1995
第一本《知識科技》問的是：如何提升大學的課堂教學品質？
1995年12月2日（星期六）大谷大學
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 座談會 | 報告 1 | 東京大學 | 船引武夫 | 《知識技術》的提問：以 東京大學為例 |
| 座談會 | 報告 2 | 國際基督教大學 文理學院 |
絹川正義 | 改善大學課程 |
| 座談會 | 評論 | 京都大學教育學部 | 江原竹一 | |
| 第一節：當代學生氣質與大學教育 | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 同誌社大學會計系主任 （原就業科長） |
森下直明 | 從求職看學生氣質 |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 立命館大學法學院 教育科學研究所 |
山本正 | 立命館大學學生的實際生活狀況 ——從各種調查中看到的趨勢—— |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 立命館大學理工學院 教育科學研究所 |
向井俊彥 | 一般性討論概述 |
| 第二節：如何規劃與改進課程（講座） | ||||
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 龍谷大學經濟學部 | 松谷德八 | 激勵教學法 |
| 第二小組委員會 | 特別報道 | 武庫川女子 大學教育研究所 |
島田浩 | 特別報道：私人談話研究 |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 京都文京短期大學 | 岩井俊夫 | 一般性討論概述 |
| 第三節：如何備課及改進課程（研討會及小組課程） | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 京都文教短期大學 家政科 |
中村宏之 | 發揮專業特色的 基礎練習與畢業研究 |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 同誌社大學法學院 | 伊藤彌彥 | 如何改進專業教育研討會 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 平安女子學院短期大學 英語系 |
君島茂 | 一般性討論概述 |
| 第四節：如何規劃與改進課程（外語教育） | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 大谷大學 文學部 |
李慶 | 試誤法作為第二語言 ：以漢語為例 |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 京都外國語大學 外國語學部 |
赤野一郎 | 京都外國語大學新課程 |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學 文學部 |
鹽尻恭子 | 一般性討論概述 |
| 第五節：學生對課程的評價 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 京都橘女子 大學文學部 |
村田道人 | 學生對課程的評價與 溝通卡 |
| 第五小組委員會 | 報告 2 | 京都學園大學 經濟學部 |
山田勝宏 | 使用OMR 進行課堂評估 |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 龍谷大學經營學部 | 林晃 | 一般性討論概述 |
1996
第二部分：學生多元與大學教育的改進
96年12月14日星期六 佛教大學
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 座談會 | 報告 1 | 慶應義塾大學 綜合政策學部 |
井下修 | 慶應義塾大學SFC對日本大學教育的 貢獻 |
| 座談會 | 報告 2 | 日本先端科技大學 |
志村悅二郎 | 成功的教育改革： 課程改革與課堂改進的作用 |
| 第一節：當代學生氣質與學生指導 | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 同誌社大學 職涯發展部主任 |
荒川紀夫 | 櫃檯的感受和 需要指導的 地方－以學生處的經驗為例 |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 平安女學院短期大學 生命系 |
富永義人 | 學校塑造了現代學生的氣質？ |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 立命館大學經營學院 大學教育研究中心 |
柳瀨幸三 | 一般性討論概述 |
| 第二節：如何規劃與改進課程（講座） | ||||
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 京都府立大學 農學部 |
金本龍平 | 理學院教師在研究和教學之間 徘徊 |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 京都文教短期大學 兒童教育學科 |
安本義正 | 通識教育課程的 原則與實踐 |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 佛教大學文學部 秘書長 |
中井正孝 | 一般性討論概述 |
| 第三節：如何備課及改進課程（研討會及小組課程） | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 京都精華大學 人文學院 |
中尾一 | 海外實地考察經歷 |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 京都學園大學 經濟學部 |
山田勝宏 | 視覺世代的 小組教育 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 京都文教短期大學 兒童教育學科 |
岩井俊夫 | 一般性討論概述 |
| 第四節：如何規劃與改進課程（外語教育） | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 龍谷大學法學院 | 林卓夫 | 龍谷大學的英語教育現況及 閱讀課程 的改進 |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 同誌社大學 語言文化教育 研究中心 |
西野春夫 | 網路與英語教育 |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 京都外國語大學 外國語學部 國際語言與和平研究所所長 |
奧川義久 | 一般性討論概述 |
| 第五節：學生對課程的評價 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 龍谷大學法學院 | 石田徹 | 透過龍谷大學 課堂調查的實施 |
| 第五小組委員會 | 報告 2 | 立命館大學 社會科學學院 |
武田晴子 | 如何培養學生成為評量者 |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 平安女學院短期大學 保育科 |
友本潮見 | 一般性討論概述 |
| 第六節：接收工讀生 | ||||
| 第六小組委員會 | 報告 1 | 立命館大學法學院 | 吉村良一 | 日間課程和夜間課程以及成人教育：以 立命館大學 為例 |
| 第六小組委員會 | 報告 2 | 佛教大學教育學部 | 吉岡剛 | 在職成人考入研究所的現況及問題 |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 成安造型藝術大學 造型藝術系 教務長 |
內藤英二 | 一般性討論概述 |
| 第七節：課堂上使用視聽和資訊處理設備 | ||||
| 第七小組委員會 | 報告 1 | 京都甲賀女子 大學文學部 |
飛野勝美 | 將「資訊處理理論」作為女子文理學院 必修課的嘗試 |
| 第七小組委員會 | 報告 2 | 京都外國語大學 外國語學部 |
中川義夫 | 關於CAI教育： 透過CAI你能學到什麼、能做什麼？ |
| 第七小組委員會 | 協調員 | 京都經濟大學 商務與資訊科學系 |
津久尼稔 | 一般性討論概述 |
| 第八節：學分轉移課程的教育效果 | ||||
| 第8小組委員會 | 報告 1 | 京都嵯峨 美術大學美術學科 |
池田八重子 | 關於學分轉換班的 實習科目 |
| 第8小組委員會 | 報告 2 | 大谷大學短期大學部 | 安富慎也 | 宗教相關學科的現況與課題 ：學分轉移課程的教學（真宗概論） |
| 第8小組委員會 | 協調員 | 京都市立 藝術大學美術學院 |
佐野貴彥 | 一般性討論概述 |
1997
第三：課程與師資發展
1997年12月13日（星期六）大谷大學
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 報告 | 學位 與研究部 |
