例如分娩和女性周圍的社會條件，並認識到男性工作方式改革的必要性。這一次，我們希望您在選擇職業道路和求職時能夠做出盡可能前瞻性的選擇，同時觸及活躍在各個領域的人們的工作方式以及您通常不會與之互動的其他大學和學校的學生先生/女士和學生先生/女士的想法。 < 程式> 13：30~14：00 講座快樂生活，快樂工作。秘訣是什麼？講師：Shinko Enjo （Union.A Co.， Ltd.） 14：00~15：00 榜樣對話我們將以討論的形式，探討我們榜樣的工作方式。小組成員（榜樣）： Moe Nekugawa先生（豐田卡羅拉京都株式會社） Yasuyo Aikawa先生（華歌爾公司公共關係與宣傳部）宇野由紀子女士和佐藤直樹先生和夫人（京都一條寺）統籌： Shinko Enjo 15：00~15：15 茶歇 15：15~16：35 小組討論向我們的四位榜樣提出幾個問題。 16：35~17：00 總結及問卷填寫

*揚聲器*

~Work-Life Talk申請表~

申請方法：請通過以下方法之一申請。
透過傳真傳真傳送申請表（1）
（2）通過電子郵件發送

（1）傳真申請

請填寫申請表，並通過傳真發送至大學聯盟京都秘書處。
請下載申請表格。
傳真：075-353-9101

（2）通過電子郵件申請

主題： “工作與生活談話應用”

請填寫申請表並將其發送到以下位址。
請直接在電子郵件正文中包含以下資訊並傳送：
（1）姓名、（2）大學、部門或高中（3）年級（4）電話號碼（5）電子郵件位址

請通過電子郵件向kodai■consortium.or.jp 申請，並提供上述內容。
（請將■替換為@）
收到您的申請后，我們將向您發送一封確認電子郵件。

報名截止日期

2018年1月26日星期五

申請及諮詢

第二十三屆FD論壇座談會及分組會議概要

以下是將於2018年3月3日至4日在京都產業大學（京都市北區上賀茂市）舉行的第23屆FD論壇的研討會及其小組委員會的概述。

報名時間【2018年1月5日（星期五）~2018年1月31日（星期三）】
會員學校預設期間[2017年12月15日（星期五）~2017年12月22日（星期五）]
※在預註冊期間，我們將接受最多優先的容量。
* 申請將以先到先得的方式接受，一旦達到容量，將立即關閉（沒有等候名單）。

座談會 [3月3日（週六） 13：00~17：00]

FDs的過去與未來~從不同角度思考FDs~

自2007年根據《大學建設標準》強制要求 FD以來，已經過去了10年。各大學通過舉辦FD研討會、公開課和進行班級調查來響應強制性實施，並努力提高教育能力。與此同時，主動學習的普及速度加快，FD的概念本身也成為思考FD的重要主題，例如教育IR，它收集和分析與教育和學習相關的廣泛資訊，並利用它來改善教育，以及三大政策和質量保證，FD的概念本身正在擴展。
因此，在這次座談會上，我想停頓片刻，梳理一下“FD”到目前為止產生了什麼樣的成果，還存在哪些問題，以及如何發展“未來的FD”以及我們正在努力實現什麼樣的大學教育。為此，將邀請四位研討會嘉賓從國家和政策角度、國際視角和實地視角等多個角度進行講座。通過參與者之間的討論，我希望他們從不同的角度思考過去的FD和未來的FD。

≪座談會成員≫
林武先生（文部科學省高等教育局大學振興課副處長）
Yutaka Umemoto先生（京都立花學園社長）
森智子（關西大學教育學系教授）
佐藤博明（大阪大學綜合教育振興研究所教育學習支援部副教授）
≪協調員≫
西野武郎（京都立花大學教育發展中心講師）

分組會議（第1~12場）[3月4日（周日）10：00~15：30]

