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1995年度
第一屆「知識技巧」問~如何提高大學課程~
1995年12月2日星期六 大谷大學
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 討論會 | 報告 1 | 東京大學文理學院 | 船木武夫 | 知識技術構成什麼 – 以東京大學為例 |
| 討論會 | 報告 2 | 國際基督教大學 文理學院 |
木川翔吉 | 改善大學課程 |
| 討論會 | 評論 | 京都大學教育學部 | 江原武一 | |
| 第一節 現代學生氣質與大學教育 | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 同志社大學會計系主任（原就業課課長 ） |
森下直樹 | 求職視角下的學生氣質 |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 立命館大學法學部 教育科學研究所 |
山本忠志 | 立命館大學學生的實際生活條件： 從各種調查中觀察到的趨勢 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 立命館大學理工學院 教育科學研究所 |
向井俊彥 | 討論摘要 |
| 第二節：教案及如何進行課堂改進（講座） | ||||
| 小組委員會2 | 報告 1 | 龍谷大學經濟系 | 松谷德八 | 激勵教學方法 |
| 小組委員會2 | 特別報導 | 向川女子大學 教育研究所 |
島田宏 | 特別報告>私人語言研究 |
| 小組委員會2 | 協調者 | 京都文教短期大學 | 岩井孝雄 | 討論摘要 |
| 第3節：課程計劃以及如何改進課程（研討會和小組課程） | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 京都文教短期大學 家政學科 |
中村博之 | 充分利用本系特點的基礎 研討會和畢業研究 |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | 同志社大學法學部 | 伊藤彌彥 | 專業教育研討會 產品 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 平安城學院短期大學 英語系 |
木島茂 | 討論摘要 |
| 第四節：備課與改進（外語教育） | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 大谷大學 文學部 |
李青 | 作為第二外語的試錯 -以中文為例- |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 京都外國語大學外國語系 |
赤野一郎 | 京都外國語大學的新課程 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 同志社大學 文學部 |
鹽尻恭子 | 討論摘要 |
| 第五節：學生的班級評價 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 京都立花女子大學 文學部 |
村田道人 | 學生班級評價和 溝通卡 |
| 小組委員會 5 | 報告 2 | 京都學園大學 經濟系 |
山田勝弘 | 關於使用 OMR 進行 類評估 |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 龍谷大學經營學部 | 林明 | 討論摘要 |
1996財政年度
第二節：學生多樣化與大學教育改善
1996年12月14日星期六 北教大學
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 討論會 | 報告 1 | 慶應義塾大學 政策經營學部 |
井下修 | 慶應義塾大學SFC對日本大學 教育的貢獻 |
| 討論會 | 報告 2 | 日本科學技術院 |
松村悅次郎 | 成功的教育改革： 課程改革和課程改進的作用 |
| 第一節 當代學生氣質與學生指導 | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 同志社大學 就業部主任 |
荒川紀夫 | 我在櫃檯的感受和需要 指導的東西：通過學生事務部和 就業部的經驗 – |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 平安城學院短期大學 生活系 |
富永義人 | 學校製作（？ 現代學生氣質 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 立命館大學經營 學部大學教育實驗室 |
柳瀨浩三 | 討論摘要 |
| 第二節：教案及如何進行課堂改進（講座） | ||||
| 小組委員會2 | 報告 1 | 京都府立大學 農學部 |
金本龍平 | 在研究和教育之間 浮動的科學教師 |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 京都文教短期大學 兒童教育學科 |
安本義政 | 普通文科課程的 理念與實踐 |
| 小組委員會2 | 協調者 | 北教大學文學院 秘書長 |
中井正孝 | 討論摘要 |
| 第3節：課程計劃以及如何改進課程（研討會和小組課程） | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 京都精華大學 人文學院 |
中尾八目 | 海外實地考察經驗學習 |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | 京都學園大學 經濟系 |
山田勝弘 | 電影一代的 小組教育 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 京都文教短期大學 兒童教育學科 |
岩井孝雄 | 討論摘要 |
| 第四節：備課與改進（外語教育） | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 龍谷大學法學部 | 林孝雄 | 龍谷大學英語教育的現狀與閱讀理解課程的
提高 |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 同志社大學 語言文化教育 中心 |
西野晴夫 | 互聯網和英語教育 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 京都外國語大學
外國語系國際語言與和平研究所所長 |
奧川義久 | 討論摘要 |
| 第五節：學生的班級評價 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 龍谷大學法學部 | 石田徹 | 通過在龍谷大學實施 班級問卷調查 |
| 小組委員會 5 | 報告 2 | 立命館大學 產業社會學系 |
武田晴子 | 如何培養學生成為評估者 |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 平安城學院短期 大學托兒所課程 |
鹽見智森 | 討論摘要 |
| 第六節：在職學生的錄取 | ||||
| 小組委員會 6 | 報告 1 | 立命館大學法學部 | 吉村良一 | 日夜課程制度與成人教育 ——摘自立命館 大學的舉措之一 |
| 小組委員會 6 | 報告 2 | 北教大學教育學部 | 吉岡剛 | 研究生院在 職成年人的接受現狀和問題 |
| 小組委員會 6 | 協調者 | Seian 藝術與設計短期學院藝術與設計系教育事務主任 |
內藤英二 | 討論摘要 |
| 第七節：視聽和資訊處理設備和課程的使用 | ||||
| 小組委員會 7 | 報告 1 | 京都甲賀女子大學 文學部 |
勝美敏野 | 女子文理學院強制 資訊處理的嘗試 |
| 小組委員會 7 | 報告 2 | 京都外國語大學外國語系 |
中川義雄 | 關於 CAI教育：你能用CAI學到什麼，可以做什麼？ |
| 小組委員會 7 | 協調者 | 京都經濟短期 大學經營資訊學科 |
塚國稔 | 討論摘要 |
| 第八節 學分轉換課程的教育效果 | ||||
| 小組委員會8 | 報告 1 | 京都佐賀美術短期大學 美術學科 |
池田八重子 | 學分轉換課程的 實踐科目 |
| 小組委員會8 | 報告 2 | 大谷大學短期大學 | 信也康富 | 宗教課程的現狀和課題 ：學分轉換課程教學（信州概況） |
| 小組委員會8 | 協調者 | 京都市立藝術大學 美術學院 |
佐野孝彥 | 討論摘要 |
1997年度
第三節：班級創建與師資發展
1997.12.13（週六）大谷大學
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 報告 | 學位授予機構 考試研究部 |