館長 | 課程與 師資建立 －大學學分制視野下的課程設置 |
| 第一節 大學入學教育舉措 | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 京都精華大學 人文學院 |
中島勝住 | 放任與過度保護之間 ：新生入學指導的利與弊 |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 京都學園大學 經濟學部 |
濱野清 | 基礎研討課改革的嘗試 ：關於課程標準化 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 立命館大學 工商管理學院 |
柳瀨幸三 | 一般性討論概述 |
| 第二節：如何規劃與改進課程（講座） | ||||
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 京都文教大學 人間學部 |
森忠三 | 專科學校大班化課程改進 及學生反應 |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 大谷大學文學部 | 新井富代 | 學生參與授課的嘗試 －從「人文研究II」的歷史談起 |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 京都精華大學 美術學院 |
渡邊秀之 | 一般性討論概述 |
| 第三節：如何備課及改進課程（研討會及小組課程） | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 京都外國語大學 外國語學部 |
澤田俊明 | 英美地區研討會 畢業論文指導 |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 佛教大學教育學部 | 大橋功 | 旨在改變對研討會參與的態度 ：引導對自我實現的態度 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 京都文京短期大學 | 岩井俊夫 | 一般性討論概述 |
| 第四節：如何規劃與改進課程（外語教育） | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 京都學園大學 經營學部 |
田中宏明 | 京都學園大學英語教育現況： 從必修課到選修課的轉變， 提供多樣化的課程 |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 立命館大學 工商管理學院 |
衣川博俊 | 立命館大學外語教育改革 與CALL引進：以漢語為例 |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學 語言文化教育 研究中心 |
山本多惠 | 一般性討論概述 |
| 第五節：研究生和繼續教育項目 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 同誌社大學 政策研究科 |
石田光夫 | 我們能教在職研究生什麼？ |
| 第五小組委員會 | 報告 2 | 京都教育大學 教育實踐研究 指導中心 |
林德治 | 教育大學的在職教育 ：透過研究所、培訓計畫和 公開講座 |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 龍谷大學經營學部 | 林晃 | 一般性討論概述 |
| 小組委員會 6：新教育計畫舉措 | ||||
| 第六小組委員會 | 報告 1 | 龍谷大學法學院 | 石井耕三 | 龍谷大學法學院的 實作課程 |
| 第六小組委員會 | 報告 2 | 京都橘女子 大學文學部 |
磯川慎也 | 田野調查 指導及其問題 |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 京都學園大學 法學部 |
河本哲郎 | 一般性討論概述 |
| 第七節：學生對課程的評價 | ||||
| 第七小組委員會 | 報告 1 | 東海大學理學部 教育研究所 課程發展部 |
安岡隆 | 東海大學的教育改革 ：學生對課堂的評價 |
| 第七小組委員會 | 報告 2 | 平安女子學院短期大學 英語系 |
吉岡誠二 | 學生對課堂的評價 ：從個人層面的角度 |
| 第七小組委員會 | 協調員 | 龍谷大學法學院 | 石田徹 | 一般性討論概述 |
1998
第四部分：新大學教育體系的構建
98年12月12日星期六 佛教大學
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 座談會 | 報告 1 | 東海大學理學院 | 安岡隆 | 東海大學的組織化教育 舉措 |
| 座談會 | 報告 2 | 大阪女學院短期大學 校長 |
關根英和 | 大阪女學院短期大學的教育改革 ：旨在實現準學士學位教育的實質性化 |
| 第一節 大學入學教育舉措 | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 富山大學 人文學院 |
筒井陽一 | 國家趨勢及其對大學表達教育的 意義－ 以富山大學「語言表達科目」的 實踐為例 |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 京都教育大學 體育學科 |
杉本篤 | 新生研討會：發現自我 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 京都 教育大學教育學部 |
北村武 | 一般性討論概述 |
| 第二節：如何規劃與改進課程（講座） | ||||
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 佛教大學文學部 | 榎本福壽 | 畢業後活用日語和日語文學知識 ：強化專業化和課程科目多樣化的嘗試 |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 同誌社大學文學部 | 勝山孝之 | 多媒體與莎士比亞 |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 佛教大學文學部 | 清水稔 | 一般性討論概述 |
| 第三節：如何備課及改進課程（研討會及小組課程） | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 京都文教大學 人間學部 |
西川優子 | 小班參與型授課的探討－以京都文教大學人間學部「文學」課程與「性別與文化」研討會 為例 |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 京都外國語大學 外國語學部 |
福原浩宏 | 研討會第二年的困惑 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 京都外國語大學 外國語學部 |
平山柚月 | 一般性討論概述 |
| 第四節：如何規劃與改進課程（外語教育） | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 關西學院大學 政策學院 |
本田誠 | 關西學院大學綜合政策學院英語課程的改進：著重 課程實施與組織管理 |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 龍谷大學法學院 | 岩田典之 | 入門漢語教材要求 |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 龍谷大學經營學部 | 李秀仁 | 一般性討論概述 |
| 第五節：研究生和繼續教育項目 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 立命館大學法學院 | 鹽田四郎 | 尋找60歲以後可以指導我的知識：我的大學生活 |
| 第五小組委員會 | 報告 2 | 京都教育大學研究所 | 中西仁 | 研究生院學習 ：從在職研究生的角度 |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 立命館大學法學院 | 吉岡公子 | 一般性討論概述 |
| 分委員會6：關於成績評估 | ||||
| 第六小組委員會 | 報告 1 | 京都學園大學法學部 | 村田芳子 | 講座課程 考核專案的平衡 |
| 第六小組委員會 | 報告 2 | 京都精華大學 人文學院 |
橋本初子 | 從寺廟文化財產調查方法基礎 到文化財產調查領域： 課程實習課程 評估 |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 京都學園大學法學部 | 河本哲郎 | 一般性討論概述 |
| 分委員會7：從課堂評估到課堂改進 | ||||
| 第七小組委員會 | 報告 1 | 京都大學 高等教育教學系統 開發 中心 |
溝上慎一 | 課堂評估有助於改進課程：深入了解 學生評估課程的 內部過程 |
| 第七小組委員會 | 報告 2 | 立命館大學政策科學學院 | 村山明 | 新系所成立及課程改革四年來 班級狀況調查 |