數 1 分鐘部門會議	學生輔導員/學生助理：協作教學和學習機會：實例和未來願景容納人數：100人（優先容納人數：60人）大學課程的種類繁多，包括來自特定院系、部門和年級的學生聚集在一起的本科專業課程，以及來自多個學院和年級的學生混合在一起的環境中的通識教育課程。在這個小組委員會中，（1）分享兩個同年級的本科生或高年級本科生作為促進者或學生助理參與這種廣泛的學習空間的案例，並觀察和聽取這些舉措的背景、目標和運作條件，以及（2）分享高等教育專家對這些舉措的評論、建議和建議，並交換意見和想法。（3）本課程的目的是讓演講者和參與者以研討會的形式共同思考將來在他們自己的大學等可能採取什麼樣的舉措，並嘗試將其口頭表達（制定行動計劃）。 ≪記者≫ Ayumu Nakai（京都產業大學法學部教授） Mayo Otani（京都產業大學教育研究與發展中心協調員）鈴木亮（京都產業大學教育研究與發展中心協調員） ≪指定討論人≫ 山田武（京都大學高等教育研究開發中心副教授） ≪協調員≫ 鬼塚哲郎（京都產業大學文化學部教授）
數 2 分鐘部門會議	這是怎麼回事？你打算做什麼？對每個實驗室的評估 – 護理培訓、福利培訓、教育培訓、資格培訓- 容納人數：100人（優先容納人數：60人）我們將重新考慮大學應該如何解讀和評估對護理、福利、教育和（資格）實踐培訓的評估。在實踐培訓中，有各種各樣的評估方法，例如大學提出評估觀點，培訓目的地準備觀點。在這個小組委員會中，我們將考慮大學應如何處理從培訓地點返回的評估，如何向學生提供反饋，以及如何使他們成為最終評估。 ≪記者≫ Masanobu Yamakawa（寶塚大學校長）岡崎雄二（北教大學社會福利學院院長、教授）谷塚光典（信州大學理學院教育部副教授） ≪協調員≫ 平田豐成（北教大學教育學部副教授）
數 3 分鐘部門會議	博雅教育的視角容納人數：100人（優先容納人數：60人）該小組委員會將從不同角度討論當今高等教育中的博雅教育面臨的挑戰和前景。從這個意義上說，今天高等教育中的文科已經變得模棱兩可。鑒於目前的情況，該小組委員會的目的是討論博雅教育面臨的廣泛問題和教育領域發生的各種問題，並從多個角度探討博雅教育的理想形式。 ≪記者≫ 森勝彥博士（國際基督教大學文學院文理系院長/教授）村田正雄（東京工業大學教養學院教授、副院長/教授）白井聰（京都精華大學人文學院人文系講師） ≪協調員≫ 大川淳（京都聖母大學人文學院英語語言文學系講師）
數 4 分鐘部門會議	設計和實施培養科學素養的跨部門計劃 -統計教育、綜合科學實驗、實戰交流現場模型等專題- 容納人數：100人（優先容納人數：60人）我們將報告在上屆FD論壇小組委員會上出現的「跨部門STEM教育」和「課堂TIPS的積累和交流」的設計與操作，並計劃進行現場討論。我想討論基於「統計」教育（科學素養的基礎）和「融合科學實驗」（體驗式數學教育）設計的橫斷面STEM教育。此外，我們想通過提出STEM教育實踐的交流點模型來討論TIPS的積累和分享。 ≪記者≫ 齋藤淳（帶廣農學大學講師） Norihiro Nakamura（東北大學高級教養教育和學生服務組織教授） Hiroshi Sukuhisa（同志社大學文化資訊學部教授） ≪協調員≫ 上野義雄（京都藥科大學基礎科學系教授）
數 5 分鐘部門會議	用於捕獲高階能力的評估 ~思考什麼樣的評估適合捕捉什麼樣的能力，包括創建任務~ 容納人數：70人（優先容納人數：40人）近年來，隨著主動學習的趨勢，關於評估高階（綜合）能力的方法有很多討論。然而，儘管人們的注意力一直集中在評分標準等評價標準上，但關於創建任務以可視化這些能力以及審查其優點和缺點的討論仍在制定過程中。因此，我們將與日本高等教育研究中教育評價的領先專家一起，討論評估和任務開發，以掌握更高層次的能力。 ≪記者≫ 大塚優作（國立大學入學考試中心副主任）松下幸之助（京都大學高等教育研究開發中心教授） ≪協調員兼報告員≫ Yugo Saito（京都大學高等教育研究與發展中心助理教授）
數 6 分鐘部門會議	實地考察在體驗式和實踐式學習以及操作問題中的影響容納人數：70人（優先容納人數：40人）近年來，越來越多的大學開始實施「體驗式和實踐式學習」，這是一種將學生帶到當地社區接受教育的系統。據說，這種學習方式可以使學生熟悉社會問題，並幫助他們思考解決方案。因此，在這個小組委員會中，我們將介紹通過「體驗式和實踐式學習」取得成果的大學的例子，並與參與者一起思考如何著手改變學生的理解和認識水準。 ≪記者≫ 木原朝子（京都產業大學現代社會學部副教授）豐田章男（立命館大學政策科學部副教授） ≪協調員兼報告員≫ Tsutomu Hayama（京都精華大學設計學院建築系教授） ≪協調員≫ 道和幸次郎（京都學園大學經濟經營學部經濟系副教授）
數 7 分鐘部門會議	資訊安全教育 ―作為文科教育，作為專業教育― 容納人數：70人（優先容納人數：40人）我們將收到京都工業大學的報告，該大學已經提供了15年的“資訊安全和信息倫理”，然後是立命館大學和京都產業大學關於資訊安全教育作為專業教育的報告。此外，日本國家科學安全協會還將舉辦關於社會所需的資訊安全教育的講座。講座結束后，小組委員會的參與者將討論資訊安全教育的學習和教育成就目標。 ≪記者≫ 增田秀夫（京都工業大學資訊工程與人文科學系/信息科學中心教授） Tetsutaro Uehara（立命館大學資訊科學與技術學院教授） Toyokazu Akiyama（京都產業大學計算機科學與工程學院副教授） Toshihiro Hirayama（NPO法人日本網路安全協會（JNSA）教育小組委員長） ≪協調員≫ Kazuhiro Fujita（龍谷大學理工學部教授）
數 8 分鐘部門會議	大學的“出口”是什麼？：文科、公民身份、職業和人類教育容納人數：60人（優先容納人數：35人）他們每個人所設想的博雅教育、公民教育、職業教育和人類教育等大學的「出口」究竟是什麼？大學之外是什麼或應該是什麼？我們希望從不同的角度審視高等教育的“退出”，並重新思考大學教育和教師在現代社會中的作用。 ≪記者≫ 安彥忠彥先生（神奈川大學特聘訪問教授（前中央教育委員會委員））兒玉秀明（滋賀大學高中大學交流和入學考試中心特別任命副教授） Noriaki Yamashita（大谷大學文學部社會學系教授） ≪ 貢獻者≫ 澤田雄平（京都府立大學生命與環境科學系學生） ≪協調員≫ 藤田義孝（大谷大學文學部跨文化學系副教授）
數 9 分鐘部門會議	PBL的組織運作與實踐容納人數：60人（優先容納人數：35人）基於項目的學習（PBL）在大學中越來越多地得到實踐。由於該系統的普及，不僅需要教授單一課程，而且需要系統地設計、管理和實踐它。因此，在這個小組委員會中，我們將介紹系統地實施PBL的院系和大學的案例研究，討論如何進行，並分享資訊。 ≪記者≫ 濱田俊彥（廣島經濟大學經濟學部教授，弘道館學科創作中心主任，教育學習支援中心主任） Yusuke Ibuki（京都產業大學經營學部副教授） Muneyoshi Iyoda博士（大阪工業大學工學部機械工程系講師） ≪協調員≫ 村上雅之（京都外國語大學外國語學院教授）
數 10 分鐘部門會議	區域資格教育專案和區域合作的未來容納人數：60人（優先容納人數：35人）我們與京都府的九所大學合作，開發並運營了一個名為「初級地區公共政策專家」的地區資格體系。在這個小組委員會中，我們將報告和分享合作大學的區域資格教育專案，特別是主動學習科目的案例研究，並討論地區資格教育專案面臨的問題和未來方向。此外，根據該資格教育計劃在滿足當地前線需求方面取得的成果，我想討論大學在區域合作中應發揮的作用。 ≪記者≫ 白石勝高（龍谷大學政策學部教授，地區合作中心主任）真木·馬袋（朝來市市長辦公室、朝來生命支持課、朝來人才創造課科長） Taishi Nagamitsu（北京大學社會學部首席協調員） ≪協調員≫ 山本伸一（京都文教大學社會科學部副教授）
數 11 分鐘部門會議	學生表現評估的思考：以工程和藥學教育為重點容量：40人（優先容量：24人）在對學生表現的評估中，我們將考慮如何評估溝通技巧和道德等。具體來說，我們將從工程教育的角度報告工程師培訓的績效評估，以及從藥學教育的角度報告藥劑師培訓的評估工作。根據這兩份報告，指定的討論者將從哲學的角度對高等教育背景下的道德教育以及教育效果的衡量進行評論。下午，將在上午討論的基礎上，舉行績效考核研討會，與參會人員進行深入討論。 ≪記者≫ 深堀聰子女士（國立教育政策研究所高等教育研究部主任）蓮本健介（立命館大學藥學部副教授） ≪指定討論人≫ Kazutaka Tanaka（歐柏林大學文學院講師） ≪協調員兼報告員≫ 鳥居智子女士（立命館大學教育發展促進研究所教授，大學評價室副主任）
數 12 分鐘部門會議	商科和本科生研討會活動容量：30人（優先容量：18人）在日本，所謂的文科大學生畢業后通常會在公司找到工作。因此，還有必要為本科教育提供機會，以提供商業概述併為在職成年人培養基本技能。在普通講座科目中可以做的事情是有限的，通過研討會進行與研討會（研討會）內容相關的那些是合適的。在這個小組委員會中，我們將介紹實際研討會活動的例子，並考慮其效果和可能性。 ≪記者≫ Tomohiro Seki（同志社大學商學部副教授）岡村秀夫（關西學院大學商學部教授）秋吉文雄（關西學院大學經濟學院副教授） ≪協調員兼報告員≫ 足立光夫（同志社大學政策學部教授）