立志明 | 課程的創建與 教師的發展 ：從大學學分制的角度學習課程 |
| 第一節：大學入門教育的舉措 | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 京都精華大學 人文學院 |
中島勝澄 | 在自由放任和過度保護之間 ：新生迎新活動的利弊 |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 京都學園大學 經濟系 |
濱野清 | 基礎研討會改革的嘗試 -課程的標準化- |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 立命館大學 經營學部 |
柳瀨浩三 | 討論摘要 |
| 第二節：教案及如何進行課堂改進（講座） | ||||
| 小組委員會2 | 報告 1 | 京都文教大學 人文科學部 |
森中三 | 短期大學大班課程 的改進與學生的反響 |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 大谷大學文學部 | 新井富世 | 學生參與式講座的嘗試 ：從「人類學II」的歷史 |
| 小組委員會2 | 協調者 | 京都精華大學 美術系 |
渡邊秀之 | 討論摘要 |
| 第3節：課程計劃以及如何改進課程（研討會和小組課程） | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 京都外國語大學外國語系 |
澤田敏明 | 英美地區研討會畢業 論文指導 |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | 北教大學教育學部 | 大橋一雄 | 旨在 改變參加研討會的態度：引導自我實現的態度 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 京都文教短期大學 | 岩井孝雄 | 討論摘要 |
| 第四節：備課與改進（外語教育） | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 京都學園大學 經營學部 |
田中弘明 | 京都學園大學英語教育的現狀： 從必修制向選修制過渡后 多樣化課程的發展 |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 立命館大學 經營學部 |
木川博敏 | 立命館大學外語教育改革 與CALL的引入——以中文為例 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 同志社大學 語言文化教育 中心 |
山本忠志 | 討論摘要 |
| 第五節：研究生院和成人教育課程 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 同志社 大學政策管理研究所 |
石田光夫 | 我們可以教在職研究生什麼？ |
| 小組委員會 5 | 報告 2 | 京都教育大學 教育實踐 研究中心 |
林德司 | 教育大學的在職教育 ：通過研究生院、培訓專案和 公開講座 |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 龍谷大學經營學部 | 林明 | 討論摘要 |
| 第6節：新的教育計劃舉措 | ||||
| 小組委員會 6 | 報告 1 | 龍谷大學法學部 | 石井浩三 | 龍谷大學法學部實踐課 的嘗試 |
| 小組委員會 6 | 報告 2 | 京都立花女子大學 文學部 |
磯川伸彌 | 實地考察 指導及其問題 |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 京都學園大學 法學部 |
川本哲郎 | 討論摘要 |
| 第七節：學生的班級評價 | ||||
| 小組委員會 7 | 報告 1 | 東海大學理
學部教育研究所課堂發展教研室 |
安岡隆 | 東海大學的教育改革 ：學生班級評估 |
| 小組委員會 7 | 報告 2 | 平安城學院短期大學 英語系 |
吉岡誠司 | 學生班級評價問卷 -從個人層面看- |
| 小組委員會 7 | 協調者 | 龍谷大學法學部 | 石田徹 | 討論摘要 |
1998年度
第四節 新大學教育的組織創建
1998年12月12日星期六 北教大學
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 討論會 | 報告 1 | 東海大學理學部 | 安岡隆 | 東海大學的 組織教育方法 |
| 討論會 | 報告 2 | 大阪城學院 短期大學校長 |
關根秀和 | 大阪城學院短期大學的教育改革 ：以充實副學士學位教育為目標 |
| 第一節：大學入門教育的舉措 | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 富山大學 人文學院 |
津井洋一 | 全國大學表達教育 的趨勢及其意義 ——通過富山大學“語言與表達課程”的 實踐 |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 京都教育大學 體育系 |
杉本敦夫 | 在新生研討會上認識自己 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 京都教育大學教育學 部 |
北村明 | 討論摘要 |
| 第二節：教案及如何進行課堂改進（講座） | ||||
| 小組委員會2 | 報告 1 | 北教大學文學部 | 江本福俊 | 畢業后利用日本語言文學的學習：加強專業知識和多樣化課程的嘗試 |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 同志社大學文學部 | 勝山孝之 | 多媒體與莎士比亞 |
| 小組委員會2 | 協調者 | 北教大學文學部 | 清水稔 | 討論摘要 |
| 第3節：課程計劃以及如何改進課程（研討會和小組課程） | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 京都文教大學 人文科學部 |
西川優子 | 考慮 小班參與式課堂——以京都文教大學人文科學系「文學」課和「性別與 文化」研討會為例 |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | 京都外國語大學外國語系 |
福原圭郎 | 研討會第二年的困惑 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 京都外國語大學外國語系 |
平山柚月 | 討論摘要 |
| 第四節：備課與改進（外語教育） | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 關西學院大學 政策經營學部 |
森本田 | 關西學院大學政策經營學部英語課的改善： 以課程實施和 組織管理為中心。 |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 龍谷大學法學部 | 岩田紀之 | 漢語入門教材要求 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 龍谷大學經營學部 | 李素仁 | 討論摘要 |
| 第五節：研究生院和成人教育課程 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 立命館大學法學部 | 鹽田四郎 | 走向60歲以後 的知識發現：我和大學的生活 |
| 小組委員會 5 | 報告 2 | 京都教育大學研究生院 | 中西仁 | 在研究生院學習： 從在職研究生的角度 |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 立命館大學法學部 | 吉岡久美子 | 討論摘要 |
| 小組委員會6：評分 | ||||
| 小組委員會 6 | 報告 1 | 京都學園大學法學部 | 村田芳子 | 講座科目評價 專案的平衡 |
| 小組委員會 6 | 報告 2 | 京都精華大學 人文學院 |
橋本初子 | 從寺廟文化財產調查法的基礎知識到 文化財產調查領域：課程實踐 培訓 課程評估 |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 京都學園大學法學部 | 川本哲郎 | 討論摘要 |
| 小組委員會7：從班級評價到班級改進 | ||||
| 小組委員會 7 | 報告 1 |
京都大學 |
宮上真一 | 對改善班級有用的課程評價：深入瞭解學生
評價班級的內部過程 |
| 小組委員會 7 | 報告 2 | 立命館大學政策學部 | 村山隆 | 新學院成立 四年來的班級問卷調查和課程改革 |
| 小組委員會 7 | 協調者 | 北教大學教育學部 | 大橋一雄 | 討論摘要 |