| 第七小組委員會 | 協調員 | 佛教大學教育學部 | 大橋功 | 一般性討論概述 |
1999
第五部分：需要做什麼來提升學生的學業成績？
1999年12月11日（星期六）龍谷大學深草校區
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
| 紀念講座 | 報告 | 富山大學 人文學院 |
筒井陽一 | 社會變遷與大學教育的挑戰： 入門階段與教師發展（FD ） 的重要性 |
| 第一節：學生和老師對課堂的態度 | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 大谷大學 短期大學部 |
寒河江夏日故事 | 關於常識的交叉與差異 |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 立命館大學 法學院 |
佐藤敬二 | 學生學習的結構和講座的位置 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 大谷大學 文學部 |
並木修 | 一般性討論概述 |
| 第二節 大學入門教育的實務與問題 | ||||
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 京都 教育大學教育學部 |
沖花晶 | 京都教育大學的 資訊素養教育 |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 大谷大學 文學部 |
門脅健 | 哲學入門教育的嘗試 |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 京都 教育大學教育學部 |
古谷宏 | 一般性討論概述 |
| 分委員會3：改進專業教育課程 | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 京都學園大學 經營學部 |
井方浩二 | 致力於培養懷疑精神和欽佩精神的本科教育 |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 同誌社大學 文學部 |
與吾正夫 | 同誌社大學 心理學專業教育 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 龍谷大學 經營學部 |
加藤正宏 | 一般性討論概述 |
| 第四節：改進英語教育課程：組織與個人舉措 | ||||
| 第四小組委員會 | 報告1-1 | 龍谷大學經營學部 | 李秀仁 | 大學英語教育中的 責任與組織支持 |
| 第四小組委員會 | 報告1-2 | 龍谷大學 文學部 |
高橋雄二 | 大學英語教育中的 責任與組織支持 |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 京都橘女子 大學文學部 |
梅本裕 | 教師很少教授的課程： 鼓勵學生學習活動 的英語課堂原則和方法 |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 京都學園大學 經營學部 |
田中宏明 | 一般性討論概述 |
| 第五節：超越課程評估和成績評估 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 關西大學 商學部 |
長谷川新 | 從教師角度看學生的課堂參與 |
| 第五小組委員會 | 報告 2 | 關西大學 商學部（學生） |
岩崎雅史 | 從學生角度看學生參與課程 |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學 文學部 |
圓月勝宏 | 一般性討論概述 |
| 第六節：教師發展活動中教職員之間的組織合作 | ||||
| 第六小組委員會 | 報告 1 | 大阪女學院國中·高中 行政董事 |
淺田慎太郎 | 教職與管理 階層的合作 ：以大阪女學院短期大學為例 |
| 第六小組委員會 | 報告 2 | 立命館大學 國際事務主任 |
愛音誠 | 立命館大學教育改革 中教職員的合作 |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 立命館大學 社會科學學院 |
中村正 | 一般性討論概述 |
2000財年
第六點：提高學生的學習動機
2000 年 12 月 16 日星期六，京都產業大學
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 報告 | 京都大學 經濟研究所 |
西村一夫 | 提升教育品質 需要什麼？ |
| 第一節：改變教師意識，改善課堂 | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 大谷大學 文學部 |
川田隆夫 | 改變師生互動方式的 最新IT課程 ：旨在改變雙方的思維方式 |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 龍谷大學 國際學部 |
加藤文利 | 透過「出版」 改變師生關係 |
| 第一小組委員會 | 報告 3 | 京都大學 高等教育教學 系統 開發中心 |
石村正男 | 透過課堂觀察計畫實現 教師培養的自主化： 京都大學高等教育教學體系發展中心 的現狀 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 大谷大學 文學部 |
並木修 | 一般性討論概述 |
| 第二節：大學入學教育的實務與問題 | ||||
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 武藏野女子大學 現代社會學院 |
柳井昭夫 | 探索有效的入門教育「基礎練習」 ——從 導學教育 視角的實踐與主題 |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 同誌社大學 學生事務部 |
久山菊夫 | 大學入學教育的實務與問題 |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學 文學部 |
圓月勝宏 | 一般性討論概述 |
| 第三節：補習教育的新趨勢 | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 清安造景短期大學 時尚文化系 |
有馬忠宏 | 補習教育的新趨勢（報告） |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 成安造型藝術大學 造型藝術系教育長 |
內藤英二 | 關於我們大學的補習教育 舉措 |
| 第3小組委員會 | 報告 3 | 河合塾講師 同誌社大學法學院 河合文化教育研究所 |
柴山隆 | 補習教育的新趨勢 |
| 第3小組委員會 | 報告4 | 龍谷大學理工學部教務 長 |
松本和一郎 | 龍谷大學理工學部 專門教育補習教育 |
| 第3小組委員會 | 報告 5 | 京都產業大學 語言教育研究中心 職業指導中心主任 |
柴山瑞代 | 為什麼現在要設立職業指導中心？ |
| 第3小組委員會 | 報告6 | 京都產業大學 就業指導中心副主任 |
今井俊 | 參加第六屆FD論壇 |
| 第四節：高中教育與大學教育如何銜接？ | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 京都市教育 協調協會 學校指導科 |
場俊二 | 高中與大學教育 該如何接合？ |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | Shinken Ad株式會社 東京資訊部 |
安達宏 | 高中與大學合作的問題與前景 |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 京都產業大學 通識教育研究中心 |
兼松芳郎 | 一般性討論概述 |
| 第五節：課程評估的現況與未來議題 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 佛教大學 教育學部 |
西野園春夫 | 從教育學觀點探討 教學方法與課堂評估的發展 |
| 第五小組委員會 | 報告 2 | 佛教大學 教育學部 |
大橋功 | 教師發展與課程評估 ：教學方法發展辦公室成立案例 |
| 第五小組委員會 | 報告 3 | 神戶大學 大學教育研究中心 |
山內幹 | 課程評估的現況與未來問題 |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 佛教大學 教育學部 |
原誠二 | 一般性討論概述 |
| 分委員會6：教師發展活動中教學人員與行政人員的組織合作 | ||||
| 第六小組委員會 | 報告 1 | 原關西國際大學學習支援中心 主任 |
久保田泰弘 | 教師發展活動中學術人員與行政人員 的組織合作 ：以關西國際大學為例 |
| 第六小組委員會 | 報告 2 | 京都產業大學 綜合人才發展 中心副主任 |
稻葉重三 | 給學生發展自身能力的建議 |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 池坊短期大學 環境文化學科 |