大學聯盟京都FD論壇秘書處
電話：075-353-9163
電子郵件 fdf ■ consortium.or.jp （請將■改為@）
*接待時間：週二~週六9：00~17：00（年末年初除外）

11月11日（星期六），我們舉行了關於2017年實習進度課程成果的彙報會。

在京都大學聯盟的「實習進度課程」中，學員們從6月中旬到11月下旬參與了主辦公司提出的專案。 11 月 11 日星期六，報告了結果，10 個專案在一天內進行了介紹。此外，還進行了視頻演示，並設計了一種格式，展示了該專案的工作努力和成果。在成果彙報會結束后的結業儀式上，協調教師為每個項目頒發了“結業證書”，2017年的“實習進階課程”落下帷幕。

　　　　

日期 & 時間	2017年11月11日（星期六） 10：40~17：50
場地	京都校園廣場 5樓 1號演講室
參與該專案的公司和組織數量（按業績報告的先後順序排列）	9公司和組織京都電影院 / Yumecom Co.， Ltd. / 京都市環境保護活動促進協會 / Mirai Film Company / 大阪NPO中心 / Wine Grocery Co.， Ltd. / Day Alive Co.， Ltd. / 非營利組織兒童獨立村熱身學校 / 京都府教育委員會
學生人數	來自11所大學的32名學生（京都立花大學、京都甲賀女子大學、京都產業大學、京都女子大學、京都文京大學、大谷大學、同志社女子大學、同志社大學、立命館大學、龍谷大學、北教大學）
協調員教師人數	8 （龍谷大學、京都女子大學、京都精華大學、福知山公立大學、京都工業大學、京都甲賀女子大學、京都甲賀女子大學短期大學、京都學園大學）

京都電影院
~PIA電影節（PFF）管理支援~

為了增加 Pia 電影節（PFF）的參觀人數，對 PFF 的節目、門票製作、促銷活動、外部設施放映管理説明以及 PPT 日的狀態進行了介紹。會上還介紹了活動成果和思考要點。

