개최 개요
제12회 고대협력교육포럼
대학 입시는 그 나라의 학교 제도, 사회의 구조와 깊게 연결되어 있다. 지금도 이번 입시개혁에서는 공통시험의 복수회 실시와 단계별 평가, 심지어 IRT(항목반응이론)의 도입, 컴퓨터 이용 등도 논의의 위에 올랐다.
| 일정 | 2014년 12월 5일(금) 9:30~17:15 | |
| 회장 | 캠퍼스 플라자 교토 | |
| 테마 | 고대 접속과 학력 형성 – 달성도 테스트(가칭)에 대해 생각한다- | |
| 주최 | 교토 고대 연계 연구 협의회(교토부 교육위원회/교토시 교육위원회/교토부 사립 중학교 고등학교 연합회/교토 상공 회의소/공익 재단법인 대학 컨소시엄 교토) | |
| 정원 | 기조보고·특별 강연·실천 사례 소개 | 200명(선착순) |
| 분과회 1.2.3.4 | 각 30명(선착순) | |
| 신청 접수 | 2014년 10월 7일(화) 12:00~11월 21일(금) 17:00 | |
| 참가비 | 교토 부내의 고등학교·대학 관계자 | 1,000엔 |
| 상기 이외의 쪽(교토부내의 기업 참가자 포함한다) | 2,000엔 | |
제12회 고대 제휴 포럼 리플릿 
(제1부) 9:30~14:45 기조 보고·특별 강연·실천 사례 소개
| 개회 인사 9:30~9:35 |
기타무라 사토시(교토 고대 연계 연구 협의회 운영 위원장/교토 외 오니시 고등학교 교장) | |
| 기조보고 9:35～9:45 |
나카무라 하카유키(대학 컨소시엄 교토 고대 제휴 추진실/교토 분교 대학 임상 심리학부 교수) | |
| 특별 강연 9:45~10:35 |
「대학 입시의 일본적 풍토는 바꿀 수 있을까―달성도 테스트(가칭)를 생각한다―」 보고자:아라이 가쓰히로(독립 행정법인 대학 입시 센터 부소장) 사회:야마모토 이와코(대학 컨소시엄 교토 고대 제휴 추진실/교토 공예 섬유 대학 어드미션 센터 부교수) |
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| 실천 사례 소개 10:45～12:15 | ■ 오사카부 교육 센터 부속 고등학교 테마：오사카부 교육 센터 부속 고등학교 “탐구 내비”의 실천-새로운 “학습”이, 여기로부터 시작 됩니다. |
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| 본교는, 오사카부의 학술 연구의 거점인 「오사카부 교육 센터」에 인접해, 그 연구·연수 기능과 일체가 된 교육을 실천하고 있다 본 포럼에서는, 본교의 교육 활동의 기둥 「탐구 내비게이션」의 실천에 대해 보고한다. 2년차에서는 ‘사회와 연결’, 3년차에는 ‘미래를 개척한다’를 테마로 ‘연극창작’ 등 발상과 협동을 기르는 활동과 ‘아비코 탐험’ 등 지역개발 활동을 통해 ‘자신의 진로를 개척할 수 있는 인재’를 육성하고 있다. | ||
| ■ 다카사키 경제대학 테마：고경대＋고경부 「고대 콜라보레이션 세미나」―쌍방향적 고대 연계의 시도 보고자：야노 슈이치(다카사키 경제대학 교수/다카사키 경제대학 부속 고등학교 고문) |
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| 고대 콜라보제미란 일본 기업의 해외 전략 연구를 구체적인 내용으로 하는 그룹 학습이다. 발표·토론을 거듭한 후 도쿄 본사를 방문해 인터뷰를 실시한다. 고등학생은 지식과 프레젠테이션 능력을 익힐 뿐만 아니라, 튜터 역의 대학생, 경제의 최전선에서 노력하는 기업인에게 롤 모델을 찾아낸다. 콜라보제미라는 만남의 장소를 통해 ‘배우기’의 의미를 재확인하고 주체적으로 진로를 선택하게 된다. 대학생도 가르치는 것을 통해 배운다. 결과적으로는 취업활동을 위한 예행연습이기도 하다. | ||
| ■ 교토 공예 섬유 대학 테마：교토 공예 섬유 대학 「다빈치 입시」－테스트로 무엇을 어떻게 측정 하는가 ? |
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| 앞으로의 시대에 요구되는 학력 이란 다음과 같을 것이다. ③ 서로 배움을 위한 커뮤니케이션력도 중요! |
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| 사회:야마모토 이와코(대학 컨소시엄 교토 고대 제휴 추진실/교토 공예 섬유 대학 어드미션 센터 준 교수) | ||
| 【휴식】12:15～13:15 | ||
| 데스카숑 13:15~14:45 |
