2024年度

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該論壇旨在就高中和大學之間的合作和連結教育問題「分享國內趨勢訊息並傳播京都舉措的訊息」。

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第22屆高中與大學合作教育論壇

　中央教育審議會關於所謂「高中-大學銜接改革」的報告發布至今已十年。自本學年起，高中已開始實施基於修訂後的課程大綱的教學。預計自2021年開始的大學入學考試將考核學生在2025年起的新課程框架下透過「主動、互動和深度學習」所獲得的技能。
　同時，新冠疫情、動盪的國際局勢以及生成式人工智慧的興起，使得預測未來變得更加困難。第四次教育振興基本計畫是在出生率下降和不平等加劇等日益嚴峻的挑戰下制定的。該計劃的理念是「培養可持續發展社會的創造者」和「提升根植於日本社會的福祉」。該計劃旨在為兒童和青少年提供職業發展和個人成長的機會，幫助他們認識到自身在當下所學的知識與自身和社會的未來之間的聯繫，並掌握實現更美好社會所需的基本素質和能力。
　本次論壇將探討如何透過探究式「學習」與每個人從高中到大學再到社會的職業發展相聯繫，以及如何透過交流這種「學習」經驗來創造更美好的學校和社會。在高中和大學生思考自己的生活方式、發現和探索自身興趣的同時，這將成為高中、大學和社會齊心協力，共同思考促進和支持他們職業發展和個人成長相關議題的機會。

行程	2024年11月16日星期六（10:30-17:30）
場地	京都校園廣場
主題	培養連結高中、大學和社會的「學習」 ——從高中生和大學生的職業發展和職業形成的角度
容量（先到先得）	第1部分	主題演講1、主題演講2、指定討論	230人
	第 2 部分	第1、2、3小組委員會	每人30人
		特別小組委員會1、2
	資訊交流會		60人
參與費用	第1部分和第 2 部分	京都府的高中和大學官員	1,000日圓
		除上述人員以外的任何人	2,000日圓
		*包括“簡歷和材料集”。
	資訊交流會	若您想參加在Campus Plaza京都廳舉辦的資訊交流會，請提前支付右側所示的金額。	3,000日圓
主辦單位	京都高中大學合作研究協議會（京都府教育委員會/京都市教育委員會/京都府私立初中和高中協會/京都商工會議所/公益財團法人京都大學聯盟）

第22屆高中-大學合作教育論壇的傳單可以在此下載。

【第一部分】10:30-15:00 主題演講1、主題演講2、專題討論

主席：
山本岩子女士（京都工藝纖維大學工學部教授、京都高校聯盟京都高中合作推進室成員）
開幕致詞：
小原勝弘先生（京都高校聯盟合作研究會會長、京都高校聯盟會長、同誌社大學校長）
目的說明：京都高校聯盟合作研究會會長、京都高校聯盟會長、同誌社大學校長）目的說明：
京都高校聯盟合作研究會會長、京都高校聯盟會長、同誌社大學校長）目的說明：京都高校學系副教授

主題演講1 10:45-11:35	「我」在學習中的價值：讓學校成為更“自由的地方” 寺田卓真（廣島縣總務局科長/原部科學省教育改革推進室專科研究員）
	「動力」與「遷移」。這是日本（甚至世界）中小學教育（或許也包括高等教育）目前面臨的兩大挑戰。探究式教育和職業教育能否成為解決這個問題的「王牌」？此外，我們正處於所謂的“教育改革流星雨時代”，各項教育改革措施接連不斷地被引入學校。為什麼自上而下的「教育改革」無法真正「改革」學校呢？我想就這兩點進行探討。
11:35-11:45	休息
主題演講2 11:45-12:35	連結「探索×職業教育」的高中與大學學習酒井順平（立命館宇治國高中教師）
	2022年起實施的高中課程指南強調“探究”，各校正在積極推進綜合探究時間的實施。同時，在考慮高中與大學的聯繫以及高中教育時，職業教育的重要性毋庸置疑。我們將從學生學習的角度，結合職業教育的視角，思考如何透過綜合探究時間將學生的學習與高中和大學連結起來。同時，我們也希望與參與者共同探討下一階段的高中與大學合作。
12:35-14:00	午休
14:00-15:00	指定討論和問答環節
	辯手寺田卓真（廣島縣總務局科長/ 　　　　原部科學省教育改革推進室專科研究員）辯手酒井順平（立命館宇治國高中教師）協調員幹彰德（京都橘大學經濟學部教授、京都大學聯盟高中大學合作推廣室委員）