YUMECOM公司
~高級支持台服務業務~

該專案旨在基於對高級支援台服務業務的目的和社會必要性的理解，創建（規劃）、宣傳（宣傳）和指導（銷售）業務。由於受訓人員無法作介紹，協調員Sakiko Yoshida女士介紹了受訓人員開展的項目活動。

京都市環境保護活動振興協會
~向大學生發送地球環境京都會議（KYOTO+20）！ ~

為應對定於12月10日舉行的“2017年京都全球環境大會”（KYOTO+20），該專案將推動以大學生為主的年輕人向環保方向轉變。他介紹了為該項目進行的問卷調查的執行情況、匯總結果以及根據調查結果將要成立的小組。

Mirai Films公司
~讓我們拍一部有趣的電影，在電影院放映吧~

在電影《悟飯》的額外拍攝中，介紹了在片場學習知識和技能的經歷，以及放映的策劃、地點的選擇和公關活動的狀況。在放映當天，有100多名參觀者來到放映現場，並進行了關於專案成果的介紹。

NPO法人認證大阪府NPO中心
~製作以“社會”為主題的網络雜誌~

目標是製作兩篇文章和一段視頻，以便創建內容，讓人們了解社會企業家的努力，並對他們採訪的公司、他們製作的視頻以及採訪中的反思點和未來問題進行了介紹。

葡萄酒雜貨
公司 ~為學生策劃和舉辦葡萄酒研討會~

在通過在葡萄酒商店工作學習葡萄酒知識的同時，該專案以學生葡萄酒研討會的內容為背景，並計劃和實施研討會。他介紹了他在規劃研討會內容和製作傳單方面遇到的困難。此外，還介紹了研討會以外的工作經驗、研討會當天的研討會情況以及研討會上進行的問卷調查的結果。

Day Alive
公司 ~傳達京都魅力的網站的內容策劃~

這是一個傳達京都魅力的專案。根據問卷調查的結果，確定了受訪者，並介紹了受訪者以及他們實際創作的文章。此外，還介紹了他們為創建網站所學到的經驗以及工作的認識。

~拍賣客戶群擴建專案~

該項目的目標是讓年輕一代對古董和拍賣產生興趣，並增加參加拍賣會的客戶數量，我們進行了一項調查。此外，他還分析了問卷調查的結果，並提出了一個活動計劃，以引起對古物不感興趣的年輕人的興趣。

指定非營利組織：兒童獨立鄉鎮熱身學校從這裡
開始 ~在Yogo連接和編織希望的“Kokonatsu節”~

當地居民、這裡的工作人員和寄宿生齊心協力，共同舉辦第七屆“Kokonatsu節”。主題是「連接心靈的七盞燈：從這裡開始著色的未來」，對宿舍和「琴夏節」的活動進行了解釋和介紹，並進行了反思，並對專案活動進行了反思。

京都府教育
委員會 ~教師培訓支援研討會~

東宇治中學
Mukoyo 小學
城陽中學
每位學員都做了演講。他們通過介紹實習情況、實習期間的活動以及與學校學生的實際互動，講述了他們的感受、注意到的和他們的想法。

社交聚會

彙報會結束后，舉行了一次社交聚會。三位學員擔任主持人，參與者們通過自我介紹賓果遊戲和突發採訪等遊戲玩得很開心。這是一次社交聚會，我能夠與學員、協調員和東道主等各種人互動。

　

　

查詢

大學聯盟京都實習專案推進辦公室
電話：075-353-9106 傳真：075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通，鹽小路，下區，京都校園廣場
*接待時間：週二~週六9：00~17：00（年末年初除外）

第20屆京都留學生電影節（11/25~12/1）開始了！

第20屆京都留學生電影節即將開始！

11月25日（星期六）至12月1日（星期五）在京都電影院舉行“京都留學生電影節*”，旨在發掘年輕的學生導演。今年是第20個年頭，電影節收到了來自38個國家和地區的485部電影。由學生執行委員會選出的16部提名影片將進行放映。
在最後一天，將放映由最終評審團選出的最終評審團獎以及真人版和動畫部門的大獎作品！
哪部作品會贏得大獎？ – “在其他人之前認識到他的才華。”
*本屆電影節是日本國內規模最大的留學生電影節，由京都國際學生電影節執行委員會策劃和運營，該委員會主要由京都的大學生組成。

★ 點擊上面的圖片，觀看第20屆京都國際學生電影節的宣傳冊！ ★

京都留學生電影節執行委員會成員招募中！

我們正在尋找一名執行委員會成員來支援京都國際學生電影節。
屬於京都大學聯盟成員學校的大學生，以及在關西地區大學就讀的學生都可以參加！
您想加入我們，為京都留學生電影節注入活力嗎？
點擊這裡了解詳情。

聯繫我們

〒600-8216 京都市下京區西都院通下高地路，下下區，京都市，京都校園廣場
第20屆京都留學生電影節執行委員會委員
電話：075-353-9430（週一休息） *如果您不在，請通過電子郵件與我們聯繫。
位址：info ■ kisfvf.com （請將■改為@併發送）
京都留學生電影節執行委員會官方網站

“第一部學生電影”@ゼスト御池編

作為第 20 屆電影節的預演活動，將在 Zest Oikegawaramachi 廣場舉行放映專案。
活動當天，我們將在河原町廣場的Multi-Vision放映京都留學生電影節的歷屆獲獎者。
多重視野前也設有椅子，讓您可以慢慢享受。
請停下來！