1999財政年度
第五節：提高學生的學術能力需要什麼？
1999.12.11（週六） 龍谷大學深草學社
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
| 紀念講座 | 報告 | 富山大學 人文學院 |
津井洋一 | 社會的變化與大學教育的挑戰 ：入門期與FD（教師 發展）的重要性 |
| 第一節：學生在課堂上的態度和教師的態度 | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 大谷大學短期大學 |
夏文傳奇 | 關於接觸點和常識的差異 |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 立命館大學 法學部 |
佐藤敬二 | 學生“學習”的結構和講座的位置 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 大谷大學 文學部 |
南木修 | 討論摘要 |
| 第二節 大學入門教育的實踐與問題 | ||||
| 小組委員會2 | 報告 1 | 京都教育大學教育學 部 |
沖香明 | 京都教育大學資訊 素養教育的嘗試 |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 大谷大學 文學部 |
角脅健 | 哲學入門教育的嘗試 |
| 小組委員會2 | 協調者 | 京都教育大學教育學 部 |
古屋宏 | 討論摘要 |
| 第三節 專業教育課程的改進 | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 京都學園大學 經營學部 |
伊方浩二 | 以培養懷疑和 渴望的本科教育為目標 |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | 同志社大學 文學部 |
毛約戈 | 同志社大學 心理學系專業教育 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 龍谷大學 經營學部 |
加藤正弘 | 討論摘要 |
| 第四節：改善英語教學課程：組織和個人舉措 | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1-1 | 龍谷大學經營學部 | 李素仁 | 大學英語教育的 學術和組織支援 |
| 小組委員會 4 | 報告 1-2 | 龍谷大學 文學部 |
高橋裕二 | 大學英語教育的 學術和組織支援 |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 京都立花女子大學 文學部 |
宇本豐 | 教師不怎麼教的課程 ：鼓勵 學生學習的英語課的原則和方法 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 京都學園大學 經營學部 |
田中弘明 | 討論摘要 |
| 第五節：超越班級評價和成績評價 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 關西大學 商學部 |
長谷川新 | 從教師的角度看學生參與課程 |
| 小組委員會 5 | 報告 2 | 關西大學 商學部（學生） |
岩崎正史 | 從學生的角度看學生參與課程 |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 同志社大學 文學部 |
遠月勝弘 | 討論摘要 |
| 第六節：教職員工在FD活動中的組織協作 | ||||
| 小組委員會 6 | 報告 1 | 大阪城學院 初高中行政主任 |
淺田慎太郎 | 教職員工與 管理人員的合作 -以大阪城學院短期大學為例- |
| 小組委員會 6 | 報告 2 | 立命館大學 國際課課長 |
艾恩誠 | 立命館大學教育 改革專業教師之間的合作 |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 立命館大學 產業社會學系 |
中村忠志 | 討論摘要 |
2000財政年度
第六節：提高學生的學習動機
2000年12月16日星期六 京都產業大學
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 報告 | 京都大學 經濟研究所 |
西村一夫 | 更高品質的教育需要 什麼 |
| 第一節：提高教師意識，改善課堂 | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 大谷大學 文學部 |
川田孝雄 | 改變教師和學生互動方式的最新IT課程 – 旨在改變 兩位老師的意識 – |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 龍谷大學 跨文化研究部 |
加藤文敏 | 通過「出版」轉變 師生關係 |
| 小組委員會 1 | 報告 3 | 京都大學 高等教育教學系統 研究中心 |
石村正雄 | 通過課堂觀察項目實現 FD的自組織 ：京都大學高等教育 教學系統開發中心的現階段 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 大谷大學 文學部 |
南木修 | 討論摘要 |
| 第二節 大學入門教育的實踐與問題 | ||||
| 小組委員會2 | 報告 1 | 武藏野女子大學 現代社會學部 |
柳井昭夫 | 探索 入門教育的有效 “基本練習”——從指導教育的角度 看實踐與問題 |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 同志社大學 學生事務部 |
久山菊夫 | 大學入門教育的實踐與問題 |
| 小組委員會2 | 協調者 | 同志社大學 文學部 |
遠月勝弘 | 討論摘要 |
| 第三節：補習教育的新趨勢 | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | Seian藝術與設計短期大學 時尚與文化系 |
有馬忠弘 | 補習教育的新趨勢（報告） |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | Seian藝術設計短期 大學藝術與設計系主任 |
內藤英二 | 大學的補習教育 舉措 |
| 小組委員會 3 | 報告 3 | 河合宿講師河合 文化教育研究所 同志社大學法學部 |
柴山隆 | 補習教育的新趨勢 |
| 小組委員會 3 | 報告 4 | 龍谷大學科學技術學院 教務處處長 |
松本和一郎 | 龍谷大學理工學院 專業教育補習教育 |
| 小組委員會 3 | 報告 5 | 京都產業大學 語言教育研究中心 主任 |
柴山水世 | 為什麼是現在的「職業中心」？ |
| 小組委員會 3 | 報告 6 | 京都產業大學 職業中心副主任 |
今井順 | 參加第六屆FD論壇 |
| 第四節：高中教育與大學教育應該如何銜接？ | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 京都市教育 協調 者協會學校指導課 |
馬托巴俊二 | 高中教育和大學教育 應該如何銜接？ |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 新研廣告 東京新聞部 |
足立宏 | 高中與大學合作的挑戰與展望 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 京都產業大學 通識教育研究中心 |
金松義郎 | 討論摘要 |
| 第五節 班級評價現狀與未來課題 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 北教大學 教育學部 |
西野園晴夫 | 從教育方法的角度發展教學方法和 課程評價 |
| 小組委員會 5 | 報告 2 | 北教大學 教育學部 |
大橋一雄 | FD和班級評估 – 設立教學方法開發辦公室的例子 |
| 小組委員會 5 | 報告 3 | 神戶大學 教育研究中心 |
山內賢治 | 班級評價的現狀和未來問題 |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 北教大學 教育學部 |
原誠司 | 討論摘要 |
| 小組委員會6：教育人員與行政人員在FD活動中的組織合作 | ||||
| 小組委員會 6 | 報告 1 | 關西國際大學
學習支援中心主任 |
久保田康弘 | FD活動中教育人員和 行政人員的組織協作 ——以關西國際大學為例 |
| 小組委員會 6 | 報告 2 | 京都產業大學 技能發展 中心副主任 |
稻葉茂三 | 啟發學生自我 能力的建議 |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 池保短期大學 環境文化學科 |