齊藤功 | 一般性討論概述 |
2001
第七場：提升大學教學能力與學生學習積極性
2002年3月9日（週六）、10日（週日）京都外國語大學
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 特別講座 | 報告 | 京都大學榮譽教授、 科學技術政策諮詢會 委員 |
井村廣夫 | 科學、技術和大學教育 |
| 主題演講 | 報告 | 東京 大學教育研究生院 |
佐藤學 | 逃避學習的孩子 ：學力問題的真相 |
| 一般討論：學生的多樣性和第一年教育的重要性 | ||||
| 一般性討論 | 小組成員 | 東京 大學教育研究生院 |
佐藤學 | |
| 一般性討論 | 小組成員 | 關西國際大學 人間學部 |
濱名淳 | |
| 一般性討論 | 小組成員 | 神奈川県立 八重東高等學校 |
上田俊一 | |
| 一般性討論 | 小組成員 | 京都文教大學 人間學部 |
中村宏之 | |
| 一般性討論 | 協調員 | 同誌社大學 文學部 |
山田麗子 | |
| 第 1 節：FD 活動的組織方法 | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 京都大學 高等教育教學 系統 開發中心 |
大山靖弘 | 建構教師發展網絡 ：京都大學案例 |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 佛教大學教育學院教學法 開發室主任 |
原誠二 | 組織如何因 應教師發展： 以佛教大學教學方法發展辦公室 為例 |
| 第一小組委員會 | 報告 3 | 日本大學文學 部教職 人員培育協調員協會 首席協調員 |
北野昭夫 | 透過引入助教制度改善課堂品質的嘗試 ——以日本大學文理學院為例 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學 文學部 |
圓月勝宏 | 一般性討論概述 |
| 第二節：大學入學教育的實務與問題 | ||||
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 同誌社女子大學 生命科學院 |
山本尚 | 食品與營養入門教育以及 近期的補習教育嘗試 |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 京都甲賀女子 大學文學部 |
藤田哲也 | 透過「大學基礎課程」 掌握學習技巧 |
| 第二小組委員會 | 報告 3 | 新潟經營大學 商務資訊科學學院 |
古川富子 | 三年基礎研討會的實作與作業 |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 京都 教育大學教育學部 |
平石隆俊 | 一般性討論概述 |
| 第三節：高中與大學教育的交會 | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 京都 大學教育研究生院 |
田中浩二 | 關於高中與大學銜接問題及入學考試狀況 |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 同誌社高中 | 大塚賢二 | 連續性與非連續性:論 高中與大學教育的 銜接 |
| 第3小組委員會 | 報告 3 | 倍樂生教育研究院 | 山本岩子 | 從高中教育 過渡到大學 教育 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 龍谷大學 文學部 |
田中正人 | 一般性討論概述 |
| 第四節：大學中資訊科技的運用 | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 京都 工藝纖維大學紡織科學與技術學院 |
山口茂之 | 遠距學習環境的建構與教育實驗 ～透過建築設計教育～ |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 同誌社大學神學部 | 小原勝宏 | 線上課程帶來的教育變革 ：挑戰與前景 |
| 第四小組委員會 | 報告 3 | 成城大學校長 神戶大學榮譽教授 |
定道宏 | 大學的IT革命 ～ 星城大學「電子大學」的具體例子～ |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學經濟學部京都遠距教育研究會大學 聯盟協調員 |
宮崎幸 | 一般性討論概述 |
| 小組委員會5：支持高等教育中的身心障礙學生 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 京都大學聯盟 | 山口弘典 | 為京都各大學的身心障礙學生提供支持 |
| 第五小組委員會 | 報告 2 | 摘要寫作俱樂部 “Katatsumuri”的代表 |
西原泰子 | 記大學講座筆記 |
| 第五小組委員會 | 報告 3 | 關東學生資訊安全官 派遣協調員協會 代表 |
吉川步美 | 關東學生資訊安全官 派遣協調員協會 的努力 |
| 第五小組委員會 | 報告 4-1 | 四國學院大學 筆記服務 系統管理 協調委員會 |
大椿優子 | 關於身心障礙學生和四國學院的 各項制度 |
| 第五小組委員會 | 報告 4-2 | 四國學院大學 筆記服務 系統管理 協調委員會 |
垂海希 | 關於身心障礙學生 和四國學院的各項制度 |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 大谷大學 文學部 |
寒河江夏日故事 | 一般性討論概述 |
| 第六節：國際學生教育的實務與議題 | ||||
| 第六小組委員會 | 報告 1 | 京都大學 研究教育部留學生事務科 |
大橋敏子 | 留學生的文化適應與 心理健康 |
| 第六小組委員會 | 報告 2 | 同誌社大學 國際中心國際事務部 |
桂義彥 | 留學生支援現況及 與相關部門的合作 |
| 第六小組委員會 | 報告 3 | 京都經濟大學 教務處處長 |
土山明子 | 留學生支援現況及課題 |
| 第六小組委員會 | 報告4 | 龍谷大學國際學部 | 春季文明 | 留學生應具備的日語能力：從 大學 日語教育的角度 |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 京都經濟專門學校 | 大木由紀 | 一般性討論概述 |
2002
第八次學習Scrum
2003年3月8日（週六）、9日（週日） 立命館大學
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 特別講座 | 報告 | 國際基督教大學 校長 |
絹川正義 | 對日本大學文科教育的思考 |
| 主題演講 | 報告 | 國家學校財務 中心研究主任 |
天野鬱夫 | 大學改革新階段 ：邁向教育振興 |
| 研討會：改變學習與「評價」的思考方式 | ||||
| 座談會 | 小組成員 | 八王子東高中 指導主任 |
寺島元務 | |
| 座談會 | 小組成員 | 立命館大學 政策科學學院 院長 |
川口清文 | |
| 座談會 | 小組成員 | 三洋電機株式會社 總務人力資源部 人事技能發展 小組組長 |
岡本博之 | |
| 座談會 | 小組成員 | 河合文化教育研究所所長 、 河合塾顧問 |
丹羽武夫 | |
| 座談會 | 協調員 | 佛教大學教育學院教學法 開發室主任 |
原誠二 | |
| 第 1 節：FD 活動的組織方法 | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 京都大學 高等教育教學 系統 開發中心 |
松下佳代 | 教師培育活動的組織方法 ：以京都大學為例 |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 立命館大學法學院 語言教育中心 副主任 |
石原弘澄 | 立命館大學外語教育 教職人員培育活動 |
| 第一小組委員會 | 報告 3 | 高知工業大學 資訊系統工程系 |
坂本昭夫 | 高知技術大學的教師評鑑系統 ：衡量大學教師的工作量 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 京都橘女子 大學文學部 |
梅本裕 | 一般性討論概述 |
| 第二節：動機與激勵 | ||||
| 第二小組委員會 | 主題提案 | 京都文教大學 人間學部 |
中村宏之 | 幫助新生 認同大學 |
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 大谷大學 文學部 |
羅伯特·F· 羅斯 （僅材料） |
動機和激勵 |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 多摩大學 商業與資訊科學學院 |
杉田文 | 多摩大學的入門教育嘗試 ：以「自我發現課程」為中心 |
| 第二小組委員會 | 報告 3 | 川井文化教育研究所 講師 |
成田秀夫 | 激發學習動力的 「日文表達」課程 |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 大谷大學 文學部 |