“我的第一部學生電影”@ゼスト御池編活动概要

再	2017年11月11日（星期六） 14：30~17：30
地方	Zest Oike 在河原町廣場的多元視野前
訪問	東西地鐵線：在「京都市政廳」站下車，出檢票口市內巴士：在“京都市政廳”下車
費	免費入場（免費入場）

★ 介紹當天放映的電影（部分） ★

“房子的名字”“Goyalina 和 Mr./Ms. Reef”
Goyalina 和 Reef 先生/女士

作品名稱	董事姓名	概要
房子的名字” （動畫/4分鐘）	坂上奈緒	那是我的祖父母、我的父母和我曾經住過的地方。即使我們已經忘記了遙遠的記憶和情感，它們肯定存在並將繼續存在。
“戈亞琳娜和里夫先生/里夫夫人” （動畫 / 8分鐘）	大城愛香	這部動漫是為了對兒童進行環境教育而創作的。內容是關於Goyalina的，一隻夢想成為芭蕾舞演員的小豬，總是戴著一片苦瓜，學習珊瑚礁。我們以一種音樂風格表達了珊瑚是一種生物，先生/女士的生物與珊瑚生活在一起。

〒600-8216 京都市下京市西通院通，鹽小路，下區，京都校園廣場
第20屆京都留學生電影節執行委員會委員
電話：075-353-9430（週一休息） *如果您無法聯繫，請通過電子郵件與我們聯繫。
位址：info■kisfvf.com（請將■更改為@併發送）
京都留學生電影節執行委員會官方網站

一起去參加學園慶吧！

秋天是學校節日的季節！

秋天是學校節日的季節。在每所大學和短期大學，執行委員會成員都在為學園祭制定詳細的計劃。同樣有趣的是，每所大學都有自己的個性，例如每個俱樂部和圈子的各種項目和類比商店，以及著名文化人物、歌手和名人的露面。當然，不僅大學生，高中生和公眾都可以參觀，這很有吸引力。你為什麼不能體驗到在開放校園裡無法體驗到的與眾不同的大學氛圍呢？以下是每所大學學園節的所有資訊！

<圖像景觀>

10月1日（星期日）雅思大師班（TM）

雅思官方考試中心舉辦的雅思官方活動
「雅思大師班（TM）」

10月1日（星期日），JSAF（日本留學財團）和京都大學聯盟將為雅思考生舉辦一場90分鐘的特別講座“雅思大師班”。

這將是雅思專家為考生舉辦的一次有價值的特別講座（90分鐘/免費參加）。

我們希望不僅雅思考生，而且那些對提高英語四項技能感興趣的人都能參加。

點擊這裡查看研討會 https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/international/21152/20cf1df352c5cccc71a5babe01c56cf5.pdf→概覽

日期/地點/時間
10月1日（周日）14：00~15：30 京都校園廣場2F大廳
〒600-8216 京都市下京區西都院通鹽小路
https://www.consortium.or.jp/about-cp-kyoto/access

參加費用：免費（需預先註冊）

如何預訂：請在 JSAF-IELTS 官方考試中心網站上在線預註冊。
[申請正在接受中！請從下面的連結申請。

* 一旦達到場地容量，預訂將立即關閉，因此請儘快進行預訂。

主講人：Lee Nichols，雅思考試專家

物件：希望參加雅思考試的人，有志於提高四項英語水準的人，以及目前從事英語教育的人

活動召集人和贊助商
主辦：財團法人日本留學財團（JSAF）

協辦單位：IDP雅思考試澳大利亞
京都大學聯盟

【聯繫方式】
財團法人日本留學財團（JSAF）
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2017年可持續發展研討會「學生公開發表」將舉行！

自2015年以來，京都大學聯盟一直在提供可持續發展研討會，旨在培養下一代專業人才，他們將負責以成員大學為中心，的大學和短期大學的管理。
2017年度，共有18名大學教職員工參加了該專案，並在兩個月的時間里參加了8場講座。
9 月 9 日星期六，我們將舉行公開演講，學生們將在演講中展示他們的成績。
在參觀期間，任何人都可以參觀和進出房間。
有關如何申請和申請截止日期的資訊，請參閱下面的“申請”。

◆2017年可持續發展研討會 [點擊這裡了解詳情]

2017年可持續發展研討會「學生公開演講」

時間：2017年9月9日（星期六）10：00~16：10 *在此期間，您可以進出房間
地點：Campus Plaza Kyoto 2樓大廳

節目時程表 *開始和結束時間為近似值。它可能會根據進度而變化。

次序	開始時間	主講人隸屬關係	演示主題
10：00~10：10 秘書處講解
1	10:10	大阪人文科學大學	IR預測大學的未來
2	10:25	北教大學	大學組織中的大學教職員工
3	10:40	大谷大學	創造一個健康的工作場所~通過領導者的角色~
4	10:55	京都文京大學	因應學生多樣化需求與社會變化的打包式博雅教育研究
5	11:10	京都藥學藥學大學	思考職業教育和支持的未來
11：25~11：35 小休息（10分鐘）
6	11:35	京都藝術設計大學	如何在 IR 運營中使用 BI 工具
7	11:50	京都文京大學	課外教育的可能性
8	12:05	京都產業大學	未來的就業和就業支援~從大學內外的合作角度看~
9	12:20	京都外國語大學	“放鬆”和“Satori”的組織理論
12：35~13：35 午休（60分鐘）
10	13:35	大谷大學	理解和運用動機理論~如何創造一個充滿活力的工作環境~
11	13:50	花園大學	主動學習的引進和運營設施的維護和設計
12	14:05	北教大學	組織可持續發展的實踐發展
13	14:20	龍谷大學	日本大學品牌力與競爭力研究
14	14:35	京都女子大學	以成為日本最好的女子大學為目標
14：50~15：00 小休息（10分鐘）
15	15:00	京都藥學藥學大學	探索大學管理會計的潛力
16	15:15	大學聯盟京都	私立大學大學招生選拔的未來~“高中與大學聯動制度改革”的動向與高級案例研究的思考~
17	15:30	京都藝術設計大學	衡量大學品牌的力量
18	15:45	滋賀大學	本地大學需要什麼樣的就業支援？
16：00~16：10 閉幕辭