齋藤幸子 | 討論摘要 |
2001財政年度
第七節 提高大學教育能力和學生學習動機
2002年3月9日（週六）、10日（周日） 京都外國語大學
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 特別講座 | 報告 | 京都大學名譽 教授科學技術政策協議會 成員 |
井村博夫 | 科學、技術和大學教育 |
| 主題演講 | 報告 | 東京大學 研究生院教育學研究科 |
佐藤真武 | 孩子 逃避學習：學業能力問題的真相 |
| 全體討論：學生多樣性和一年級教育的重要性 | ||||
| 全體討論 | 小組成員 | 東京大學 研究生院教育學研究科 |
佐藤真武 | |
| 全體討論 | 小組成員 | 關西 國際大學人類學部 |
濱名敦志 | |
| 全體討論 | 小組成員 | 神奈川縣 立八榮東高中 |
上田敏和 | |
| 全體討論 | 小組成員 | 京都文教大學 人文科學部 |
中村博之 | |
| 全體討論 | 協調者 | 同志社大學 文學部 |
山田玲子 | |
| 小組委員會1：FD活動的組織舉措 | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 京都大學 高等教育教學系統 研究中心 |
大山康弘 | FD作為網路的發展 ：以京都大學為例 |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 北教大學教育學部 教學方法開發室主任 |
原誠司 | 如何 作為一個 組織解決FD問題：以北教大學教學方法 開發辦公室為例 |
| 小組委員會 1 | 報告 3 | 日本 大學人文科學學院 FD協調員協會 理事 |
北野昭夫 | 通過引入助教制度改善班級的嘗試 ——以日本大學人文科學學院為例 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 同志社大學 文學部 |
遠月勝弘 | 討論摘要 |
| 第二節 大學入門教育的實踐與問題 | ||||
| 小組委員會2 | 報告 1 | 同志社女子大學 人類生命科學學院 |
山本久志 | 糧食和營養入門教育以及 最近在補習教育方面的嘗試 |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 京都甲賀女子大學 文學部 |
藤田哲也 | 通過「大學基礎課程」學習學習 技巧 |
| 小組委員會2 | 報告 3 | 新潟經營大學 經營信息學院 |
古川富美子 | 3年基礎研討的實踐與挑戰 |
| 小組委員會2 | 協調者 | 京都教育大學教育學 部 |
平石隆敏 | 討論摘要 |
| 第三節 高中教育與大學教育的接觸點 | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 京都大學 研究生院教育學研究科 |
田中浩二 | 高中教育與大學教育銜接問題與 理想入學考試 |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | 同志社高中 | 大塚賢治 | 連續性與不連續性 ：論高中教育與大學教育的聯繫 |
| 小組委員會 3 | 報告 3 | 倍樂生教育研究所 | 山本岩子 | 高中與大學的聯繫，從高中教育過渡 到 大學教育 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 龍谷大學 文學部 |
田中正人 | 討論摘要 |
| 分論壇4：大學IT的利用 | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 京都工業大學 紡織科學與技術學院 |
山口茂之 | 遠端教育環境的構建與教育實驗 ——通過建築設計教育 |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 同志社大學神學部 | 大原勝弘 | 互聯網課堂教育轉型 ：問題與展望 |
| 小組委員會 4 | 報告 3 | 成城大學校長神戶大學名譽教授 |
貞道宏 | 大學的IT革命 ：在成城大學看到 的「電子大學」的具體形象 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 同志社大學經濟 學院京都遠程講座研究組 協調員 |
宮崎浩 | 討論摘要 |
| 第五節：支持殘疾學生接受高等教育 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 京都大學聯盟 | 山口博典 | 對京都大學殘疾學生的支援 |
| 小組委員會 5 | 報告 2 | 總結寫作圈 「蝸牛」的代表人物 |
西原靖子 | 總結並寫下大學講座 |
| 小組委員會 5 | 報告 3 | 關東學生資訊保障 派遣 協調人協會代表 |
吉川步美 | 來自關東學生信息保證派遣 協調員協會 的努力 |
| 小組委員會 5 | 報告 4-1 | 四國學院大學 筆記服務 系統管理協調員會議 |
大椿優子 | 四國學院的 殘疾學生和 各種系統 |
| 小組委員會 5 | 報告 4-2 | 四國學院大學 筆記服務 系統管理協調員會議 |
樽水紀美 | 四國學院的殘疾學生和各種系統 |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 大谷大學 文學部 |
夏文傳奇 | 討論摘要 |
| 第六節 留學生教育的實踐與問題 | ||||
| 小組委員會 6 | 報告 1 | 京都大學 研究能力學科留學生部 |
大橋敏子 | 國際學生的跨文化適應和 心理健康 |
| 小組委員會 6 | 報告 2 | 同志社大學 國際中心國際課 |
桂佳彥 | 留學生支援現狀及 與相關部門的合作 |
| 小組委員會 6 | 報告 3 | 京都經濟專門學校 主任 |
土山明子 | 留學生的課堂支援現狀與課題 |
| 小組委員會 6 | 報告 4 | 龍谷大學跨文化研究部 | 泉文明 | 留學生的日語能力 ：來自大學的日語教育 領域 |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 京都經濟短期大學 | 大木由紀 | 討論摘要 |
2002年度
第8節：學習的混戰
2003年3月8日（週六）和9日（周日） 立命館大學
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 特別講座 | 報告 | 國際基督教大學 校長 |
木川翔吉 | 我對日本大學文科教育的看法 |
| 主題演講 | 報告 | 國立學校財務 中心研究部主任 |
天野郁夫 | 新階段的大學改革 ：面向教育振興 |
| 研討會：學習意識與“評價” | ||||
| 討論會 | 小組成員 | 八王子東高中 職業指導主任 |
寺島元 | |
| 討論會 | 小組成員 | 立命館大學 政策學部 主任 |
川口清 | |
| 討論會 | 小組成員 | 三洋電機株式會社總 務人力資源集團 人事和技能開發 團隊經理 |
岡本博之 | |
| 討論會 | 小組成員 | 河合文化教育 研究所所長，河合宿顧問 |
丹羽武夫 | |
| 討論會 | 協調者 | 北教大學教育學部 教學方法開發室主任 |
原誠司 | |
| 小組委員會1：FD活動的組織舉措 | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 京都大學 高等教育教學系統 研究中心 |
松下嘉代 | FD活動的組織工作 ——以京都大學為例 |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 立命館大學法學部 語言教育中心 副主任 |
石原弘澄 | 立命館大學外語教育的 FD活動 |
| 小組委員會 1 | 報告 3 | 高知工業 大學資訊系統工學系 |
坂本昭夫 | 高知工業大學教師評價體系 ——以大學教師的工作量為衡量 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 京都立花女子大學 文學部 |
宇本豐 | 討論摘要 |
| 第二節：動機和動機 | ||||
| 小組委員會2 | 主題演講提案 | 京都文教大學 人文科學部 |
中村博之 | 讓新生在大學擁有 身份 |
| 小組委員會2 | 報告 1 | 大谷大學 文學部 |
Robert F . Rose （僅材料） |
動機和動力 |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 多摩大學 經營資訊學部 |
杉田文 | 多摩大學的入門 教育：以「自我發現課程」為中心 |
| 小組委員會2 | 報告 3 | 河合宿文化教育研究所 講師 |
成田秀夫 | 刺激學習的 「日語表達」課程 |
| 小組委員會2 | 協調者 | 大谷大學 文學部 |