並木修 | 一般性討論概述 |
| 第三節：提升自然科學學術能力 | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 金澤工業大學工學基礎教育 中心主任 |
水澤英夫 | 金澤工業大學的 課程改革與學習支持 |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 立命館國中、高中 教師 |
田中宏 | Rits超級科學計劃 |
| 第3小組委員會 | 報告 3 | 川合塾講師 川合文化教育研究所 |
大竹慎一 | 以提升自然科學學術能力為目標 ：來自預科學校的報告 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 立命館 大學教育發展與 支援中心 |
向本浩 | 一般性討論概述 |
| 第四節 提升人文社會科學領域的學術能力 | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 神戶市立 六甲島 高中 |
鵺井雅夫 | 培養自主學習能力 ：重視科目選擇與興趣 |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 京都產業大學 經濟學部 |
小田壯兵衛 | 邁向實用的經濟教育 ：讓學生進行經濟學實驗 |
| 第四小組委員會 | 報告 3 | 大阪經濟大學 人文科學學院 |
中尾幹雄 | 我們大學的 體驗式學習計劃 |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 京都產業大學 經營學部 |
後藤文彥 | 一般性討論概述 |
| 第五小組委員會：有效運用資訊科技 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 京都造型藝術大學 | 矢野一樹 | 關於京都造型藝術大學 藝術教育與研究中心的 舉措 |
| 第五小組委員會 | 報告2-1 | 京都橘女子大學 文化政策學部 |
坂本隆 | 以全面 資訊化大學教育為目標： 教育與行政服務的 協調 |
| 第五小組委員會 | 報告2-2 | 京都橘女子 大學圖書館情報部資訊 媒體中心 |
中村隆人 | 以全面 資訊化大學教育為目標： 教育與行政服務的 協調 |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學經濟學部京都遠距教育研究會大學 聯盟協調員 |
宮崎幸 | 一般性討論概述 |
| 第六節：透過教育評估進行師生之間的 Scrum 活動 | ||||
| 第六小組委員會 | 報告 1 | 立命館大學工商管理學院 大學教育發展與 支持中心 |
平井貴治 | |
| 第六小組委員會 | 報告 2 | 京都大學 工學研究院 高等教育 教學系統發展 中心主任 |
荒木光彥 | 如何利用學生對教育的評價：選擇 辯論式教師發展研討會 |
| 第六小組委員會 | 報告 3 | 慶應義塾大學 綜合政策學部 |
井下修 | 慶應義塾大學SFC學生課堂評估 ：12年的嘗試 ～從評估體係到 溝通體系～ |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 京都大學 高等教育教學系統 開發中心 |
田中 | 一般性討論概述 |
| 第七節：感性與學習 | ||||
| 第七小組委員會 | 報告 1 | 成安 造型藝術大學 |
千早俊夫 | 「形成性知識」與透過藝術進行的智力活動學習： 適合高度資訊化社會的 新學科「視覺素養」 的提案 |
| 第七小組委員會 | 報告 2 | 花鳥短期大學 生命系 |
山中隆 | 大學藝術與美術教育 的師資培養活動 ：大學教育的現況與 高中與大學合作的理想狀態 |
| 第七小組委員會 | 報告 3 | 京都府立 鳥羽高中 |
澤井正史 | 【現代社會價值觀】 重視以語言和數學為基礎的智力活動 |
| 第 8 節：教職員 Scrum 會議 – 邁向大學新專業化 – | ||||
| 第8小組委員會 | 主題提案/報告 | 東海大學 電子資訊科學部 東海大學教育支援 中心主任 |
中下敏夫 | 教職員的Scrum ：透過 東海大學教育支援中心的 活動 |
| 第8小組委員會 | 報告 | 京都橘女子大學 學生支援課課長 |
田中義信 | 京都橘女子大學 職業支援教育 教職員合作現狀及主題 |
| 第8小組委員會 | 報告 | 櫻美林大學 校長助理 |
高橋正芳 | 避免Scrum 大學教職員殭屍化的措施 |
| 第8小組委員會 | 協調員 | 立命館大學 社會科學學院 |
林健太郎 | 一般性討論概述 |
紀念2003年京都高中大學合作研究會成立
第九條：讓學生成長為學生
2004年2月28日（星期六）龍谷大學2月29日（星期日）京都校園廣場
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 特別講座 | 報告 | 北里 大學醫學研究院教授 |
養老武 | 超越教育障礙 |
| 研討會：教育的連續性與學習的多樣性 | ||||
| 座談會 | 小組成員 | 京都市立 堀川高中校長 |
荒瀨克己 | |
| 座談會 | 小組成員 | 京都製程纖維大學 入學中心 教授 |
左手捲武雄 | |
| 座談會 | 小組成員 | 杉併區立及田中學 校長 |
藤原一宏 | |
| 第一節：新課程指導方針與大學學習——以人文教育為重點—— | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 京都府教育委員會 高中教育科 指導部 |
川勝宏 | 高中新課程實施 背景及意義 |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 佛教大學 文學部教授 |
原田敬一 | 大學人文教育的意義 |
| 第一小組委員會 | 報告 3 | Venture Support Network Inc. 首席執行官 |
吉田正樹 | 商業與社會視野下的人文教育 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 京都產業大學 文化學部副教授 |
山本敬二 | 一般性討論概述 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 河合文化教育研究所 研究員 河合塾講師 |
成田秀夫 | 一般性討論概述 |
| 第二節：新課程指導方針與大學學習——以社會科學教育為重點—— | ||||
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 同誌社高中 老師 |
菊地升 | |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 河合塾專任講師、 河合文化教育研究所 研究員 |
大竹慎一 | |
| 第二小組委員會 | 報告 3 | 京都市教育委員會 監督員 |
恩田徹 | |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學 商學部副教授 |
松本聰 | 一般性討論概述 |
| 第三節：提升自然科學學術能力 | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 大阪府立 北野高中教師 |
堀部雅之 | 新高中課程（數學）下的 高中現況與舉措 |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 代代木研討會 大阪南校 秘書長 |
表敏 | 科學真的 變得不再那麼受歡迎了嗎？ |
| 第3小組委員會 | 報告 3 | 京都府立大學 人類環境學部 副教授 |
石田明人 | 科學的樂趣 －透過學習化學 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 立命館大學大學 教育發展與支持 中心教授 |
向本浩 | 一般性討論概述 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 代代木研討會 大阪南校 秘書長 |
表敏 | 一般性討論概述 |
| 第四部分：從合作案例看高中與大學合作的潛力－以京都的高中與大學合作為例 | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 京都 昴高中 教師 |
今道正宏 | 高中與大學合作現況 ：職業高中的努力向我們展示了什麼 |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 京都市立埼京高中 教師 |
磯部賢二 | 高中與大學合作現況 ：職業高中的努力向我們展示了什麼 |
| 第四小組委員會 | 報告 3 | 國立教育政策研究中心 課程研究 中心基礎研究部 首席研究員 |
名取一義 | 高中與大學合作現況 ：職業高中的努力向我們展示了什麼 |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 京都高中大學合作 研究會委員 、 京都府教育委員會 高等教育 課長 |