關於申請

報名截止日期：2017年9月1日（星期五）

如何申請：下載申請表，輸入所需資訊，然後輸入所需資訊。
請通過電子郵件向SD■consortium.or.jp 申請。
（請將■替換為@）
申請表格 [按此下載]

查詢

大學聯盟京都SD專案
電話：075-353-9163 傳真：075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通，鹽小路，下區，京都校園廣場
*接待時間：週二~週六9：00~17：00（年末年初除外）

我們將與Camo Cinema合作舉辦電影節前活動！

8月19日星期六，“Camo Cinema 13”將在京都鴨川畔舉行。
京都留學生電影節將與Camo Cinema合作，在主要放映前舉行會前活動，放映電影節上過去入選的動漫電影。請來參觀我們！

什麼是迷彩電影院？

Camo Cinema是由立命館大學廣告研究小組在京都鴨川舉辦的電影戶外放映活動。今年是該活動的第13個年頭。我希望許多人通過觀看這部電影來瞭解鴨川空間的獨特美麗和重要性。我希望人們能感受到與某人、與某人或某事建立聯繫的美妙之處。 Camo Cinema 是由有這種想法的學生創建的夏日晚會活動。
今年的電影是《索拉寧》。此外，加茂電影院還在電影放映前開展清潔活動，以保護加茂川的美景。

Camo Cinema 13 大綱

再	2017 年 8 月 19 日（星期六）18：30 開門 *如遇暴風雨天氣，將推遲至 8 月 20 日（星期日）
地方	鴨大橋以南，鴨川西岸的河床（今出川街~荒上口街之間）
訪問	城市巴士「河原町今出川」」出町柳站「步行5分鐘」。
訪問	京阪電鐵“Demachiyanagi站”步行5分鐘
費	免費入場（免費入場）
附表	開門時間為18：30 京都留學生電影節競賽單元選拔放映（1部電影）
附表	19：30 放映 / 主要影片放映 “茄鹼” 導演：三木孝宏 / 劇本：高橋泉 / 原創故事：淺野英男演員： Aoi Miyazaki， Kengo Takara / Music， ENT

Camo Cinema 13 官方網站

京都留學生電影節會前活動（Camo Cinema 13）

作為Camo Cinema 13主映前的預映，將放映京都國際學生電影節的歷屆獲獎者。

■ 8月19日（星期六）主片開始前放映
　　　
第18屆京都留學生電影節入選影片《片隅之尺》

作品名稱	董事姓名聯繫	時間類型
尺度	石谷惠東京藝術大學研究生院	約9分鐘動畫
鱗片在他的腦袋角落裡發光，他開始挖掘他的記憶。我在迷路的博物館遇到的館長是什麼樣的人？