코디네이터 : 椋本洋(대학 컨소시엄 교토 고대 연계 추진실/립메이칸 대학 이공학부 강사) | |
(제2부) 15:15~17:15 분과회
| 제1 분과회 【표현 기법】 |
테마:수업 리플렉션으로서의 라벨 워크의 실천 보고자 1:나카치 양치(게이오 요시카라 시키 고등학교 교사) 보고자 2:하세가와 신(간사이대학 상학부 준 교수) 코디네이터:쓰루이 요이치(대학 컨소시엄 교토 고대 연계 추진실/교토 세이카 |
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| 지금까지의 교육에 있어서, 교원이 학생·학생에 대해, 지식이나 정답을 가르치는 것이 주였다. 인가를 자각하는 교육(수업 리플렉션)이다.리플렉션은, 과거의 프로세스를 확인하는 것과 동시에, 미래를 향한 지침을 낳는다. | ||
| 제2 분과회 【수학】 |
테마：고대 제휴에 의한 수학적 활동을 도입한 교재의 소개와 실천 보고 보고자 1：마츠다 카즈마(교토부립 난요 고등학교 교사) 보고자 2：후카오 타케시(교토교육대학교육학부 준교수) 코디네이터:토야마 히데시(교토부교육청 지도부 고교 교육과) |
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| 신학습지도 요령에서 강조된 ‘수학적 활동’에 대해 많은 교과서에서 ‘과제학습’이 신설되었지만 여전히 교사의 재량에 맡겨진 부분이 많다. 제목을 발견하고 해결하기 위한 구상을 세우고, 고찰·처리하고, 그 과정을 되돌아보고 얻은 결과의 의의를 생각하거나, 그것을 발전시키거나 하는 것” “학습한 내용을 생활과 관련시켜, 구체적인 사건의 고찰에 활용하는 것 “자신의 생각을 수학적으로 표현해 근거를 밝혀 설명하거나 논의하는 것”에 대해 기습의 학습 내용을 되돌아 보면서, 그 활동이 중심이 되는 교재의 소개 및 실천 보고를 실시한다. 학생들에게 수학의 유용성을 실감시켜 수학과 과학의 연결에 대해 이해를 깊게 할 수 있다는 점에도 주목하고 싶다. | ||
| 제3분과회 【영어】 |
테마 ：발신력을 중시한 영어 커뮤니케이션 능력의 육성을 목표로 한 지도와 평가에 대해 보고자 1 ：쿠니마츠 유코(교토시립 니시쿄 고등학교 교사) |
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교토시립 니시쿄 고등학교에서는, 실사회에서 통용하는 실천적인 영어 능력의 향상을 촉진하기 위해, 종래부터 학교 설정 과목에 있어서 스피치, 프레젠테이션, 토론, 디베이트 등의 기회를 풍부하게 설정하는 것으로 , 발신형 커뮤니케이션 능력 의 신장 을 도모해 왔다. 사회에서 공헌·활약할 수 있는 지구 시민을 육성하기 위해서, 커뮤니케이션 능력 육성을 목표로 한 지도와 평가를 실시하고 있다. 재화시켜, 요약이나 토론, 발표를 통해서 사용할 수 있는 영어의 습득을 목표로 하고 있다 . |
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| 제4분과회 【이과】 |
테마：고대 연계에 의한 류야 대학 부속 헤이안 고등학교에 있어서의 이과의 대처 보고자 1：나카지마 카즈야(류야 대학 부속 헤이안 고등학교 교사) 보고자 2：후지와라 학(류야 대학 이공 학부 교수) 코디네이터:하야시 쿠오(류야 대학 이공 학부 교수/류야 대학 고대 연계 |
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| 류야 대학 이공학부에 부속교 추천 입시 A 방식으로 입학을 희망하는 코스에서는, 고3시에 대학과 제휴해 이과에 관해서 2개의 사업에 임하고 있어, 이것에 대해 보고한다. 1개는, 정과 커리큘럼의 「이수 연구(이과)」라고 하는 수업이다. 대학 오픈 캠퍼스에 가서 대학교원(5명)으로부터 직접 맨투우 맨으로 지도를 받고, 또 이공학부의 연구실 공개에 참가한다. 고등학교 시절에 필요한 물리와 화학의 기본적인 지식·기능의 숙련과, 그리고 대학 진학 후에 필요한 과학적인 사고력·표현력의 육성이나 전문 분야에 대한 흥미·의욕의 환기를 도모하고 있다. |
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신청
신청 접수:2014년 10월 7일(화) 12:00~11월 21일(금) 17:00
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실시 보고
당일은, 전국으로부터 고교교 직원, 대학 교직원 등 약 200명의 분에 참가해 주셨습니다.
