사업개요
이 포럼은 고등학교와 대학의 연계 및 연계 교육에 관한 “국내 동향에 대한 정보 공유와 교토의 대처에 대한 정보 발신”을 목적으로 개최됩니다.
행사 개요
제23회 고등학교 협력교육 포럼
급격한 출생율 감소, 국제 정세의 혼란, 자연재해의 심화, 디지털 기술의 급속한 발전 속에서 중앙교육위원회는 2040년대를 염두에 두고 교육과정 기준을 검토하고 있으며, 여기에는 “고등교육과의 연결 개선”을 위한 “고려”도 포함되어 있습니다. 반면, 고등학교까지의 탐색 학습 변화를 고려할 때, 2025년 2월 중등교육 검토 보고서는 고등학교와 대학을 연결하는 관점에서 대학 학습 방식을 재구성할 것을 촉구하며, 대학 입학 선발 개선을 포함한 연결 강화를 목표로 하고 있습니다.
반면, 일본과학위원회는 2023년 소위원회 보고서에서 고등학교와 대학교 간의 연결은 교육 내용, 선발 방법, 학습자의 사회적 특성에 따라 세분화되며, 다양한 연결이 공존하는 ‘분절된’ 상황에 있다고 밝혔습니다.
이 포럼에서 저는 탐색적 학습이 실천되고 발전하는 과정에서 고등학교와 대학 간의 협력이 어떻게 되어야 하는지 다시 검토하고, 고등학교와 대학이 그들의 이상과 실제로 일어나는 문제 사이에 존재하는 “혼란”을 풀고자 합니다. 이는 고등학교 및 대학 관계자들의 공통 이해를 심화하고, 고등학교 간 연계와의 차이를 포함하며, 탐구적 학습을 위한 고등학교 협력의 미래 가능성을 탐구할 수 있는 기회입니다.
| 일정 | 2025년 12월 6일(토) | ||
| 회장 | 캠퍼스 플라자 교토 | ||
| 테마 | 탐구적인 배움이 고대에 가져오는 것 ~고대 제휴의 「모야모야」에 다가오는~ |
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| 정원 (선착순) |
제1부 | 기조 강연, 질의 응답, 패널 토론 | 230명 |
| 제2부 | 제1분과회 | 30명 | |
| 제2분과회 | 30명 | ||
| 특별 분과회 1 ※정원을 증 프레임했습니다. | 40명 | ||
| 특별 분과회 2 | 30명 | ||
| 정보교환회 | 60명 | ||
| 참가비 | 제1부 및 제2부 |
교토 부내의 고등학교·대학 관계자 | 1,000엔 |
| 상기 이외의 분 | 2,000엔 | ||
| ※「레주메・자료집」「보고집」을 포함합니다. | |||
| 정보교환회 | 캠퍼스 플라자 교토 홀에서 실시하는 정보 교환회에 참가하시는 분은 오른쪽 금액을 사전에 지불해 주세요. |
3,000엔 | |
| 주최 | 교토 고대 연계 연구 협의회(교토부 교육위원회/교토시 교육위원회/교토부 사립 중학교 고등학교 연합회/교토 상공 회의소/공익 재단법인 대학 컨소시엄 교토) | ||
제23회 고등학교 협력 교육 포럼 전단지를 여기에서 다운로드할 수 있습니다.