千葉均 | 一般性討論概述 |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 大學聯盟 京都高中大學合作研究委員會委員/ 京都工業大學 入學 中心副教授 |
大島智之 | 一般性討論概述 |
| 第五節：如何評估課程 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 佛教大學 教育學部教授 |
西野園春夫 | |
| 第五小組委員會 | 報告 2 | 京都外國語大學 多媒體教育研究中心 講師 |
村上雅之 | |
| 第五小組委員會 | 報告 3 | 早稻田大學 教育學部副教授 |
三尾忠雄 | |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 京都外國語大學外國語 學部教授 |
竹內誠 | 一般性討論概述 |
| 第六節：動機和激勵 | ||||
| 第六小組委員會 | 報告 1 | 神戶大學 大學教育研究 中心教授 |
米穀純 | |
| 第六小組委員會 | 報告 2 | 京都文教大學 人間學部兼任講師 |
真下智子 | |
| 第六小組委員會 | 報告 3 | 川合塾 日語講師 |
牧野剛 | |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 京都文教大學 人間學部教授 |
中村宏之 | 一般性討論概述 |
| 第六小組委員會 | 協調員 |
大谷大學文學部教授 | 並木修 | 一般性討論概述 |
| 第七部分：電子大學時代與當地社區、產業與教育的合作 | ||||
| 第七小組委員會 | 報告 1 | 大阪商科大學 經營學部 副教授 |
高井齊明 | |
| 第七小組委員會 | 報告 2 | 岐阜聖德學園大學 經濟資訊科學 部副教授 |
小川正志 | |
| 第七小組委員會 | 報告 3 | 京都先進技術研究所 研究開發部部長 |
星野浩 | |
| 第七小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學 經濟學部教授 |
宮崎幸 | 一般性討論概述 |
| 第8講 新「教育評鑑」 ～大學生的變化與大學教師的理想形象～ | ||||
| 第8小組委員會 | 報告 1 | 京都大學 高等教育研究開發 推廣中心 副教授 |
溝上慎一 | |
| 第8小組委員會 | 報告 2 | 神戶 大學大學教育研究中心 副教授 |
山內幹 | |
| 第8小組委員會 | 報告 3 | 同誌社大學 文學部教授 |
山田麗子 | |
| 第8小組委員會 | 報告4 | 真研廣告《Between 》主編 |
安達宏 | |
| 第8小組委員會 | 協調員 | 佛教大學 教育學院副教授 |
原誠二 | 一般性討論概述 |
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 西宮市立 西宮高中教師 |
松本邦夫 | 高中日語教育課題及實務報告 |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 學習院大學 理學部教授 |
荒川一郎 | 科學教學中的表達 ：來自學習院大學物理系的實踐報告 |
| 第一小組委員會 | 報告 3 | 廣島大學 教育學 研究生院副教授 |
難波弘隆 | 日語能力下降和教育問題 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 京都產業大學 文化學部副教授 |
山本敬二 | 一般性討論概述 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 河合文化教育研究所 研究員 河合塾講師 |
成田秀夫 | 一般性討論概述 |
| 第二節：新課程指導方針與大學學習——以社會科學教育為重點—— | ||||
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 京都產業大學 經營學部教授 |
芝高雄 | |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 同誌社大學 商學部副教授 |
松本聰 | |
| 第二小組委員會 | 報告 3 | NPO學習科學協會 代表董事 /帝塚山學院大學 文學部客座教授 |
本間雅人 | |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學 商學部副教授 |
松本聰 | 一般性討論概述 |
| 第三節：提升自然科學學術能力 | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 國際基督教大學高中 教師 |
瀧川洋二 | 「為什麼？」培養知識 ：科學教育面臨的挑戰及其克服方法 |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 代代木研討會講師 | 藤井恆 | 生命時代的素養教育 －生物學補習教育 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 立命館大學大學 教育發展與支持 中心教授 |
向本浩 | 一般性討論概述 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 代代木研討會 大阪南校秘書長 |
表敏 | 一般性討論概述 |
| 第四部分：從合作案例看高中與大學合作的潛力－以京都的高中與大學合作為例 | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 京都市立 埼京高中 |
高中與大學合作的必要性及其 挑戰 —— 著眼於聯盟型合作教育的可能性—— |
|
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 京都高中大學合作研究會 委員、 京都府教育委員會 高等教育 課長 |
千葉均 | 高中與大學合作的必要性及其 挑戰 —— 著眼於聯盟型合作教育的可能性—— |
| 第四小組委員會 | 報告 3 | 京都市高中大學合作研究 會高中大學合作 教育計畫 審查委員會委員長/ 京都市立埼京高中 教師 |
田頭昭宏 | 高中與大學合作的必要性及其 挑戰 —— 著眼於聯盟型合作教育的可能性—— |
| 第四小組委員會 | 報告4 | 京都府立大學合作研究 會高中大學資訊傳播 與交流研究會會長 /京都府立 鵜鶘高中教師 |
稻垣貴之 | 高中與大學合作的必要性及其 挑戰 —— 著眼於聯盟型合作教育的可能性—— |
| 第四小組委員會 | 報告 5 | 京都學園大學 經濟學部教授 |
竹熊浩一 | 高中與大學合作的必要性及其 挑戰 —— 著眼於聯盟型合作教育的可能性—— |
| 第四小組委員會 | 報告 5 | 大學聯盟 京都高中大學合作研究委員會委員/ 京都工業大學 入學 中心副教授 |
大島智之 | 高中與大學合作的必要性及其 挑戰 —— 著眼於聯盟型合作教育的可能性—— |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 京都高中大學合作研究會 委員、 京都府教育委員會 高等教育 課長 |
千葉均 | 一般性討論概述 |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 大學聯盟 京都高中大學合作研究委員會委員/ 京都工業大學 入學 中心副教授 |
大島智之 | 一般性討論概述 |
| 第九小組委員會 | 報告 1 | 國家教育政策研究所 高等教育 研究部 |
川島敬二 | |
| 第九小組委員會 | 報告 2 | 學習院大學 理學部教授 |
梶田榮一 | |
| 第九小組委員會 | 協調員 | 京都聖母大學 副校長 |
相樂典明 | 一般性討論概述 |
| 第九小組委員會 | 協調員 | 京都聖母大學 副教授 |
上田悅子 | 一般性討論概述 |
| 第十節：考慮大學入學考試 – 如何避免連結問題 | ||||
| 第10小組委員會 | 報告 1 | 九州大學 高等教育先端研究 中心 教授 |
竹穀純一 | |
| 第10小組委員會 | 報告 2 | 四天王寺高中 物理老師 |
團城真司 | |
| 第10小組委員會 | 報告 3 | 順代預備學校 化學講師 |
石川正明 | |
| 第10小組委員會 | 協調員 | 京都府立大學 人類環境學部副教授 |
石田明人 | 一般性討論概述 |
| 分委員會 11：區域合作和 FD 活動 | ||||
| 第11小組委員會 | 報告 1 | 花鳥短期大學幼兒教育 學科教授 |
千原美惠子 | |
| 第11小組委員會 | 報告 2 | 滋賀文化短期大學 人類福祉學科副教授 |
山田耀志 | |
| 第11小組委員會 | 報告 3 | 京都橘女子大學 文化政策學部副教授 |
井口光 | |
| 第11小組委員會 | 協調員 | 華頂短期大學 社會福祉系教授 |
正如所料，朋子 | 一般性討論概述 |
| 第11小組委員會 | 協調員 | 京都橘女子大學 文化政策學部副教授 |
井口光 | 一般性討論概述 |
| 分委員會12：特色大學教育計畫和教師發展活動 | ||||
