業務概述
京都大學聯盟自1995年成立后不久，就與成員大學一起在京都地區推進FD活動，作為教師改善和改進課程內容和方法的組織努力。
FD新任教師聯合培訓計劃是符合國立教育政策研究所提出的「新教師標準框架」的培訓計劃，旨在獲得大學教師所需的知識和技能。
活動大綱
- 日期和時間
- 節目A
2014年9月6日，星期六，13：00-18：00 2014年9月7日（周日）10：00-17：00節目B
2015年3月7日（週六）13：00-17：00 2015年3月8日（周日）9：30-17：00
- 場地
- 京都校園廣場
- 目標
- 被分配到京都成員大學或短期大學聯盟數年的教職員工
*每個成員學校的承保範圍是自願的。 - 召集人
- 京都大學聯盟
- 內容
- 新教師FD聯合培訓計劃A傳單 [點擊此處瞭解詳情] 新教師FD聯合培訓計劃B傳單 -ERR:REF-NOT-FOUND-[點擊此處瞭解詳情]
<计划A>
| 時間 | 內容 |
|---|---|
| 第一天 13：00~18：00 |
1. FD，大學教師的職業發展 講師：松本真司（北教大學教授） |
| 2. 課程設計基礎知識與工作坊 講師：安岡隆（立命館大學教授） |
|
| 第二天 10：00~16：30 |
3. 學習支援和特殊需求的基本知識和研討會 講師：村田純（京都大學殘疾學生支援室助理教授） |
| 4. 以學習者為中心的班級管理基礎知識和研討會 講師：筱原正典（副校長、北教大學教授） |
<计划B>
| 時間 | 內容 |
|---|---|
| 第一天 13：00 ~ 17：00 |
1. 京都 作為大學和學生之都 講師：山本美奈（京都大學聯盟副秘書長） |
| 2. 評分研討會講師 ：若松正史（京都產業大學教授） |
|
| 第二天 9：30 ~ 17：00 |
3. 課程設計研討會 講師：川本清（京都大學聯盟研究員） |
| 4. 課堂實踐工作坊 |
實施報告
京都組織：新任命的教授FD聯合研究≪Pro Glam A ≫
■聯合FD培訓≪計劃A≫實施報告
9月6日（週六）和7日（周日），京都大學聯盟舉辦了為期兩天的“2014年FD聯合研修≪A≫”。
該培訓計劃每年根據國立教育政策研究所的「新教師培訓標準框架」舉辦，旨在通過與成員大學合作為新任命的教師提供培訓來支援教育活動，同時提供超越大學邊界的交流場所。 在 9 月參加計劃 A 和在 3 月參加計劃 B 的參與者將獲得結業證書。
今年，我們迎來了來自8所大學的12名參與者。
■培訓第1天
培訓以北教大學松本真司教授關於“FD與大學教師的職業發展”的講座開始。
松本博士比較了他參與海外檢查的英國FD，並解釋了開始，隨後的進展和現狀。
在講座的最後，他表示參加培訓的意義不僅在於獲取新的資訊，還在於擴大自己的人脈，將來成為講師或導師大三，我覺得這進一步活躍了破冰船和隨後的其他講座。
在破冰和休息之後，第二講是立命館大學安岡隆教授的“課堂設計的基本知識和研討會”。
按照安岡教授的慣常教訓，「站起來！ 它開始了。 我覺得會場里的氣氛很緊張。
講座以教學大綱為主，討論了教學大綱的作用，如何教學如何運用教學大綱，以及教師的形象。 講座中，積極提問，參與老師的積極性可見一斑。
在隨後的工作坊中，參與的老師們使用自己的教學大綱，回顧了班級的成績目標，改進了教學大綱，並介紹了內容。
“站起來！” 培訓的第一天已經結束。
■培訓第2天
第二天，京都大學殘疾學生支援室的村田淳教授發表了題為“學習支援和特別支援的基本知識和研討會”的演講。