南木修 | 討論摘要 |
| 第三節：旨在提高自然科學的學術能力 | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 金澤工業大學 基礎教育中心 主任 |
水澤武夫 | 金澤工業大學課程 改革與學習支援 |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | 立命館初中 高中教師 |
田中宏 | RITS 超級科學計劃 |
| 小組委員會 3 | 報告 3 | 河合宿講師 河合 文化教育研究所講師 |
大竹真一 | 旨在提高自然科學的學術能力： 預科學校的報告 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 立命館大學 教育發展支援 中心 |
倉本宏 | 討論摘要 |
| 第四節：旨在提高人文社會科學的學術能力 | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 神戶市立 六甲島 高中 |
宇井正雄 | 培養獨立學習能力： 強調科目選擇和興趣 |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 京都產業大學 經濟系 |
織田宗兵衛 | 走向 有用的經濟教育：鼓勵學生進行經濟實驗 |
| 小組委員會 4 | 報告 3 | 大阪經濟大學 人文科學系 |
中尾美紀夫 | 大學體驗式學習 的舉措 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 京都產業大學 經營學部 |
後藤文彥 | 討論摘要 |
| 小組委員會5：有效利用資訊技術 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 京都藝術設計大學 | 矢野一樹 | 京都藝術設計大學
藝術教育研究機構的舉措 |
| 小組委員會 5 | 報告 2-1 | 京都立花女子大學 文化政策學院 |
坂本隆 | 在大學教育中實現 全面的 資訊技術 – 教育服務和行政服務的 協調 |
| 小組委員會 5 | 報告 2-2 | 京都立花女子大學圖書情報 課資訊 中心 |
中村孝仁 | 在大學教育中實現 全面的 資訊技術 – 教育服務和行政服務的 協調 |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 同志社大學經濟 學院京都遠程講座研究組 協調員 |
宮崎浩 | 討論摘要 |
| 分論壇6：基於教育評估的師生混戰 | ||||
| 小組委員會 6 | 報告 1 | 立命館大學經營學部 教育發展支援 中心 |
平井浩二 | |
| 小組委員會 6 | 報告 2 | 京都大學 研究生院工學研究科 高等教育教學系統 研究中心主任 |
荒木光彥 | 如何充分利用 學生 的教育評價：辯論式FD研討會 的選擇 |
| 小組委員會 6 | 報告 3 | 慶應義塾大學 政策經營學部 |
井下修 | 慶應義塾大學SFC學生的 課堂評價： 從評價系統到通信 系統的12年試驗 |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 京都大學 高等教育教學系統研究中心 |
田中誠 | 討論摘要 |
| 第7節：敏感性和學習 | ||||
| 小組委員會 7 | 報告 1 | 西安藝術設計大學設計 學院 |
千早敏夫 | “形成性知識”與通過形式作為智力活動的學習 ——針對資訊社會的先進性社會 提出的 新科目“視覺素養 ”的建議 |
| 小組委員會 7 | 報告 2 | 華鼎初級學院 人類生活系 |
山中隆 | 藝術領域的大學教育的FD活動 （藝術）：大學教育 的現狀和 高中與大學的合作 |
| 小組委員會 7 | 報告 3 | 京都府立 鳥羽高中 |
澤井正志 | 現代社會的價值觀：強調以語言和 數學為基礎的智力活動 |
| 第8節：教職員工混戰-邁向大學的新職業- | ||||
| 小組委員會8 | 主題演講和報告 | 東海大學 電子資訊學 部東海大學教育支援 中心主任 |
中下敏夫 | 教職員工混戰 ：通過東海大學教育支援中心 的活動 |
| 小組委員會8 | 報告 | 京都立花女子大學 學生支援課課長 |
田中義信 | 京都立花女子大學職業 支援教育中 師資合作的現狀與課題 |
| 小組委員會8 | 報告 | 歐柏林大學 校長助理 |
高橋雅義 | Scrum 大學為教職員工採取的殭屍化避免行動 |
| 小組委員會8 | 協調者 | 立命館大學 產業社會學系 |
林健太郎 | 討論摘要 |
2003 京都高中合作研究會
第九節：讓學生成長為學生
2004年2月28日星期六 龍谷大學 / 2004年2月29日星期日 京都校園廣場
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 特別講座 | 報告 | 北里大學 醫學系教授 |
夢吉佑郎 | 超越教育障礙 |
| 教育連續性和學習多樣性研討會 | ||||
| 討論會 | 小組成員 | 京都市立 堀川高中校長 |
荒瀨勝美 | |
| 討論會 | 小組成員 | 京都工業大學
招生中心教授 |
櫻卷武夫 | |
| 討論會 | 小組成員 | 杉並 區和田中學校校長 |
藤原和弘 | |
| 第一節：新課程與大學學習-以人文教育為重點- | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 京都府教育廳 指導部高中教育課課 長 |
川勝宏 | 新高中課程介紹 的背景和意義 |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 北教大學 文學部教授 |
原田圭一 | 大學人文教育的意義 |
| 小組委員會 1 | 報告 3 | Venture Support Network ， Inc. 首席執行官 |
吉田正樹 | 商業與社會視角下的人文教育 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 京都產業大學 文化學部副教授 |
山本敬二 | 討論摘要 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 研究員河合宿 河合文化教育 研究所講師 |
成田秀夫 | 討論摘要 |
| 第二節：新課程與大學學習-以社會科學教育為重點- | ||||
| 小組委員會2 | 報告 1 | 同志社高中 教師 |
菊池伸 | |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 河合宿專職講師河合 文化教育 研究所研究員 |
大竹真一 | |
| 小組委員會2 | 報告 3 | 京都市教育委員會 監事 |
托魯翁達 | |
| 小組委員會2 | 協調者 | 同志社大學 商學部副教授 |
松本敏文 | 討論摘要 |
| 第三節：旨在提高自然科學的學術能力 | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 大阪府 立北野高中教師 |
堀部雅之 | 高中新課程（數學）的 現狀和舉措 |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | 代代木研討會大阪南學校 秘書長 |
表野聰 | 科學的普及 真的在下降嗎？ |
| 小組委員會 3 | 報告 3 | 京都府立大學 人間環境學部 副教授 |
石田明人 | 科學的樂趣 – 通過學習化學 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 立命館大學 教育發展與支援 中心教授 |
倉本宏 | 討論摘要 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 代代木研討會大阪南學校 秘書長 |
表野聰 | 討論摘要 |
| 小組委員會4：從合作事例中看高中與大學合作的可能性：以京都的高中與大學合作為中心 | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 京都府 立斯巴魯高中 教師 |
今道正弘 | 理想的 高中-大學合作：職業高中的舉措表明瞭什麼 |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 京都市立 埼京高中教師 |
磯部賢治 | 理想的 高中-大學合作：職業高中的舉措表明瞭什麼 |
| 小組委員會 4 | 報告 3 | 國立教育政策研究所
課程研究中心基礎研究 |
名取和義 | 理想的 高中-大學合作：職業高中的舉措表明瞭什麼 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 京都府立高中合作 研究會指導委員會委員/ 京都府教育廳 指導部高等教育課 |