| 第12小組委員會 | 報告 1 | 龍谷大學短期大學 部助教 |
坂口晴彥 | |
| 第12小組委員會 | 報告 2 | 福井大學 教育地域學部教授 |
寺岡秀夫 | |
| 第12小組委員會 | 報告 3 | 德島大學 工學部教授 |
高尾秀 | |
| 第12小組委員會 | 協調員 | 京都大學 高等教育研究開發 推廣中心 副教授 |
松下佳代 | 一般性討論概述 |
2004
第十：評估大學教育
2005年3月5日（星期六）、3月6日（星期日）同誌社大學今出川校區寒梅館
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 講師 | 上智大學法學院教授，前日本常駐 裁軍談判會議代表 |
豬之口邦子 | 21世紀國際社會與 日本大學的使命 |
| 研討會：為誰評價？ | ||||
| 座談會 | 小組成員 | 朝日 大學排名 主編 、朝日新聞社評論員 |
清水健雄 | |
| 座談會 | 小組成員 | 同誌社大學文學部教授、 教育發展中心 副主任 |
山田麗子 | |
| 座談會 | 小組成員 | 大阪市立大學副教授、 大學教育研究中心副主任 |
木野茂 | |
| 第一節：如何評估課程 | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 東海大學 理學部教授 |
安岡隆 | |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 多媒體教育發展 中心副教授 |
山路弘樹 | |
| 第一小組委員會 | 報告 3 | 河合塾 大學事業部會 評估研究部部長 |
瀧法子 | |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 京都文教大學 教授 |
中村宏之 | 一般性討論概述 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 京都大學 高等教育研究開發 推廣中心教授 |
大塚佑作 | 一般性討論概述 |
| 第二節：動機與激勵 | ||||
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 大津市教育委員會 教育研究所副所長 |
藤原浩晴 | |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 京都工藝纖維大學 榮譽教授 |
小野敬一 | |
| 第二小組委員會 | 報告 3 | 日本產業 技術 綜合 研究所（ AIST） |
井上浩 | |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 京都府立大學 人類環境學部副教授 |
石田明人 | 一般性討論概述 |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 京都藥科大學 藥學系教授 |
濱崎宏 | 一般性討論概述 |
| 小組委員會 3：FD 活動的組織方法 | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 和歌山大學 經濟學部副教授 |
吉田正明 | |
| 第3小組委員會 | 報告 2 | 名古屋大學 高等教育研究 中心副教授 |
近田昌弘 | |
| 第3小組委員會 | 報告 3 | 靜岡 大學教育中心 教授 |
三浦誠 | |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 京都產業大學 理學部教授 |
藤井健 | 一般性討論概述 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 京都精華大學 人文學院副教授 |
高橋真一 | 一般性討論概述 |
| 第四節：高考是高中和大學的橋樑 | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 倍樂生 公司 高中部 |
木內俊則 | |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 中央大學 商學部教授 |
二手書 Kozo | |
| 第四小組委員會 | 報告 3 | 廣島修道大學 法學部教授 |
市川太一 | |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 龍谷大學 大學教育發展 中心主任 |
近藤久夫 | 一般性討論概述 |
| 第五節：與各合作夥伴的合作及 FD 活動 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 群馬縣立女子大學 校長 |
富岡賢治 | |
| 第五小組委員會 | 報告 2 | 廣島工業大學 工學部教授 |
坂本剛典 | |
| 第五小組委員會 | 報告 3 | 京都 聖母大學校長 |
相樂典明 | |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 京都 聖母大學 人文學院教授 |
桐野由美子 | 一般性討論概述 |
| 小組委員會6：特色大學教育計畫與學生支持 | ||||
| 第六小組委員會 | 報告 1 | 山梨學院大學 短期大學部 學生中心科長 |
蘆澤雅美 | |
| 第六小組委員會 | 報告 2 | 京都外國語 大學 外語系教授 |
志田弘明 | |
| 第六小組委員會 | 報告 3 | 關西國際大學 副校長 |
濱名淳 | |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 佛教大學 教學法開發室主任 |
原誠二 | 一般性討論概述 |
| 第七節：改進課程－探索新時代的課程本質 | ||||
| 第七小組委員會 | 報告 1 | 學習院女子大學 兼任講師 |
奧泉薰 | |
| 第七小組委員會 | 報告 2 | 京都精華大學 人文學院教授 |
筒井陽一 | |
| 第七小組委員會 | 報告 3 | 名古屋大學 高等教育研究中心 副教授 |
中井俊樹 | |
| 第七小組委員會 | 協調員 | 立命館 大學大學教育發展與 支持中心教授 |
秋田典明 | 一般性討論概述 |
| 第七小組委員會 | 協調員 | 大谷大學 文學部教授 |
並木修 | 一般性討論概述 |
| 第八節：大學生的變化與大學教師面臨的挑戰：新的“教育評價” | ||||
| 第8小組委員會 | 報告 1 | 上越教育大學 教育學部副教授 |
林康成 | |
| 第8小組委員會 | 報告 2 | 多媒體教育發展 中心副教授 |
田口真奈 | |
| 第8小組委員會 | 報告 3 | 大阪市立大學 大學教育研究 中心教授 |
矢野弘利 | |
| 第8小組委員會 | 協調員 | 京都外國語大學 英語系教授 |
菅野水春 | 一般性討論概述 |
| 第8小組委員會 | 協調員 | 池坊短期大學 文化藝術系 副教授 |
松井邦子 | 一般性討論概述 |
2005
第11期：大學教育的未來
2006年3月11日（週六）、12日（週日）京都外國語大學/ 活動傳單[詳情請點擊此處]
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 講師 | 慶應義塾大學校長 | 安西佑一郎 | 未來的大學教育 |
| 研討會：對大學教育的期望 | ||||
| 座談會 | 小組成員 | 立教大學 本部研究官、立教大學校長辦公室榮譽教授 、東京大學、櫻美林大學 |
寺崎正男 | |
| 座談會 | 小組成員 | 早稻田大學 公共經營學研究科教授 |
北川雅康 | |
| 座談會 | 小組成員 | 立命館大學 高中大學合作推進室 教授 |
向本浩 | |
| 座談會 | 協調員 | 同誌社大學 教育發展中心 主任 |
圓月勝宏 | 一般性討論概述 |
| 第一節：改進教學：實踐互動課堂 | ||||
| 第一小組委員會 | 報告 1 | 立命館 大學大學教育發展與 支持中心教授 |
木野茂 | |
| 第一小組委員會 | 報告 2 | 南山大學 綜合政策學院教授 |
宇田光 | |
| 第一小組委員會 | 報告 3 | 奈良女子大學 生命環境科學部講師 |
安藤香織 | |
| 第一小組委員會 | 報告4 | 岡山大學 教育發展中心 教授 |
橋本勝 | |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 京都產業大學 教育卓越 支援中心 副主任 |
井奧重彥 | 一般性討論概述 |
| 第一小組委員會 | 協調員 | 立命館 大學大學教育發展與 支持中心教授 |
木野茂 | 一般性討論概述 |
| 第二節：開放式招生時代大學面臨的問題：一年級教育與過渡教育 | ||||
| 第二小組委員會 | 主題提案 | 名城大學 人間學部教授 |
池田照正 | |
| 第二小組委員會 | 報告 1 | 早稻田大學 教育學部教授 |
三尾忠雄 | |
| 第二小組委員會 | 報告 2 | 神奈川工業大學 教育發展中心 教授 |
富山宏 | |
| 第二小組委員會 | 摘要報告 | 法政大學 文學部心理科學 副教授 |
