業務概述
京都大學聯盟自1995年成立后不久，就與成員大學一起在京都地區推進FD活動，作為教師改善和改進課程內容和方法的組織努力。
FD新任教師聯合培訓計劃是符合國立教育政策研究所提出的「新教師標準框架」的培訓計劃，旨在獲得大學教師所需的知識和技能。
2015年度，參與範圍擴大到成員學校的兼職教師。
此外，儘管「新任命的教師」列在課程名稱中，但服務年限沒有限制，因為它對所有職業階段的教師都是有用的計劃。
只能在連續兩天中的一天參加，但由於計劃的結構，我們建議您參加兩天。
【資訊】
從2018年開始，我們計劃對該計劃的實施形式（時程表，計劃結構，結業證書的頒發等）進行重大更改。
活動大綱
2017年度新教師聯合FD培訓計劃
程式 A
- 附表
- 2017年9月16日，星期六，13：00-17：30 2017年9月17日，星期日，10：00-16：30
程式 B
- 附表
- 2018年2月17日，星期六，13：00-17：15 2018年2月18日，星期日，10：00-17
：00
*只能參加一天，但由於計劃的結構，我們建議您參加兩天。
程式 A 和 B 通用
- 場地
- 京都校園廣場【交通】
- 目標
- 大學聯盟京都成員大學和短期大學的教職員工
*全職或兼職，無論工作年限多少 - 召集人
- 京都大學聯盟
- 內容
- 新教師FD聯合培訓計劃A傳單 [點擊此處瞭解詳情] 新教師FD聯合培訓計劃B傳單 -ERR:REF-NOT-FOUND-[點擊此處瞭解詳情]
<计划A>
| 時間 | 內容 |
| 第一天（9月16日） 13：00~17：30 |
1. 學習支援和特別支援的基本知識和研討會 講師：村田純（京都大學殘疾學生支援室） |
| 2. 課程設計基礎知識和工作坊 講師：淺田瞳（華鼎短期大學） 長谷川裕子（池保短期大學） |
|
| 第二天（9月17日） 10：00~16：30 |
3． FD和大學教師的職業發展 講師：松本真司（北教大學） |
| 4. 以學習者為中心的班級管理基礎知識和研討會 講師：野崎明子（京都藥科大學） 安岡隆（立命館大學） |
<计划B>
| 時間 | 內容 |
| 第一天（2月17日） 13：00~17：15 |
1. 京都，大學和大學之都 講師：真渡彰（京都 大學聯盟副秘書長） |
| 2. 課程設計工作坊 講師：安倍和治（京都甲賀女子大學） |
|
| 第二天（2月18日） 10：00~17：00 |
3. 課堂練習工作坊 講師：阿部和春（京都甲賀女子大學） |
| 4. 評分研討會 講師：藤原真菜（龍谷大學） |
*只能參加一天，但由於計劃的結構，我們建議您參加兩天。
*由於天氣等各種情況，時程表可能會更改或取消。
實施報告
今年A專案於9月16日（週六）和17日（周日）舉行，B專案於2月17日（週六）和18日（周日）舉行，來自5所大學的9名學生參加了A專案，來自7所大學的13人參加了B專案。
程式 A
【培訓第1天】
首先，京都大學村田純教授以“學習支援和特殊支援的基礎知識和研討會”為題進行演講。 在講座中，他談到了“什麼是殘疾”，“大學對殘疾學生的支持現狀”和“對發育障礙學生的理解和支援”。 在工作坊中，參與者成對，給一個人一張紙，上面畫了一個人物，只用文字傳達圖形，只用另一個參與者聽到的文字畫圖形，參與者親身感受到溝通的重要性以及如何以易於理解的方式傳達它，例如在繪製圖形時先教授作文等指南。
接下來，華鼎短期大學的淺田瞳教授和池保短期大學的長谷川博子教授做了「課堂設計的基本知識和研討會」。 在講座中，解釋了創建使學分制發揮作用的教學大綱的重要性，在研討會中，每個參與者實際上從不同角度設定了每個參與者創建的教學大綱的“成就目標”和“評分方法”，並適當地重寫。
【培訓的
第二天】在培訓的第二天，北教大學的松本真司教授發表了題為“FD和大學教師的職業發展”的演講。 他解釋了FD的重要性，同時討論了高等教育的最新趨勢，包括中央教育委員會的報告。
接下來，京都藥科大學的野崎明子博士發表了題為“以學習者為中心的班級管理的基本知識和研討會”的演講。
在演示他負責的講座內容的同時，他解釋了一種主動學習的方法，在這種方法中，他向學生提問，並根據評分標準進行評估。 在工作坊中，參與者被分成小組，首先確定一個主題，然後向學生詢問有關該主題的問題，然後體驗量規的創建。
在為期兩天的培訓結束時，參加整個A計劃計劃的四名參與者獲得了參與證書。
程式 B
【培訓第1天】
我們從京都學園大學新長宗典教授的“破冰船”開始。 除了自我介紹外，他還分享了他想為明年接受新挑戰的內容以及他正在努力為明年做準備的內容。 氣氛很友好，整個破冰船上都有微笑和交談。
破冰船後，京都大學聯盟副秘書長Akira Mawatari發表了題為“京都作為京都的大學和大學之都”的演講。 在講解了京都大學聯盟的各個專案后，學員們用工作表介紹了自己大學和母校的創始精神、教育理念和氣質，加深了理解。
作為第三個專案，京都甲賀女子大學的安倍和春教授舉辦了課程設計研討會。 在解釋了如何使用曼達拉特之後，參與者實際上使用工作表體驗了曼達拉特，並分成小組以“什麼是學生的好課”為主題進行工作。
【培訓的第二天】
首先，繼前一天的“課程設計研討會”之後，京都甲賀女子大學的安倍和春教授舉辦了“課堂實踐研討會”。 開場解釋結束后，學生被分成兩組，每名學生進行15分鐘的模擬課。 就類比課的優點交換意見，選出最好的班級，每個小組進行演講，整個小組進行反思。
作為最後的課程，龍谷大學的藤原真帆教授講授了“課堂設計的基本知識”。 在「什麼是好的評分」的主題下，他解釋了在制定評分標準以提高評分標準時需要注意的要點，並給出了體育和比賽關於學術能力的評分和評估方法的具體例子。 在研討會上，他們使用工作表來討論容易獲勝的主題的問題和原因。
在培訓結束時≪三名完成A≫和≪B計劃所有課程的學生獲得了結業證書≫並頒發了參加整個為期兩天的課程的八人獲得了結業證書。
聯繫方式
大學聯盟京都FD專案
TEL 075-353-9163 FAX 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京區京都校園廣場
*接待時間：週二~週六9：00~17：00（年末年初除外）