[1부] 10:00~14:00 기조연설, 질의응답, 패널 토론
일반 진행자
호소 모에코 (리츠메이칸 대학 문학부 부교수)
개회사
이마이 치카요 (교토고등학교 협력연구위원회 운영위원장/헤이안 조학원 중·고등학교 교장)
목적 설명
하세가와 유타카 (교토 대학 컨소시엄 고등학교-대학교 협력 진흥실장/교토현립대학 공공정책학부 부교수)
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기조연설 1 10:15~11:15 Q |
고등학교 및 대학 연결의 “세분화”와 탐구 학습의 의미
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| 과거에는 고등학교와 대학의 연관성에 대한 논의가 두 교육 단계가 이질적이라는 전제에 기반했으며, 문제는 두 단계를 어떻게 연결할 것인가였습니다. 하지만 요즘은 ‘고등학교 대학’과 ‘대학’이 발전하고 있으며, 각 세그먼트 간의 차이가 이질성보다는 점점 더 벌어지는 것 같습니다. 이 상황에서 탐구 학습이란 무엇을 의미할까요? 이 강의에서는 고등학교와 대학교 간의 연결이 점점 세분화되고 있는 상황과 탐구 학습의 의미에 대해 여러 사례를 인용하며 논의하고자 합니다. | ||
| 11:30~13:00 | 점심시간 | |
| 13:00~14:00 | 패널 토론 |
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패널리스트 마츠시타 카요 (교토대학 교육대학원 교수) 패널리스트 쿠라베 후미키 (방문 교수, 오테몬 학원 대학) 패널리스트 에리 코타니 (조사 책임자, 세인트 조셉 아카데미, 닛세이 고등학교) 코디네이터 히데노리 스기오카 (교토 대학 컨소시엄, 고등학교-대학 협력 진흥실/ 후쿠치야마 공립대학 지역경영학부 준교수) |
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【2부】14:30~16:30 분과 세션
| 세션 1 | 고등학교 탐구 활동을 심화시키기 위한 효과적인 고등학교-대학 협력의 “형태”는 무엇인가요? ~고등학교-대학교 협력의 현재와 미래~
기자
마츠시마 료준 (교토현립 후쿠치야마 고등학교, 미래 탐구부, 교사) 쿠사카베 나리토 씨 (교토현 기타쿠와타 고등학교, 학교 준비과, 교사) 조정자 |
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이 소위원회에서는 두 학교의 실무 보고서를 통해 고등학교와 대학교 간 협력 가능성을 검토할 것입니다. 후쿠치야마 고등학교는 예술과학부 산하 탐구 활동인 ‘미래가쿠’를 통해 대학 및 기타 기관에서의 연구를 목표로 하며 고등대학 간 협력의 효과적인 형태를 모색하고 있습니다. 결과와 도전 과제를 보고하세요. 기타쿠와타 고등학교는 내년부터 부속 고등학교로 시작될 기타쿠와타 고등학교가 ‘숲속의 교토’를 탐구 기반 학습으로 재구성하는 과정에서 고등학교와 대학의 협력을 통해 이상적인 고등대학 협력 방식을 보고할 예정입니다. |
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| 세션 2 | 탐구적 학습의 가능성을 확장하는 협력과 협력의 ‘모야모야’ — 중학교, 고등학교, 대학교 관점에서 볼 수 있는 외부 협력의 문제와 단서를 탐구합니다 —
기자
하세가와 유키 (교토 타치바나 중·고등학교 수석 탐구 학습 코디네이터) 누마타 카즈야 (도시샤 중·고등학교 중학교 부교장) 조정자 |
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| 세 개의 중학교, 고등학교, 대학교는 각자의 입장에서 탐구 학습을 촉진하면서 외부 협력과 협력을 조율하는 데 직면한 “혼란”을 공유하고 있습니다. 계급 관리의 창의성과 문제, 외부 협력의 역할과 지속 가능성, 이상적인 국경 간 협력 방식에 대한 관점을 제시하고, 층과의 심화 토론을 진행합니다. 궁극적으로, 각 분야에서 사용할 수 있는 구체적인 팁과 측정 방법을 집에 가져갈 수 있는 세션을 제공하는 것을 목표로 합니다. | ||
| 특별 분과세션 (1) | 포괄적 선발에서 탐구 활동을 어떻게 평가할 수 있을까요? ~루브릭 창설 이후~
기자