首先，我們請他談談大學的殘疾學生，這次他詳細解釋了發育障礙的學生。 根據京都大學的案例研究，他解釋了支持的時機和方法。
此外，通過資訊傳遞遊戲，他解釋了如何與發育障礙的學生溝通。 通過遊戲，參與的老師也喜歡學習如何解釋結構以及發育障礙學生如何思考事物，例如不要假設對他們來說自然的事情對其他人來說是自然的。
午休後，兩天的最後一講“以學習者為中心的班級管理基礎知識和研討會”由北教大學筱原正典教授主講。
基於「邁克爾·桑德爾的班級學習者是否以學習者為中心？“的問題，講座在徵求參與教師意見的同時開始。 我瞭解到，為了使課堂以學生為中心，重要的是教授“為什麼”並提出具體的例子來激發學生的求知欲，而不是教“什麼”。 篠原教授還介紹了筱原教授實際開設的課程以及學生們對它們的看法。
在工作坊上，參與的老師們還回顧了自己的教學大綱，並與其他老師討論了應該做出哪些改變，以使班級更加以學生為中心。
最後，作為為期兩天的培訓的總結，參與者將他們在培訓中的觀察結果逐一寫下，分享在小組表上，併發佈在白板上與所有參與者分享。
培訓結束后，10名參加為期兩天的教師獲得了參加證書。
主辦方：聯合FD培訓≪計劃B≫
■聯合FD培訓≪B計劃≫報告
2015年3月7日和8日，京都大學聯盟舉辦了“2014年聯合FD培訓≪B專案≫”。 該培訓由FD規劃和研究委員會和FD培訓管理團隊策劃，旨在通過與京都地區的大學合作為新教師提供培訓，支援新教師的教育活動。 此外，由於參與者有很多機會自由交談，因此研討會也是為新教職員工創建新網路的地方。 這次，來自三所大學的六名教職員工參加了比賽。
■培訓第1天
培訓以「破冰船」和有趣的氣氛開始。
“快到新學期了，明年有什麼想嘗試的嗎？”
與會人員進行了自我介紹，加深了彼此的交流。
破冰船結束後，財團副秘書長山本美奈發表了題為“京都的大學和大學，京都”的講座，然後進行了小組工作，思考了以“在京都學習”為主題的系列課程。 小組工作的對話從頭到尾都很活躍。 此外，「許多學生對這門課並不熱情」，擔任該小組主持人的FD委員會成員為擔心如何繼續上課的參與者提供了建議。
休息後，舉行了“分級研討會”。 在接受了京都產業大學若松正史教授關於評分和如何給出成績的講座后，參與者被分成小組並驗證彼此的教學大綱，第一天的培訓結束了。
■培訓第2天
第二天，我們從前一天的複習開始，並舉辦了一個研討會，學習課程設計的基本知識。 介紹了一些可用於課程設計的典型思想，其中，以“Mandarat”為主題進行了小組工作，主題為“學生的良好課堂條件是什麼”。
參與者的意見是無窮無盡的，我們列出了創造一個學生可以輕鬆學習的環境所必需的東西。
之後，我們轉向個人工作，花了大約一個小時設計了一個模擬課程，該課程將在下午作為實踐研討會舉行。
下午，參與者舉行了15分鐘的模擬課程，作為“實踐課程研討會”，以提供反饋並選擇最佳課程。 通過從參與者的角度交流印象和建議，並表達他們對模擬課堂的印象和反思點，他們能夠發現未來的問題。
在培訓結束時，三名參加2014年9月舉行的新任命的教師FD聯合培訓≪計劃A≫並完成所有課程的參與者，將獲得結業證書予參加≪計劃B≫並完成所有課程的參與者。
聯繫方式
大學聯盟京都FD專案
TEL 075-353-9163 FAX 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京區京都校園廣場
*接待時間：週二~週六9：00~17：00（年末年初除外）
