2018 회계연도

비즈니스 개요
개최 개요
구현 보고서
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비즈니스 개요

2018 회계연도부터 프로그램 형식과 이름이 변경됩니다. 2017 년도까지 개최 된 "신임 교사 FD 공동 연수 프로그램"과 "대학 교육 파워 업 세미나"가 통합 개편되어 "FD 공동 연수 프로그램"으로 명칭이 변경되었습니다.
구현 테마에 따라 [베이직 에디션] 또는 [어드밴스드 에디션]이 됩니다.

교수진이 수업의 내용과 방법을 개선하고 개선하기위한 조직적 노력으로 교토 대학 컨소시엄은 설립 직후 1995 년부터 회원 대학과 함께 교토 지역에서 FD 활동을 추진해 왔습니다.
FD 공동 교육 프로그램은 2017 년도까지 시행 된 다음 두 프로그램을 통합하고 재구성 한 교육 프로그램입니다.
교습 수업의 기초 지식을 습득하는 것을 목표로하는 "베이직 에디션"과 교육의 질 향상을 목표로하는 다양한 주제를 다루는 "어드밴스드 에디션"으로 구성되어 있습니다.

◆신입 교원을 위한 FD 공동 연수 프로그램: 대학 교원에게 필요한 지식과 기술을 습득하는 것을 목적으로 국립 교육 정책 연구소가 제안한 「신입 교원 기준 프레임워크」에 준거한 연수 프로그램입니다.
◆대학 교육 파워업 세미나: 다양한 대학 교직원의 교육(교육 지원) 활동에 도움이 되는 테마를 다루는 워크숍 스타일의 학습 세션입니다.

FD 공동 교육 프로그램 소개 [고급] ⇒ 【자세한 내용은 여기】

개최 개요

2018년도에는 다음과 같은 내용으로 5회 개최됩니다.
※ 각 세션마다 신청 마감이 있습니다 만, 남은 자리가있는 경우 신청 마감 후에도 신청을 접수합니다.
※ 각 세션마다 신청 마감이 있습니다 만, 정원에 도달하면 신청 마감 전에 신청 접수를 마감합니다.

제1회 세미나
일정	2018년 9월 29일(토) 13:00~17:15
장소	캠퍼스 플라자 교토 2F 홀 (교토 시영 지하철 카라 스마 선, 긴테쓰 교토 선, JR 선의 교토 역에서 하차. 도보 5분. ）
개요	"대학 커뮤니티에 대해서" 대학 컨소시엄 교토 사무국(차장:요시사다 마사요시 쇼루) FD 이니셔티브에는 다양한 가능성이 있습니다. 각 대학의 단독 협력 외에도 대학 간 연계, 공동 이니셔티브, 타 대학과의 정보 교류 등 상당한 효과를 기대할 수 있습니다. 이 연수에서는 교토 대학 컨소시엄의 개요와 그 프로젝트, 각 참가자의 대학의 창립 정신, 교수 구조 및 커리큘럼의 특성을 소개함으로써 FD의 관점에서 이상적인 대학 커뮤니티를 협업의 장으로 생각합니다.
	"FD의 기초 지식 – 지속 가능한 기술 개발을 향하여" 강사 : 미노 켄지 (교토 산업 대학 현대 사회 학부 교수) FD를 둘러싼 환경도 크게 변화하고 있습니다. 단순한 교육적 개선과 독창성을 넘어 고등교육 현황 자체와 관련된 다양한 사고방식과 이니셔티브가 요구된다. 본 연수에서는 FD에 대한 기초 지식과 고등 교육에서 교육 행정에 이르기까지 대학을 둘러싼 현재 환경을 재고함으로써 FD에 대한 이해를 심화하고 대학 교육에 관련된 사람들 간의 상호 이해를 심화합니다.
	"수업 설계를위한 기본 지식과 워크샵" 강사 : 아사다 히토미 (화딩 단기 대학 유아 교육학과 부교수) 강사 : 오카모토 노부테루 (교토 외국어 대학 외국어 학부 교수) 강의 계획서는 잘 계획된 수업을 수행하는 데 중요한 역할을 합니다. 강의 계획서에 포함되어야하는 항목과 내용도 다양 해지고 있습니다. 이 교육에서는 강의 계획서에 초점을 맞추고 수업 설계와 관련하여 주의해야 할 기본 개념과 요점을 고려할 것입니다. 또한 워크숍을 통해 커리큘럼 정책 (CP) 및 졸업장 정책 (DP)과 같은 높은 수준의 교육 정책 및 목표와 개별 과목 및 수업의 일관성에 대해 구체적으로 배웁니다.
신청 마감	2018년 9월 24일 월요일