千葉仁 | 討論摘要 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 大學聯盟京都 高中合作研究委員會/ 京都工業大學 招生 中心副教授 |
大島智之 | 討論摘要 |
| 第五節：班級評價 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 北教大學 教育學部教授 |
西野園晴夫 | |
| 小組委員會 5 | 報告 2 | 京都外國語大學 多媒體教育 研究中心講師 |
村上雅之 | |
| 小組委員會 5 | 報告 3 | 早稻田大學 教育學部副教授 |
澪忠雄 | |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 京都外國語大學 外國語系教授 |
竹內誠 | 討論摘要 |
| 第六節：動機與動機 | ||||
| 小組委員會 6 | 報告 1 | 神戶大學 教育研究中心 教授 |
米谷淳 | |
| 小組委員會 6 | 報告 2 | 京都文教大學 人文科學部兼職講師 |
真田智子 | |
| 小組委員會 6 | 報告 3 | 河合宿 日語教師 |
牧野剛 | |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 京都文教大學 人文科學部教授 |
中村博之 | 討論摘要 |
| 小組委員會 6 | 協調者 |
大谷大學文學部教授 | 南木修 | 討論摘要 |
| 小組委員會7：電子大學時代與社區、產業和教育的合作 | ||||
| 小組委員會 7 | 報告 1 | 大阪商科大學 經營學部 副教授 |
高井賽明 | |
| 小組委員會 7 | 報告 2 | 岐阜聖德學園大學 經濟資訊科學系 副教授 |
小川正史 | |
| 小組委員會 7 | 報告 3 | 京都先進技術研究所 研究開發部部長 |
星野宏 | |
| 小組委員會 7 | 協調者 | 同志社大學 經濟系教授 |
宮崎浩 | 討論摘要 |
| 第8小組委員會：新的“教育評估”：大學生的變化和大學教師的期望形象 | ||||
| 小組委員會8 | 報告 1 | 京都大學 高等教育研究 與發展中心 副教授 |
宮上真一 | |
| 小組委員會8 | 報告 2 | 神戶大學 教育研究中心 副教授 |
山內賢治 | |
| 小組委員會8 | 報告 3 | 同志社大學 文學部教授 |
山田玲子 | |
| 小組委員會8 | 報告 4 | 新研廣告 《之間》 主編 |
足立宏 | |
| 小組委員會8 | 協調者 | 北教大學 教育學部助理教授 |
原誠司 | 討論摘要 |
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 西宮市立西宮 高中教師 |
松本邦雄 | 高中日語教育課題與實務報告 |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 學習院大學 理學部教授 |
荒川一郎 | 科學表達教學 ：學習院大學物理系的實踐報告 |
| 小組委員會 1 | 報告 3 | 廣島大學 研究生院教育 學研究科副教授 |
難波弘隆 | 日語能力下降和教育問題 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 京都產業大學 文化學部副教授 |
山本敬二 | 討論摘要 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 研究員河合宿 河合文化教育 研究所講師 |
成田秀夫 | 討論摘要 |
| 第二節：新課程與大學學習-以社會科學教育為重點- | ||||
| 小組委員會2 | 報告 1 | 京都產業大學 經營學部教授 |
柴孝雄 | |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 同志社大學 商學部副教授 |
松本敏文 | |
| 小組委員會2 | 報告 3 | 非營利組織 學院協會代表理事 ，手塚山學院大學 文學院客座教授 |
本間正人 | |
| 小組委員會2 | 協調者 | 同志社大學 商學部副教授 |
松本敏文 | 討論摘要 |
| 第三節：旨在提高自然科學的學術能力 | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 國際基督教大學 高中教師 |
瀧川洋次 | “為什麼？”培養 知識：科學教育的挑戰以及如何克服這些挑戰 |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | 代代木研討會講師 | 藤井久志 | 生命時代的掃盲教育——生物學補習教育 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 立命館大學 教育發展與支援 中心教授 |
倉本宏 | 討論摘要 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 代代木研討會大阪南學校秘書長 |
表野聰 | 討論摘要 |
| 小組委員會4：從合作事例中看高中與大學合作的可能性：以京都的高中與大學合作為中心 | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 京都市立 埼京高中 |
高中與大學合作的必要性 與克服挑戰——以聯盟式 合作教育的可能性為中心 |
|
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 京都府立高中合作研究 會指導委員會委員/ 京都府教育廳 指導部高等教育課 主任 |
千葉仁 | 高中與大學合作的必要性 與克服挑戰——以聯盟式 合作教育的可能性為中心 |
| 小組委員會 4 | 報告 3 | 京都高中-大學合作研究會高中-大學合作 教育專案 研究 小組主席 /京都市立 埼京高中教師 |
田下明弘 | 高中與大學合作的必要性 與克服挑戰——以聯盟式 合作教育的可能性為中心 |
| 小組委員會 4 | 報告 4 | 京都高中合作研究會高中信息傳播交流研究 會主席/京都府 立雷堂高中 教師 |
稻垣孝之 | 高中與大學合作的必要性 與克服挑戰——以聯盟式 合作教育的可能性為中心 |
| 小組委員會 4 | 報告 5 | 京都學園大學 經濟系教授 |
竹隈浩一 | 高中與大學合作的必要性 與克服挑戰——以聯盟式 合作教育的可能性為中心 |
| 小組委員會 4 | 報告 5 | 大學聯盟京都 高中合作研究委員會/ 京都工業大學 招生 中心副教授 |
大島智之 | 高中與大學合作的必要性 與克服挑戰——以聯盟式 合作教育的可能性為中心 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 京都府立高中合作研究 會指導委員會委員/ 京都府教育廳 指導部高等教育課 主任 |
千葉仁 | 討論摘要 |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 大學聯盟京都 高中合作研究委員會/ 京都工業大學 招生 中心副教授 |
大島智之 | 討論摘要 |
| 小組委員會9 | 報告 1 | 國立教育政策研究所 高等教育 研究部高級研究員 |
川島敬二 | |
| 小組委員會9 | 報告 2 | 學習院大學 理學部教授 |
梶田榮一 | |
| 小組委員會9 | 協調者 | 京都聖母女子大學 副校長 |
相良紀明 | 討論摘要 |
| 小組委員會9 | 協調者 | 京都聖母女子大學 副教授 |
上田悅子 | 討論摘要 |
| 第十節 高考的思考——如何避免聯繫不良 | ||||
| 小組委員會 10 | 報告 1 | 九州大學 高等教育 研究中心 教授 |
竹谷俊一 | |
| 小組委員會 10 | 報告 2 | 四天王寺高中 物理老師 |
丹上真嗣 | |
| 小組委員會 10 | 報告 3 | 聖台預備學校 化學系講師 |
石川正明 | |
| 小組委員會 10 | 協調者 | 京都府立大學 人間環境學部副教授 |
石田明人 | 討論摘要 |
| 第11場會議：區域合作和FD活動 | ||||
| 小組委員會 11 | 報告 1 | 華鼎初級學院 幼兒教育系教授 |
千原美惠子 | |
| 小組委員會 11 | 報告 2 | 滋賀文化短期大學 人類福祉學科副教授 |
山田宏 | |
| 小組委員會 11 | 報告 3 | 京都立花女子大學 文化政策學部副教授 |
井口光 | |
| 小組委員會 11 | 協調者 | 華鼎初級學院 社會福利系教授 |
永石智子 | 討論摘要 |
| 小組委員會 11 | 協調者 | 京都立花女子大學 文化政策學部副教授 |
井口光 | 討論摘要 |
| 第12節：特色大學教育專案和FD活動 | ||||
| 小組委員會 12 | 報告 1 | 龍谷大學短期大學 副教授 |
坂口春彥 | |