藤田哲也 | |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 京都文教大學 人間學部教授 |
中村宏之 | 一般性討論概述 |
| 第二小組委員會 | 協調員 | 京都精華大學 教務長、人文學院 副教授 |
高橋真一 | 一般性討論概述 |
| 第三節：專科學校面臨的問題 | ||||
| 第3小組委員會 | 報告 1 | 中部學院大學短期大學 部副教授 |
吉川杉夫 | |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 京都藥科大學 藥學系教授 |
濱崎宏 | 一般性討論概述 |
| 第3小組委員會 | 協調員 | 池坊短期大學 文化藝術系 副教授 |
松井邦子 | 一般性討論概述 |
| 第四講 研究所大眾化時代的研究生教育：如何培養專業知識 | ||||
| 第四小組委員會 | 報告 1 | 千葉大學 自然科學研究科 教授 |
上野伸夫 | |
| 第四小組委員會 | 報告 2 | 同誌社大學 社會學研究生院教授 |
上田麗子 | |
| 第四小組委員會 | 報告 3 | 名古屋大學 研究生院工學研究科教授 |
黑田光太郎 | |
| 第四小組委員會 | 指定討論 | 國家學位與大學評估 機構評估與研究部教授 |
荻上浩一 | |
| 第四小組委員會 | 協調員 | 京都大學 高等教育研究開發 推廣中心 教授 |
大塚佑作 | 一般性討論概述 |
| 第五節：如何組織FD活動：FD的實施和學生的作用 | ||||
| 第五小組委員會 | 報告 1 | 京都大學 高等教育研究開發 推廣中心 副教授 |
溝上慎一 | |
| 第五小組委員會 | 報告 2 | 關西大學 情報科學部教授 |
久保田健一 | |
| 第五小組委員會 | 報告 3 | 亞洲大學 經濟學部副教授 |
宇佐美義久 | |
| 第五小組委員會 | 協調員 | 龍谷大學 大學教育發展 中心主任 |
近藤久夫 | 一般性討論概述 |
| 分委員會6：大學職業教育 | ||||
| 第六小組委員會 | 報告 1 | 就業記者 | 岡本武 | |
| 第六小組委員會 | 報告 2 | 職業顧問 | 山崎聰子 | |
| 第六小組委員會 | 報告 3 | 京都 聖母大學 實習 主任兼 職業顧問 |
濱中道秀 | |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 京都 聖母大學 人文學院 生活福祉學科 教授 |
桐野由美子 | 一般性討論概述 |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 佛教大學 教育學部講師 |
小林隆 | 一般性討論概述 |
| 第六小組委員會 | 協調員 | 京都 聖母大學 學生事務部職涯發展主管 |
友重宏美 | 一般性討論概述 |
| 第七節：動機和激勵 | ||||
| 第七小組委員會 | 報告 1 | 宮城教育大學 教育學部教授 |
遠藤仁 | |
| 第七小組委員會 | 報告 2 | 京都甲賀女子大學 文學部副教授 |
朝比奈英雄 | |
| 第七小組委員會 | 報告 3 | 京都教育大學 教育學部教授 |
上山敏博 | |
| 第七小組委員會 | 協調員 | 大谷大學 文學部教授 |
並木修 | 一般性討論概述 |
| 第八節：大學間課堂合作的進一步努力：關注現代特色GP和IT的零化（開放課程計劃） | ||||
| 第8小組委員會 | 報告 1 | 喬柏林 大學學分轉移協議 辦公室經理 |
本鄉由希子 | |
| 第8小組委員會 | 報告 2 | 龍谷大學 教務部 |
室住健一 | |
| 第8小組委員會 | 報告 3 | 同誌社大學 經濟學部教授 |
宮崎幸 | |
| 第8小組委員會 | 協調員 | 同誌社大學 文化資訊學部教授 |
山內伸之 | 一般性討論概述 |
2006
第十二部分：培養學生的大學教育
2007年3月3日（週六）、4日（週日）京都產業大學/ 活動傳單[詳情請點擊此處]
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 報告 | 作家 、京都產業大學客座教授 |
樋口佑一 | 提升學生的溝通能力 |
| 研討會：培養學生的大學教育 | ||||
| 座談會 | 小組成員 | Recruit College Management Co., Ltd. 主編 |
中井泉 | |
| 座談會 | 小組成員 | 京都精華大學 董事長 |
中尾一 | |
| 座談會 | 小組成員 | 岡山大學 教育發展中心教授 |
橋本勝 | |
| 座談會 | 協調員 | 立命館 大學大學教育發展與支持中心教授 |
木野茂 | |
| 第1屆小型研討會：FD的系統推進－尋求與SD的連結—— | ||||
| 第二屆小型研討會：課堂調查能改善課堂教學嗎？ ——學生和教師的聲音—— | ||||
| 第一節 大學職業生涯教育的方向：基於其理論與實踐 | ||||
| 第二節 因應大學國際化：培養具有國際視野的學生 | ||||
| 第三節：研究所的FD是什麼？ ——鑑於研究生院設立標準中對FD的強制性要求—— | ||||
| 分委員會4：大專院校的獨特之處是什麼？ | ||||
| 第五節：如何解決學業成績下降的問題 | ||||
| 第六節：大學附屬教育計畫中教師發展的意義和角色：課程評估和開放式課程（OCW）以提高互動性 | ||||
2007
第十三屆：大學教育與社會 – 隨著FD成為強制性要求 –
2008年3月3日（週六）、4日（週日） 立命館大學 / 活動傳單 [詳情請點擊此處]
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 報告 | 立教 大學教育發展與支援中心顧問 東京大學、櫻美林大學 榮譽教授 日本大學教育學會會長 |
寺崎正男 | 大學教育與社會 ：FD強制執行 |
| 研討會：大學教育與社會－為迎接強制性教師發展 | ||||
| 座談會 | 小組成員 | 立命館信託執行董事 （學術事務） |
中村正 | |
| 座談會 | 小組成員 | 大阪市立大學 大學教育研究中心 副教授 |
飯吉博子 | |
| 座談會 | 小組成員 | 河合塾教育研究 開發本部 教育研究部長 |
瀧法子 | |
| 座談會 | 協調員 | 京都產業大學 教學卓越支援中心 副主任 第13屆FD論壇 計畫委員會副主席 |
河內秀武 | |
| 第一次小型研討會：組織 FD 的挑戰和問題 | ||||
| 第二屆小型研討會：大學課程能否滿足社會需求？ ——學生和教師的聲音—— | ||||
| 第三屆小型研討會：大學融入地方社區 | ||||
| 第一節 職業教育的實踐與課題 ～以培養具有社會意識的學生為目標～ | ||||
| 第二節：大學教育如何因應全球化社會 | ||||
| 第三節：中小型大學師資發展交流 | ||||
| 第四節：為專科院校開闢更多可能性 | ||||
| 第五節：「學習」精神與新生教育 | ||||
| 分委員會6：文科教育及第二（第一）外語教育 | ||||
| 小組委員會 7：強制性教師發展時代的教師培訓 | ||||
| 分委員會8：課程支援的新方式：創建大學課程支援組織和結構 | ||||
| 分委員會9：大學綜合學生支持與諮詢系統 | ||||
2008
第14期：學生應該掌握哪些技能？ ——打造獨特的本科教育——
2009年2月28日（星期六）、3月1日（星期日）龍谷大學/ 活動宣傳單【詳情請點此】
| 由小組委員會 | 據報道 | 大學名稱 | 姓名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 研討會：學生應該掌握哪些技能？打造獨特的本科教育 | ||||
| 座談會 | 小組成員 | 山形大學校長 | 結城昭夫 | |
| 座談會 | 小組成員 | 金澤工業大學校長 | 石川健一 | |
| 座談會 | 小組成員 | 京都大學 高等教育研究發展 推廣中心教授（主任） |
田中 | |
| 座談會 | 協調員 | 立命館大學 通識教育振興研究所教授 |
木野茂 | |
| 第一屆小型研討會：我們可以從社區教育學到什麼？ | ||||
| 第二屆小型研討會：師生合作－創造共同工作 | ||||
| 第三屆小型研討會：職業教育實踐與未來——在倡導設立本科教育的背景下—— | ||||
| 第四屆小型研討會：電子學習系統在大學教育的潛力 | ||||
| 第一節：實現 45 小時學習的利弊 | ||||
| 第二節：教師與學生髮展 | ||||
| 第三節：打造面向未來的預科FD：研究生大學教師預備培訓的現況與挑戰 | ||||
| 第四節：外語教育作為人文教育與文化教育 | ||||
| 第五節：提升大學學習品質 | ||||
| 第六部分：以主動「學習」為目標的學習支持－「小組學習」與「專案學習」的方法與實踐 | ||||
| 第七節：專科院校作為高等教育的替代方案 | ||||
| 小組委員會8：一年級教育的前景與挑戰 | ||||
聯絡資訊
京都大學聯盟、公益基金會 FD 計畫聯絡方式
電話 075-353-9163 傳真 075-353-9101
京都市下京區西洞院通鹽小路橫丁 600-8216 京都市校園廣場
※營業時間：週二至週六 9:00-17:00（年末除外）