스기모리 코이치 (소장, 교수, 호쿠리쿠 대학 고등교육 진흥센터) 조정자 |
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| 대학에서 탐구 학습을 통해 키운 자질과 능력을 개발하는 방법을 재고하고, 고등학교와 대학교 간의 연계를 강화하며, 학생 선발을 개선할 필요가 있습니다. 분과 세션에서는 평가의 중요성과 대학 교육으로의 원활한 전환을 돕기 위한 평가 기준표의 필요성과 제작 필요성에 대해 논의할 것입니다. | ||
| 특별 분과세션 (2) | 고등학교와 대학이 함께 생각하는 탐구의 ‘모야모야’ ~대학생들이 탐구의 혼란, 탐구를 지지하는 대학생들의 도전에 대해 이야기한다~
기자
쇼 코무라 (류코쿠 대학교 문학부 역사학과 3학년) 오미 토모미 (교토공업대학, 공학부, 응용생물학 과정, 2학년) 미토 오하시 (교토공과대학, 공학부, 응용생물학 과정, 2학년) 하나토 준페이 (교토현립 스치 고등학교 교사) 조정자 시노 테츠히데 (교토 대학 연합 고등학교-대학 협력 진흥실 위원/ 세인트 조셉 아카데미, 닛세이 고등학교 교장 / 전 류코쿠 대학교 문학부 교수) |
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| 탐구 학습은 학생들이 질문을 만들고 탐구하는 활동입니다. 과거에는 교사가 학생들에게 질문하는 것에 중점을 두었지만, 학생들이 질문을 만드는 탐구 과정은 학생과 교사 모두에게 ‘혼란’을 초래합니다. 고등학교 탐구 학습에 자발적으로 참여한 대학생들의 사례와 탐구 학습을 경험한 대학생들의 ‘고등학교 혼란’ 사례, 그리고 고등학교와 대학교가 탐구의 질을 높이기 위해 할 수 있는 일들도 공유할 것입니다. | ||
정보교환회
| 16:45~18:00 |
교토 캠퍼스 플라자 내 홀에서 정보 교환 회의를 개최할 예정이며, 이 포럼이 개최지가 될 예정입니다. 간식과 음료가 제공될 예정이니 꼭 함께해 주세요. *주류가 제공됩니다. 학생이시라면 리셉션에서 학생증을 제시해 주시기 바랍니다. |
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구현 보고서
제23회 고등학교 협력교육 포럼 보고서 [자세한 내용은 여기를 클릭하세요]
이번 23회는 고등학교와 대학 모두에서 탐색적 학습과 교육 개혁의 진전을 배경으로 고등학교-대학교 협력의 이상적인 형태를 재검토하는 것이었습니다. 고등학교와 대학교 간의 차이를 바탕으로, “탐구 기반 학습이 고등학교-대학교에 가져오는 것 ~고등-대학교 협력의 ‘모야모야’ 접근~”이라는 주제로 행사를 개최하여 양측이 겪는 문제와 불편함을 공유하고, 공통 이해를 심화하여 탐구 기반 학습을 중심으로 한 고등대학 협력의 미래 가능성을 모색하였습니다.
첫 번째 부분의 기조연설과 질의응답 세션에서는 “탐구 학습에서 혼란스러웠던 점을 공유할 수 있었다”, “고등학교-대학교 연결의 개념과 예시를 배울 수 있었다”, “일상 업무에서 이해하기 어려운 내용을 배울 수 있었다”와 같은 댓글들이 있었습니다.
패널 토론은 상호작용적이고 의미 있었으며, 슬리도는 참가자들의 관심과 이슈 인식을 이끌어내는 데 사용되었습니다. 참가자들은 “탐구를 위한 모야모야의 시각화가 좋았다”, “바닥에서 질문에 대한 답변이 정확했다”, “각 위치에서의 ‘모야모야’가 잘 전달되었다”고 언급했습니다.
소위원회 2부에서는 각 소위원회의 주제가 정해지고, 포럼의 주제에 따라 프로그램이 실행되었습니다. 작년과 비교해 각 소위원회의 참가자 수가 전반적으로 증가했으며, 모든 소위원회의 대다수 응답이 “만족” 또는 “다소 만족”하여 내용이 매우 만족스러웠음을 나타냈습니다. 참가자들은 발표가 흥미로웠고, 그룹 토론을 통해 참가자들과의 상호작용을 깊게 할 수 있었으며, 고등학교와 대학교 측의 인식 차이에 대해 논의할 수 있었고, 발표 후 Q 세션이 활기차고 다양한 주제를 생각할 수 있었다고 평했습니다. 이와 같은 의견도 접수되었습니다.
문의
교토 고대 제휴 연구 협의회 (공익 재단법인 대학 컨소시엄
교토 교육
개발 사업부 고대 제휴 사업 담당)
TEL 075-353-9153 FAX 075-353-9101
〒600-8216
9:00~17:00(연말연시 제외)