數 1 分鐘部門會議	學生輔導員/學生助理：協作教學和學習機會：實例和未來願景容納人數：100人（優先容納人數：60人）大學課程的種類繁多，包括來自特定院系、部門和年級的學生聚集在一起的本科專業課程，以及來自多個學院和年級的學生混合在一起的環境中的通識教育課程。在這個小組委員會中，（1）分享兩個同年級的本科生或高年級本科生作為促進者或學生助理參與這種廣泛的學習空間的案例，並觀察和聽取這些舉措的背景、目標和運作條件，以及（2）分享高等教育專家對這些舉措的評論、建議和建議，並交換意見和想法。（3）本課程的目的是讓演講者和參與者以研討會的形式共同思考將來在他們自己的大學等可能採取什麼樣的舉措，並嘗試將其口頭表達（制定行動計劃）。 ≪記者≫ Ayumu Nakai（京都產業大學法學部教授） Mayo Otani（京都產業大學教育研究與發展中心協調員）鈴木亮（京都產業大學教育研究與發展中心協調員） ≪指定討論人≫ 山田武（京都大學高等教育研究開發中心副教授） ≪協調員≫ 鬼塚哲郎（京都產業大學文化學部教授）
數 2 分鐘部門會議	這是怎麼回事？你打算做什麼？對每個實驗室的評估 – 護理培訓、福利培訓、教育培訓、資格培訓- 容納人數：100人（優先容納人數：60人）我們將重新考慮大學應該如何解讀和評估對護理、福利、教育和（資格）實踐培訓的評估。在實踐培訓中，有各種各樣的評估方法，例如大學提出評估觀點，培訓目的地準備觀點。在這個小組委員會中，我們將考慮大學應如何處理從培訓地點返回的評估，如何向學生提供反饋，以及如何使他們成為最終評估。 ≪記者≫ Masanobu Yamakawa（寶塚大學校長）岡崎雄二（北教大學社會福利學院院長、教授）谷塚光典（信州大學理學院教育部副教授） ≪協調員≫ 平田豐成（北教大學教育學部副教授）
數 3 分鐘部門會議	博雅教育的視角容納人數：100人（優先容納人數：60人）該小組委員會將從不同角度討論當今高等教育中的博雅教育面臨的挑戰和前景。從這個意義上說，今天高等教育中的文科已經變得模棱兩可。鑒於目前的情況，該小組委員會的目的是討論博雅教育面臨的廣泛問題和教育領域發生的各種問題，並從多個角度探討博雅教育的理想形式。 ≪記者≫ 森勝彥博士（國際基督教大學文學院文理系院長/教授）村田正雄（東京工業大學教養學院教授、副院長/教授）白井聰（京都精華大學人文學院人文系講師） ≪協調員≫ 大川淳（京都聖母大學人文學院英語語言文學系講師）
數 4 分鐘部門會議	設計和實施培養科學素養的跨部門計劃 -統計教育、綜合科學實驗、實戰交流現場模型等專題- 容納人數：100人（優先容納人數：60人）我們將報告在上屆FD論壇小組委員會上出現的「跨部門STEM教育」和「課堂TIPS的積累和交流」的設計與操作，並計劃進行現場討論。我想討論基於「統計」教育（科學素養的基礎）和「融合科學實驗」（體驗式數學教育）設計的橫斷面STEM教育。此外，我們想通過提出STEM教育實踐的交流點模型來討論TIPS的積累和分享。 ≪記者≫ 齋藤淳（帶廣農學大學講師） Norihiro Nakamura（東北大學高級教養教育和學生服務組織教授） Hiroshi Sukuhisa（同志社大學文化資訊學部教授） ≪協調員≫ 上野義雄（京都藥科大學基礎科學系教授）
數 5 分鐘部門會議	用於捕獲高階能力的評估 ~思考什麼樣的評估適合捕捉什麼樣的能力，包括創建任務~ 容納人數：70人（優先容納人數：40人）近年來，隨著主動學習的趨勢，關於評估高階（綜合）能力的方法有很多討論。然而，儘管人們的注意力一直集中在評分標準等評價標準上，但關於創建任務以可視化這些能力以及審查其優點和缺點的討論仍在制定過程中。因此，我們將與日本高等教育研究中教育評價的領先專家一起，討論評估和任務開發，以掌握更高層次的能力。 ≪記者≫ 大塚優作（國立大學入學考試中心副主任）松下幸之助（京都大學高等教育研究開發中心教授） ≪協調員兼報告員≫ Yugo Saito（京都大學高等教育研究與發展中心助理教授）
數 6 分鐘部門會議	實地考察在體驗式和實踐式學習以及操作問題中的影響容納人數：70人（優先容納人數：40人）近年來，越來越多的大學開始實施「體驗式和實踐式學習」，這是一種將學生帶到當地社區接受教育的系統。據說，這種學習方式可以使學生熟悉社會問題，並幫助他們思考解決方案。因此，在這個小組委員會中，我們將介紹通過「體驗式和實踐式學習」取得成果的大學的例子，並與參與者一起思考如何著手改變學生的理解和認識水準。 ≪記者≫ 木原朝子（京都產業大學現代社會學部副教授）豐田章男（立命館大學政策科學部副教授） ≪協調員兼報告員≫ Tsutomu Hayama（京都精華大學設計學院建築系教授） ≪協調員≫ 道和幸次郎（京都學園大學經濟經營學部經濟系副教授）
數 7 分鐘部門會議	資訊安全教育 ―作為文科教育，作為專業教育― 容納人數：70人（優先容納人數：40人）我們將收到京都工業大學的報告，該大學已經提供了15年的“資訊安全和信息倫理”，然後是立命館大學和京都產業大學關於資訊安全教育作為專業教育的報告。此外，日本國家科學安全協會還將舉辦關於社會所需的資訊安全教育的講座。講座結束后，小組委員會的參與者將討論資訊安全教育的學習和教育成就目標。 ≪記者≫ 增田秀夫（京都工業大學資訊工程與人文科學系/信息科學中心教授） Tetsutaro Uehara（立命館大學資訊科學與技術學院教授） Toyokazu Akiyama（京都產業大學計算機科學與工程學院副教授） Toshihiro Hirayama（NPO法人日本網路安全協會（JNSA）教育小組委員長） ≪協調員≫ Kazuhiro Fujita（龍谷大學理工學部教授）
數 8 分鐘部門會議	大學的“出口”是什麼？：文科、公民身份、職業和人類教育容納人數：60人（優先容納人數：35人）他們每個人所設想的博雅教育、公民教育、職業教育和人類教育等大學的「出口」究竟是什麼？大學之外是什麼或應該是什麼？我們希望從不同的角度審視高等教育的“退出”，並重新思考大學教育和教師在現代社會中的作用。 ≪記者≫ 安彥忠彥先生（神奈川大學特聘訪問教授（前中央教育委員會委員））兒玉秀明（滋賀大學高中大學交流和入學考試中心特別任命副教授） Noriaki Yamashita（大谷大學文學部社會學系教授） ≪ 貢獻者≫ 澤田雄平（京都府立大學生命與環境科學系學生） ≪協調員≫ 藤田義孝（大谷大學文學部跨文化學系副教授）
數 9 分鐘部門會議	PBL的組織運作與實踐容納人數：60人（優先容納人數：35人）基於項目的學習（PBL）在大學中越來越多地得到實踐。由於該系統的普及，不僅需要教授單一課程，而且需要系統地設計、管理和實踐它。因此，在這個小組委員會中，我們將介紹系統地實施PBL的院系和大學的案例研究，討論如何進行，並分享資訊。 ≪記者≫ 濱田俊彥（廣島經濟大學經濟學部教授，弘道館學科創作中心主任，教育學習支援中心主任） Yusuke Ibuki（京都產業大學經營學部副教授） Muneyoshi Iyoda博士（大阪工業大學工學部機械工程系講師） ≪協調員≫ 村上雅之（京都外國語大學外國語學院教授）
數 10 分鐘部門會議	區域資格教育專案和區域合作的未來容納人數：60人（優先容納人數：35人）我們與京都府的九所大學合作，開發並運營了一個名為「初級地區公共政策專家」的地區資格體系。在這個小組委員會中，我們將報告和分享合作大學的區域資格教育專案，特別是主動學習科目的案例研究，並討論地區資格教育專案面臨的問題和未來方向。此外，根據該資格教育計劃在滿足當地前線需求方面取得的成果，我想討論大學在區域合作中應發揮的作用。 ≪記者≫ 白石勝高（龍谷大學政策學部教授，地區合作中心主任）真木·馬袋（朝來市市長辦公室、朝來生命支持課、朝來人才創造課科長） Taishi Nagamitsu（北京大學社會學部首席協調員） ≪協調員≫ 山本伸一（京都文教大學社會科學部副教授）
數 11 分鐘部門會議	學生表現評估的思考：以工程和藥學教育為重點容量：40人（優先容量：24人）在對學生表現的評估中，我們將考慮如何評估溝通技巧和道德等。具體來說，我們將從工程教育的角度報告工程師培訓的績效評估，以及從藥學教育的角度報告藥劑師培訓的評估工作。根據這兩份報告，指定的討論者將從哲學的角度對高等教育背景下的道德教育以及教育效果的衡量進行評論。下午，將在上午討論的基礎上，舉行績效考核研討會，與參會人員進行深入討論。 ≪記者≫ 深堀聰子女士（國立教育政策研究所高等教育研究部主任）蓮本健介（立命館大學藥學部副教授） ≪指定討論人≫ Kazutaka Tanaka（歐柏林大學文學院講師） ≪協調員兼報告員≫ 鳥居智子女士（立命館大學教育發展促進研究所教授，大學評價室副主任）
數 12 分鐘部門會議	商科和本科生研討會活動容量：30人（優先容量：18人）在日本，所謂的文科大學生畢業后通常會在公司找到工作。因此，還有必要為本科教育提供機會，以提供商業概述併為在職成年人培養基本技能。在普通講座科目中可以做的事情是有限的，通過研討會進行與研討會（研討會）內容相關的那些是合適的。在這個小組委員會中，我們將介紹實際研討會活動的例子，並考慮其效果和可能性。 ≪記者≫ Tomohiro Seki（同志社大學商學部副教授）岡村秀夫（關西學院大學商學部教授）秋吉文雄（關西學院大學經濟學院副教授） ≪協調員兼報告員≫ 足立光夫（同志社大學政策學部教授）