제1부에서는, 우선, 대학 입시 센터의 아라이 부소장으로부터 지금 다음의 대학 입시 개혁의 등 경과나 과제에 대해 강연해, 다음에, 새로운 「학습」을 실천하고 있는 고등학교나 대학으로부터 실천 상황에 대해 보고해 주셨습니다. 등의 코멘트 페이퍼에 의한 질의 응답과 토론을 실시했습니다. 특히, 토론에서는, 중앙 교육 심의회의 답 신안 등을 둘러싸고 회장 참가자의 아라세 카츠미 오교육심의회 고대접속특별부회 임시위원)과 아라이 부소장에 의한 활발한 논의가 이루어져, 새로운 대학 입시제도의 의의나 배경등에 대해 지식을 깊게 해 주실 기회가 되었습니다.
제2부에서는, 4개의 분과회에 나누어, 각각 고등학교나 대학으로부터 사례 발표를 실시한 후, 그룹에서의 의견 교환이나 정보 공유를 실시했습니다.
제13회 고대 제휴 교육 포럼도 충실한 내용으로 개최할 예정이므로, 참가 잘 부탁드리겠습니다.
제12회 고대 제휴 교육 포럼 레즈메·자료집
·당일의 파워 포인트 데이터는 이쪽.
| 제1부 | 기조 보고서 | 보고자료 | |
| 특별 강연 | 대학 입시의 일본적 풍토는 바꿀 수 있을까 – 달성도 테스트(가칭)를 생각한다- |
강연 자료 | |
| 실천 사례 소개 | 오사카부 교육 센터 부속 고등학교 「탐구 네비」의 실천 ―새로운 「배우기」가, 여기로부터 시작됩니다. |
보고자료 | |
| 보고자료2 | |||
| 고경대+고경부 “고대 콜라보제미” – 양방향 고대 연계 시도 |
보고자료 | ||
| 보고자료2 | |||
| 교토 공예 섬유 대학 「다빈치 입시」 ―테스트로 무엇을 어떻게 측정할까? ― |
보고자료 | ||
| 보고자료2 | |||
| 토론 | 자료 | ||
| 제2부 | 제1분과회 | 【표현 기법】 수업 리플렉션으로서의 라벨 워크의 실천 | 보고자료1 |
| 보고자료2 | |||
| 보고자료3 | |||
| 제2분과회 | 【수학】고대연계에 의한 수학적 활동을 도입한 교재의 소개와 실천 보고 | 보고자료1 | |
| 보고자료2 | |||
| 보고자료3 | |||
| 보고자료 4 | |||
| 제3분과회 | 【영어】 발신력을 중시한 영어 커뮤니케이션 능력의 육성을 목표로 한 지도와 평가에 대해서 | 보고자료1 | |
| 보고자료2 | |||
| 보고자료3 | |||
| 제4분과회 | 【이과】 고대 협력에 의한 류야 대학 부속 헤이안 고등학교에서의 이과의 대처 | 보고자료1 | |
| 보고자료2 |