[第二部分] 15:30-17:30 分組會議

第一小組委員會	我們如何將高中探究活動與學生的職涯發展和成長連結起來？從教學、學校結構、前景和挑戰的角度。講者：中井宏明（京都府宮津雨橋高中教師）戶田智和（京都府洛北高中教師）評論者：犬井昭則（京都橘大學經濟學系教授）協調員：井上稔（京都府教育委員會指導部高中教育課長）
	宮津雨橋高中的學生以自己出生成長的「地理」為中心，進行著能夠反思自身存在的研究活動。本次活動將報告這些活動中湧現的案例研究，並聚焦於學生的職業發展與「地理」之間的關係。洛北高中將根據調查結果和畢業生未來的職業發展路徑，探討研究活動對職業發展的影響。此外，也將報告將國高中理科綜合學科的研究成果應用於通識教育學科的前景與挑戰。來自高中和大學的參與者將從職業形成和發展的角度來思考研究活動。
第二小組委員會	透過高中與大學合作進行職業教育：對於大學和高中來說，最可持續和最有意義的合作是什麼？講者：宮越隆典（京都市立東南會研高中副校長）東山加奈子（龍谷大學高中大學合作推廣辦公室科長）協調員：上杉真理（京都市教育委員會指導部學校指導課長）武田昌弘（京都市教育委員會指導部學校指導顧問）
	龍谷大學與海研高中簽署了高中合作協議，龍谷大學將為海研高中的學生策劃並經營探究式課程，並在探究式教室中提供學習支援。我們將分享這些合作的進展，並探討如何為大學和高中建立可持續且有意義的合作關係。
第三小組委員會	高中與大學資訊教育的問題與挑戰：考試輔導與人工智慧教育的未來講者：高畑祐介（東山初高中教師）山田修二（京都產業大學理學部教授）協調員：長谷川卓也（京都橘高中教師）
	隨著資訊社會資訊化程度的不斷提高，資訊教育也日益加強，資訊科目已被納入大學入學統一考試。各大學也不斷拓展數學、數據科學和人工智慧的教育計畫。本分委員會將以致力於平衡考試輔導和職業教育的東山高中和著眼於文科系、推進數學、數據科學和人工智慧教育的京都產業大學的報告為基礎，深入探討高中和大學資訊教育的挑戰和舉措。
特別小組委員會①	大學招生風險管理共同主辦：JACUAP 大學招生專業人士協會講者：木村卓也（九州大學研究生院人類環境學研究科教育學系教授）協調員：山本岩子（京都工藝纖維大學理工學部教授）
	隨著科技革新和社會變革，教育方向和方法也在不斷變化。當然，入學考試及其相關運作方式也隨之變化，大學也需要順應實踐和發展趨勢。為了製定完善的入學考試實施方案和計劃，我們力求對日益複雜化和規模擴大的入學考試風險進行評估，並掌握相關知識。 *本小組委員會僅限大學教職員參加。
特別小組委員會②	綜合探究時間和專題探究時間該如何轉換？講者：坂本一典（京都府南陽高中教師）清永祐介（京都府山城高中教師）。協調：重野哲秀（日青高中校長/原龍谷大學文學部教授）。
	理想情況下，「綜合探究時間」和「學科教學」應該形成一種互惠互利的關係。雖然我們已經開始實施綜合探究時間，但我們能否改變學科教學中「學生抄黑板筆記」和「雖然使用ICT，但主要還是老師講解」的模式呢？我們將以運用「問題表述」（QFT）和「對話式論證」等知識的課程案例為基礎，探討如何透過探究來創造「主動性、對話性、協作性、深度學習」。

資訊交流會

18:00-19:00

我們將在論壇舉辦地Campus Plaza京都2樓大廳舉辦資訊交流會。
屆時將提供小吃和飲料，敬請期待。

實施報告

▶ 第22屆高中-大學合作教育論壇報告【詳情請點擊此處】

　今年的主題是“促進連接高中、大學和社會的‘學習’：從高中生和大學生的職業發展和成就角度出發”，來自日本全國各地的73位人士參加了此次研討會。
　第一位主題演講者是廣島縣總務局課長、原部科學省教育改革推進室專門研究員寺田卓真，他的演講主題是「學習中『我』的價值：努力使學校成為更加自由的空間」。立命館宇治中學和高中的坂井淳平教授的演講主題是「透過『探究與職業教育』連結高中和大學的學習」。
　京都橘大學經濟學部教授犬井昭則教授擔任了專門討論和問答環節的主持人。他組織了主題演講，並向演講嘉賓提出了自己的見解和問題，清晰地向與會者闡述了討論的議題和重點。他也解答了現場提問，深入探討了「探究式學習如何與每個人從高中到大學再到社會的職業發展相聯繫」。