2차 세미나
일정	2018년 10월 13일(토) 13:00~18:00
장소	캠퍼스 플라자 교토 5F 세미나실 2 (교토 시영 지하철 카라스마 선, 긴테쓰 교토 선, JR 선 교토 역에서 하차. 도보 5분. ）
개요	"수업 설계 및 실습 수업 워크샵" 강사 : 아베 카즈하루 (교토 고카 여자 대학 경력 개발 학부 교수) 각각의 실제 수업은 강의 계획서에 설명 된 학습 목표와 학습 내용을 분석하고 구체화한다고 할 수 있습니다. 각 수업은 명확한 디자인을 기반으로해야합니다. 이 교육에서 학생들은 이러한 아이디어를 기반으로 클래스 디자인을위한 설계 방법의 기본 개념과 예를 배웁니다. 또한 참가자들은 워크샵을 통해 특정 수업 설계 방법과 실습에 대한 상호 평가를 수행합니다.
신청 마감	2018년 10월 8일 월요일

제3세미나
일정	2018년 11월 12일(월) 18:00~20:00
장소	이케보 단기 대학 센신칸 6층 회의실 1(지하철 가라스마선 시조역, 한큐 교토선 가라스마역에서 도보 25분). 시조 카라스마 시내 버스 하차 후 도보 2분. ）
개요	"채점을위한 기초 지식과 워크샵" 강사 : 후지와라 마나부 (류코쿠 대학 이공학부 교수) 성적은 강의 계획서에 나열된 학습 목표에 대한 성취로 평가되어야 합니다. 채점은 엄격하고 모호하지 않으며 책임이 있어야합니다. 이 교육에서 학생들은 채점의 기본 개념, 루 브릭을 만들 때 명심해야 할 사항, 구체적인 예 등을 배웁니다. 또한 워크숍을 통해 구체적인 채점 기준과 이슈에 대해 작업하고 참가자들 간의 의견 교환을 실시합니다.
신청 마감	2018년 11월 5일 월요일

제4회 세미나
일정	2019년 1월 21일(월) 18:00~20:00
장소	이케보 단기 대학 센신칸 6층 회의실 1(지하철 가라스마선 시조역, 한큐 교토선 가라스마역에서 도보 25분). 시조 카라스마 시내 버스 하차 후 도보 2분. ）
개요	「학습 지원 및 특별 지원 워크숍」 강사 : 무라타 준 (교토 대학 학생 지원 센터 준교수) 최근에는 학생 수가 다양 해지고 다양한 학생들을위한 학습 지원에 대한 요구가 폭넓어지고 있습니다. 특히, 장애학생 지원에 관해서는 '장애인차별철폐법'이 제정됨에 따라 각 대학은 장애학생에게 '부당한 차별 대우 금지' 및 '합리적인 편의를 제공'하기 위해 노력할 법적 의무 또는 의무가 있게 되었습니다. 이 교육에서 학생들은 먼저 "장애"에 대한 기본 지식을 배우고 대학에서 장애 학생을위한 현재 지원 상황을 설명합니다. 또한 워크숍을 통해 최근 증가하고 있는 발달장애 학생에 대한 지원도 생각하고 싶습니다.
신청 마감	2019년 1월 14일 월요일