作品名稱	董事姓名聯繫	時間類型
尺度	石谷惠東京藝術大學研究生院	約9分鐘動畫
鱗片在他的腦袋角落裡發光，他開始挖掘他的記憶。我在迷路的博物館遇到的館長是什麼樣的人？

報名截止日期

申請及諮詢

報名截止日期

申請及諮詢

座談會 [3月3日（週六） 13：00~17：00]

分組會議（第1~12場）[3月4日（周日）10：00~15：30]

學生輔導員/學生助理：協作教學和學習機會 ： 實例和未來願景

這是怎麼回事？ 你打算做什麼？ 對每個實驗室的評估 – 護理培訓、福利培訓、教育培訓、資格培訓-

博雅教育的視角

設計和實施培養科學素養的跨部門計劃 -統計教育、綜合科學實驗、實戰交流現場模型等專題-

用於捕獲高階能力的評估 ~思考什麼樣的評估適合捕捉什麼樣的能力，包括創建任務~

實地考察在體驗式和實踐式學習以及操作問題中的影響

資訊安全教育 ―作為文科教育，作為專業教育―

大學的“出口”是什麼？：文科、公民身份、職業和人類教育

PBL的組織運作與實踐

區域資格教育專案和區域合作的未來

學生表現評估的思考：以工程和藥學教育為重點

商科和本科生研討會活動

第20屆京都留學生電影節即將開始！

京都留學生電影節執行委員會成員招募中！

聯繫我們

“我的第一部學生電影”@ゼスト御池編活动概要

秋天是學校節日的季節！

2017年可持續發展研討會「學生公開演講」

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Camo Cinema 13 大綱

京都留學生電影節會前活動（Camo Cinema 13）

■ 8月19日（星期六）主片開始前放映 第18屆京都留學生電影節入選影片《片隅之尺》

關於企劃的諮詢

學生輔導員/學生助理：協作教學和學習機會
：實例和未來願景

這是怎麼回事？你打算做什麼？對每個實驗室的評估
– 護理培訓、福利培訓、教育培訓、資格培訓-

設計和實施培養科學素養的跨部門計劃
-統計教育、綜合科學實驗、實戰交流現場模型等專題-

用於捕獲高階能力的評估
~思考什麼樣的評估適合捕捉什麼樣的能力，包括創建任務~

資訊安全教育
―作為文科教育，作為專業教育―

■ 8月19日（星期六）主片開始前放映
　　　
第18屆京都留學生電影節入選影片《片隅之尺》