| 小組委員會 12 | 報告 2 | 福井大學 教育與地區科學學院教授 |
寺岡秀夫 | |
| 小組委員會 12 | 報告 3 | 德島大學 工學部教授 |
高尾榮 | |
| 小組委員會 12 | 協調者 | 京都大學 高等教育研究 與發展中心 副教授 |
松下嘉代 | 討論摘要 |
2004年度
第10節：評估大學教育
2005年3月5日（週六）、3月6日（周日） 同志社大學今出川校區
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 講師 | 上智大學法學院教授 日本常駐 裁軍談判會議特 命全權代表團大使 |
豬口邦子 | 國際社會大學的使命與21世紀的日本 |
| 研討會評估物件是誰？ | ||||
| 討論會 | 小組成員 | 朝日「大學排名」 主編 朝日 新聞編輯委員會成員 |
清水健佑 | |
| 討論會 | 小組成員 | 同志社大學教育發展中心 副主任同志文學部教授 |
山田玲子 | |
| 討論會 | 小組成員 | 大阪市立大學 副教授、副主任、教育研究中心 |
木野茂 | |
| 第一節：班級評價 | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 東海大學 理學部教授 |
安岡隆 | |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 媒體教育發展 中心副教授 |
山町弘樹 | |
| 小組委員會 1 | 報告 3 | 河合 宿 大學事業部評價研究部部長 |
瀧紀子 | |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 京都文教大學 教授 |
中村博之 | 討論摘要 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 京都大學 高等教育研究開發 中心教授 |
大塚優作 | 討論摘要 |
| 第二節：動機和動機 | ||||
| 小組委員會2 | 報告 1 | 大津市教育委員會教育研究所 副所長 |
藤原浩二 | |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 京都工業大學 名譽教授 |
小野桂 | |
| 小組委員會2 | 報告 3 | 產業技術綜合研究所 強相關電子技術 研究中心 高級研究員 |
井上紀美 | |
| 小組委員會2 | 協調者 | 京都府立大學 人間環境學部副教授 |
石田明人 | 討論摘要 |
| 小組委員會2 | 協調者 | 京都藥科大學 藥學部教授 |
濱崎步宏 | 討論摘要 |
| 小組委員會3：FD活動的組織舉措 | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 和歌山 大學經濟系副教授 |
吉田正明 | |
| 小組委員會 3 | 報告 2 | 名古屋大學 高等教育 中心副教授 |
千香田正弘 | |
| 小組委員會 3 | 報告 3 | 靜岡大學 教育中心 教授 |
三浦誠 | |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 京都產業大學 理學部教授 |
藤井健 | 討論摘要 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 京都精華大學 人文學科副教授 |
高橋真一 | 討論摘要 |
| 第四節：大學入學考試作為高中和大學之間的接觸點 | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 倍樂生 株式會社 高中部 |
木之內敏典 | |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 中央大學 商學部教授 |
古本浩三 | |
| 小組委員會 4 | 報告 3 | 廣島修道大學 法學部教授 |
市川太一 | |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 龍谷大學 教育發展 中心主任 |
近藤久雄 | 討論摘要 |
| 第五節：與不同合作夥伴的合作和FD活動 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 群馬縣立女子大學 校長 |
富岡賢治 | |
| 小組委員會 5 | 報告 2 | 廣島工業大學 工學部教授 |
坂本孝典 | |
| 小組委員會 5 | 報告 3 | 京都聖母女子 大學校長 |
相良紀明 | |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 京都聖母 女子大學 人文社會科學系教授 |
桐野由美子 | 討論摘要 |
| 第六節：特色大學教育項目與學生支援 | ||||
| 小組委員會 6 | 報告 1 | 山梨學院大學短期大學
學生中心主任 |
蘆澤雅美 | |
| 小組委員會 6 | 報告 2 | 京都 外國語大學短期大學 外國語系教授 |
志田由郎 | |
| 小組委員會 6 | 報告 3 | 關西國際大學 副校長 |
濱名敦志 | |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 北教大學 教學方法開發室主任 |
原誠司 | 討論摘要 |
| 第七節 完善班級：探索新時代理想的教學方式 | ||||
| 小組委員會 7 | 報告 1 | 學習院女子大學 兼職講師 |
奧泉香織 | |
| 小組委員會 7 | 報告 2 | 京都精華大學 人文系教授 |
津井洋一 | |
| 小組委員會 7 | 報告 3 | 名古屋大學 高等教育研究中心 副教授 |
中井敏樹 | |
| 小組委員會 7 | 協調者 | 立命館大學 教育發展與支援 中心教授 |
秋田紀明 | 討論摘要 |
| 小組委員會 7 | 協調者 | 大谷大學 文學部教授 |
南木修 | 討論摘要 |
| 第八節 大學生的變化與大學教師的問題：新的“教育評價” | ||||
| 小組委員會8 | 報告 1 | 上越教育大學 學校教育學部副教授 |
林大成 | |
| 小組委員會8 | 報告 2 | 媒體教育發展 中心副教授 |
田口真奈 | |
| 小組委員會8 | 報告 3 | 大阪市立大學 教育研究中心 教授 |
矢野博敏 | |
| 小組委員會8 | 協調者 | 京都外國語短期 大學英語系教授 |
菅野水治也 | 討論摘要 |
| 小組委員會8 | 協調者 | 池保短期大學 文化藝術系 副教授 |
松井邦子 | 討論摘要 |
2005財年
第11節：大學教育的未來
2006年3月11日（星期六）和12日（星期日） 京都外國語大學 / 宣傳冊 [點擊這裡查看詳情]
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 講師 | 慶應義塾大學校長 | 安西雄一郎 | 未來的大學教育 |
| 研討會：對大學教育的期望 | ||||
| 討論會 | 小組成員 | 立教學院總部 立教大學校長辦公室研究員東京大學和歐柏林大學 名譽教授 |
寺崎正雄 | |
| 討論會 | 小組成員 | 早稻田大學 研究生院公共經營研究科教授 |
北川雅安 | |
| 討論會 | 小組成員 | 立命館大學高中-大學 合作辦公室 教授 |
倉本宏 | |
| 討論會 | 協調者 | 同志社大學 教育發展中心 主任 |
遠月勝弘 | 討論摘要 |
| 第一節：改進教學——互動課堂的實踐—— | ||||
| 小組委員會 1 | 報告 1 | 立命館大學 教育發展與支援 中心教授 |
木野茂 | |
| 小組委員會 1 | 報告 2 | 南山大學 政策管理學院教授 |
宇田光 | |
| 小組委員會 1 | 報告 3 | 奈良女子大學 人類生活與環境學部講師 |
安藤香織 | |
| 小組委員會 1 | 報告 4 | 岡山大學 教育發展中心 教授 |
橋本正 | |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 京都產業大學 教育卓越 支援中心 副主任 |
伊久德彥 | 討論摘要 |
| 小組委員會 1 | 協調者 | 立命館大學 教育發展與支援 中心教授 |
木野茂 | 討論摘要 |
| 第二節 所有學生時代的大學挑戰：一年級教育和互聯教育 | ||||
| 小組委員會2 | 主題演講提案 | 名城大學 人類學部教授 |
池田照正 | |
| 小組委員會2 | 報告 1 | 早稻田大學 教育學部教授 |
澪忠雄 | |
| 小組委員會2 | 報告 2 | 神奈川工業 大學教育開發中心 教授 |
富山浩二 | |
| 小組委員會2 | 結論報告 | 法學院 心理科學 助理教授 |
藤田哲也 | |
| 小組委員會2 | 協調者 | 京都文教大學 人文科學部教授 |
中村博之 | 討論摘要 |