제5회 세미나
일정	2019년 2월 4일(월) 18:00~20:00
장소	이케보 단기 대학 센신칸 6층 회의실 1(지하철 가라스마선 시조역, 한큐 교토선 가라스마역에서 도보 25분). 시조 카라스마 시내 버스 하차 후 도보 2분. ）
개요	"학습자 중심의 수업 워크숍" 강사: 사와다 미에코 씨(교토공업대학 기초과학부 교수)강사: 마츠모토 신지 씨(북쿄대학 문학부 교수)강사: 모리 기리에 씨(헤이안 조가쿠인 대학 유아교육학과 준교수) 독립적 인 학습의 관점에서 볼 때, 분야 나 분야에 관계없이 일방 통행 지식 이전 수업에서 학습자 중심의 수업으로 전환 할 필요가 있습니다. "능동적 학습"도 그 중 하나로 간주됩니다. 이 훈련에서 우리는 적극적인 학습을 수행하고 관심, 예상 효과, 문제 등의 배경에 대해 배웁니다. 또한 워크숍을 통해 학생들은 능동적 학습을 통합한 실제 수업 설계 계획을 작성하고 상호 평가합니다.
신청 마감	2019년 1월 28일 월요일

◆ 1 차 및 2 차 정보 리플릿 [
여기에서 다운로드] ◆ 3 차, 4 차, 5 차 안내 전단지 【여기에서 다운로드】◆ 프로그램 개요 정보 게시판 (A3)-ERR:REF-NOT-FOUND- 【여기에서 다운로드】

≪각 세션에 공통≫

과녁: 대학 및
단기 대학의 교직원* 근무 연수에 관계없이 풀타임 또는 파트타임
용량: 약 20명/회(선착순)
참가비: 대학 컨소시엄 교토 회원 대학 및 단기 대학 1,000 엔 / 회 상기 이외의 분은 2,000 엔 / 회
※ 참가비는 당일 접수에서 지불하십시오
조직자: 대학 컨소시엄 교토

구현 보고서

　2018년도에는 이전 프로그램을 1.5일간의 2× 2개의 프로그램으로 세분화하여 2018년 9월 29일부터 2019년 2월 4일까지 총 7개의 테마로 5회 개최되었습니다.
참가자 수는 1기 11명, 2기 9명, 3기 17명, 4기 11명, 5기 15명으로 다른 도도부현의 대학을 포함한 교직원 불문하고 평소보다 많았다.
참가자 설문지에서 "만족"또는 "다소 만족"이라고 응답 한 응답자의 비율은 각 교육에 대해 거의 100 %로 매우 만족 스러웠습니다.
또한 자유 설명 칼럼에서는 "FD 도입 배경을 이해함으로써 참여의 필요성을 이해했다"("FD의 기초 지식 – 지속 가능한 기술 개발을 향하여")와 "커리큘럼과 수업 설계의 일관성의 중요성을 다시 배울 수 있었다"고 말했다. ("수업 설계를위한 기본 지식 및 워크샵"), "수업 계획을 수립하고, 수업 방법을 개발하고, 학생들이 이해하기 쉬운 수업의 예를 배울 수있었습니다.", "다양한 각도에서 내 자신의 수업을 재고하는 기회를 얻었습니다"( "수업 설계 및 수업 연습 워크샵"), "일반적으로 거의 임의적으로하는 채점 및 강의 계획서 작성 방법론, 다른 선생님들과 비교하고 토론 할 수있었습니다"( "채점을위한 기본 지식 및 워크샵"), "장애에 대한 다양한 지식과 향후 학생들과 상호 작용하는 방법에 대한 매우 의미있는 조언을 받았습니다"( "학습 지원 / 특수 요구 워크샵"), "실습을 반영 할 수있는 좋은 기회였습니다"( "학습자 중심 수업 워크샵"). 앞으로 수업을 향상시키는 데 큰 참고 자료가 된 것 같습니다.