| 小組委員會2 | 協調者 | 京都精華大學 教務處處長，人文學院 副教授 |
高橋真一 | 討論摘要 |
| 第三節 短期大學問題 | ||||
| 小組委員會 3 | 報告 1 | 中部學院大學短期大學 副教授 |
吉川杉 | |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 京都藥科大學 藥學部教授 |
濱崎步宏 | 討論摘要 |
| 小組委員會 3 | 協調者 | 池保短期大學 文化藝術系 副教授 |
松井邦子 | 討論摘要 |
| 第四節 研究生院普及時代的研究生院教育：如何培養專業知識 | ||||
| 小組委員會 4 | 報告 1 | 千葉大學 研究生院理工學研究 科教授 |
上野信夫 | |
| 小組委員會 4 | 報告 2 | 同志社大學 研究生院社會學研究科教授 |
上田玲子 | |
| 小組委員會 4 | 報告 3 | 名古屋大學 研究生院工學研究科教授 |
黑田光太郎 | |
| 小組委員會 4 | 指定討論 | 評估與學位 授予 系教授 |
荻上浩一 | |
| 小組委員會 4 | 協調者 | 京都大學 高等教育研究 與發展中心 教授 |
大塚優作 | 討論摘要 |
| 第五節：如何組織FD活動：FD的實現與學生的作用 | ||||
| 小組委員會 5 | 報告 1 | 京都大學 高等教育研究 與發展中心 副教授 |
宮上真一 | |
| 小組委員會 5 | 報告 2 | 關西大學 資訊科學與藝術科學學院教授 |
久保田健一 | |
| 小組委員會 5 | 報告 3 | 亞細亞大學 經濟學院副教授 |
宇佐美義久 | |
| 小組委員會 5 | 協調者 | 龍谷大學 教育發展 中心主任 |
近藤久雄 | 討論摘要 |
| 第六節：大學職業教育 | ||||
| 小組委員會 6 | 報告 1 | 就業記者 | 岡本武 | |
| 小組委員會 6 | 報告 2 | 職業顧問 | 山崎聰子 | |
| 小組委員會 6 | 報告 3 | 京都聖母女子 大學 實習 主任和 職業顧問 |
濱中道秀 | |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 京都聖母 女子大學 人文社會科學 學院 人類福祉文化系教授 |
桐野由美子 | 討論摘要 |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 佛教大學 教育學部講師 |
小林隆 | 討論摘要 |
| 小組委員會 6 | 協調者 | 京都聖母 女子大學 學生事務部就業課課長 |
友重博美 | 討論摘要 |
| 第七節：動機和動機 | ||||
| 小組委員會 7 | 報告 1 | 宮城教育大學 教育學部教授 |
遠藤仁 | |
| 小組委員會 7 | 報告 2 | 京都甲賀女子大學 文學部副教授 |
朝日奈秀夫 | |
| 小組委員會 7 | 報告 3 | 京都教育大學 教育學部教授 |
上山敏弘 | |
| 小組委員會 7 | 協調者 | 大谷大學 文學部教授 |
南木修 | 討論摘要 |
| 小組委員會8：大學間班級協作的高級舉措：關注零現代/獨特的全科醫生和IT（開放課件概念） | ||||
| 小組委員會8 | 報告 1 | 歐柏林大學 學分轉換 協議秘書處主任 |
本鄉由紀子 | |
| 小組委員會8 | 報告 2 | 龍谷大學 教育學部行政主任 |
室泉健一 | |
| 小組委員會8 | 報告 3 | 同志社大學 經濟系教授 |
宮崎浩 | |
| 小組委員會8 | 協調者 | 同志社大學 文化資訊學部教授 |
山內信之 | 討論摘要 |
2006年度
第12名：大學教育促進學生成長
2007年3月3日（星期六）和4日（星期日）京都產業大學/宣傳冊【點擊這裡了解詳情】
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 報告 | 作家京都產業大學客座 教授 |
樋口雄一 | 學生的溝通能力 |
| 研討會：大學教育促進學生成長 | ||||
| 討論會 | 小組成員 | Recruit College Management Inc.主編 |
中津泉 | |
| 討論會 | 小組成員 | 京都精華大學 校長 |
中尾八目 | |
| 討論會 | 小組成員 | 岡山大學 教育發展中心教授 |
橋本正 | |
| 討論會 | 協調者 | 立命館大學 教育發展與支援中心教授 |
木野茂 | |
| 第一屆小型研討會：系統推廣FD – 尋求與SD的聯繫- | ||||
| 第二屆小型研討會 班級問卷調查會促進班級進步嗎？ -學生和老師的聲音- | ||||
| 第一節 高校職業教育方向：基於理論與實踐 | ||||
| 第二節 應對大學國際化：培養具有國際視野的學生 | ||||
| 小組委員會3：研究生院的FD是什麼？ -回應研究生院設立標準中的強制性FD- | ||||
| 第四節：大專的獨特之處是什麼？ | ||||
| 第五節 如何解決學習能力下降的問題 | ||||
| 分論壇6：FD在大學間教育計劃中的意義和作用：面向班級評估和OCW以提高互動性 | ||||
2007年度
第13講：大學教育與社會~FD任務之前~
2008年3月3日（週六）和4日（周日） 立命館大學 / 宣傳冊 【詳情請點擊這裡】
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 主題演講 | 報告 | 立教大學大學教育發展支援中心顧問東京 大學・歐柏林 大學名譽教授 大學 教育學會會長 |
寺崎正雄 | 大學教育與社會 ~FD授權之前~ |
| 研討會大學教育與社會~FD授權之前~ | ||||
| 討論會 | 小組成員 | 立命館 <负责教育>執行董事 |
中村忠志 | |
| 討論會 | 小組成員 | 大阪市立大學 研究中心副 教授 |
飯吉裕子 | |
| 討論會 | 小組成員 | 河合宿 教育研究開發部教育研究部 主任 |
瀧紀子 | |
| 討論會 | 協調者 | 京都產業大學第13屆FD論壇 企劃與審查委員會副主任委員 教授教育卓越 中心 副主任 |
河原秀武 | |
| 第一屆小型研討會：FD組織的挑戰與挑戰 | ||||
| 第二屆小型研討會 大學課堂能否回應社會的聲音？ ―學生和老師的聲音― | ||||
| 第三屆小型研討會：社區中的大學 | ||||
| 第一節：職業教育的實踐與課題：旨在培養具有「社會」意識的學生- | ||||
| 第二節：應對全球化社會的大學教育 | ||||
| 第三節：中小型大學的FD交流 | ||||
| 第四節：發掘初級學院的潛力 | ||||
| 第五節：學習精神與一年級教育 | ||||
| 第六節：博雅教育與第二（一）外語教育 | ||||
| 小組委員會7：FD時代的教師培訓 強制性 | ||||
| 小組委員會8：一種新的班級支援方式：創建大學班級支援的組織和系統 | ||||
| 分論壇9：大學學生支援與學生輔導體系 | ||||
2008年度
第14講：學生應該掌握哪些技能？ -創建獨特的學士學位教育-
2009年2月28日（週六）、3月1日（周日） 龍谷大學 / 宣傳冊 【詳情點擊這裡】
| 按小組委員會 | 按報告 | 大學名稱 | 全名 | 議程 |
|---|---|---|---|---|
| 研討會 學生應該具備哪些能力 -創造獨特的學士學位教育- | ||||
| 討論會 | 小組成員 | 山形大學校長 | 由紀昭夫 | |
| 討論會 | 小組成員 | 金澤工業大學校長 | 石川健一 | |
| 討論會 | 小組成員 | 京都大學 高等教育研究開發 中心教授 |
田中誠 | |
| 討論會 | 協調者 | 立命館大學 共同教育振興研究所教授 |
木野茂 | |
| 第一屆小型研討會：我們能從社區教育中學到什麼？ | ||||
| 第二屆小型研討會：師資協作：師資合作 | ||||
| 第三屆小型研討會：職業教育的實踐與職業教育的未來：在建設學士教育的運動中 | ||||
| 第四屆小型研討會：電子學習系統在大學教育中的潛力 | ||||
| 第一節：每單元45小時學習的明暗 | ||||
| 第二節：FD與學生一起 | ||||
| 第三節：面向未來的預FD的創建：研究生大學教師準備培訓的方法與課題 | ||||
| 第四節 作為文科文化教育的外語教育 | ||||
| 第五節：提高大學學習品質 | ||||
| 第六節：獨立學習的學習支援：「小組學習」及「專題研習」的方法與實踐 | ||||
| 第七節：初級學院作為高等教育的替代方案 | ||||
| 第八節 一年級教育的前景與問題 | ||||
聯繫方式
負責
FD業務的京都大學聯盟 電話 075-353-9163 傳真 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京區京都校園廣場
*上班時間：週二~週六9：00~17：00（年末年初除外）
