業務概述
隨著高中與大學聯繫改革的推進，為了解決各學校面臨的問題並改善教育，我們在2018年度啟動了“高中和大學教師交流計劃”，旨在分享有關學校和班主任管理，班級改善等的想法和關注，並相互交流以解決這些問題。
京都高中教師交流會（從第15屆“京都高中和大學教師交流會”開始）
物件
：以高中教師
為主 參加費
：免費
主辦
：京都高中合作研究會（京都府教育委員會/京都市教育委員會/京都府私立初高中聯合會/京都商工會議所/京都大學聯盟）
| 第十三屆研討會 | |
| 主題 | 在全面探究的時候，教師的角色是什麼?——探究如何改變 教師的身份？― |
| 概述 | 在各高中全面實施新課程的同時，我們將根據各種案例報告交換意見，以便了解調查的努力，並將其應用於每所高中的課程設計中。 此外，參與者將圍繞“個性化最優學習”、“陪伴”和“評價”等關鍵詞，分享任務，深化交流，思考探索將如何改變教師的職業認同。 |
| 日期和時間 | 2022年7月9日（週六）13：30~15：30 |
| 如何握持 | 混合 （1） 京都校園廣場 （2） 在線（ 縮放會議） |
| 協調者 | 四野哲秀（原龍谷大學文系教授，原京都教育大學研究生院教授） |
| 記者 | 多多田聰（京都府宮津天之橋高中教師） |
*按兩下此處查看第13屆京都高中教師交流會的詳細資訊。
| 第14屆研討會 | |
| 主題 | 在全面探究的時候，教師的角色是什麼?——探究如何改變 教師的身份？― |
| 概述 | 在各高中全面實施新課程的同時，我們將根據各種案例報告交換意見，以便了解調查的努力，並將其應用於每所高中的課程設計中。 此外，參與者將圍繞“個性化最優學習”、“陪伴”和“評價”等關鍵詞，分享任務，深化交流，思考探索將如何改變教師的職業認同。 它將作為“第二輪”舉行，與13日主題相同的不同主持人。 |
| 日期和時間 | 2022年10月15日（週六）13：30~15：30 |
| 如何握持 | 混合 （1） 京都校園廣場 （2） 在線（ 縮放會議） |
| 協調者 | 四野哲秀（原龍谷大學文系教授，原京都教育大學研究生院教授） |
| 記者 | 高田直（京都市立堀川高中教師） |
*按兩下此處查看第14屆京都高中教師交流會的詳細資訊。
京都高中和大學教師交流會
京都高中教師交流會的名稱將從第15次會議改為「京都高中和大學教師交流會」。。
未來，該活動將為高中和大學的教職員工舉辦，作為“高中和大學分享對彼此問題的想法和關注，加深相互理解，並相互互動以解決超出其職位的問題的場所”。
物件
：高中和大學教職員工
參加費
：免費
主辦
：京都高中合作研究協定會（京都府教育委員會/京都市教育委員會/京都府私立初高中聯合會/京都商工會議所/京都大學聯盟）
| 第15屆研討會 | |
| 主題 | 經歷過探索的學生在大學里是如何成長的？ |
| 概述 | 高中的探索性學習如何影響大學錄取和職業選擇？ 學生在探索性學習之前和之後看到了什麼樣的轉變？ 學生將根據實際進入大學的大學生的案例研究報告，加深對研究結果的瞭解，這些大學生通過探索性學習探索性學習與他們自己的職業道路（包括入學考試）的關係。 此外，設計探索性學習的高中教師、參與入學考試和聯繫的大學教職員工以及大學生將根據各自的角色、存在方式和問題，就利用自己的學校進行探究學習和與大學的聯繫進行跨職位互動。 |
| 日期和時間 | 2022年12月17日（週六）14：00~16：00 |
| 如何握持 | 混合 （1） 京都校園廣場 （2） 在線（ 縮放會議） |
| 協調者 | 四野哲秀（原龍谷大學文系教授，原京都教育大學研究生院教授） |
| 記者 | 幾位有過探索經驗的大學生 |
*按兩下此處查看第15屆京都高中和大學教職員工交流會的詳細資訊。
| 第16屆研討會 | |
| 主題 | 經歷過探索的學生在大學里是如何成長的？ |
| 概述 | 高中的探索性學習如何影響大學錄取和職業選擇？ 學生在探索性學習之前和之後看到了什麼樣的轉變？ 學生將根據實際進入大學的大學生的案例研究報告，加深對研究結果的瞭解，這些大學生通過探索性學習探索性學習與他們自己的職業道路（包括入學考試）的關係。 此外，設計探索性學習的高中教師、參與入學考試和聯繫的大學教職員工以及大學生將根據各自的角色、存在方式和問題，就利用自己的學校進行探究學習和與大學的聯繫進行跨職位互動。 它將作為“第二輪”舉行，與15日的主題相同。 |
| 日期和時間 | 2023年2月4日（週六）14：00~16：00 |
| 如何握持 | 混合 （1） 京都校園廣場 （2） 在線（ 縮放會議） |
| 協調者 | 四野哲秀（原龍谷大學文系教授，原京都教育大學研究生院教授） |
| 記者 | 幾位有過探索經驗的大學生 |
*按兩下此處查看第16屆京都高中和大學教師交流會的詳細資訊。
實施報告
第十三屆研討會
7月9日星期六，舉行了2022年第一次京都高中教師交流會。 該活動以線上和混合方式舉行，共有24人（會場10人，在線14人）參加，其中包括來自京都府內外的高中教師。
主題是「教師在全面探究時代的作用是什麼：探究如何改變一個人作為教師的身份？“，京都府宮津天之橋高中宮津學社的老師Satoshi Tatanoh教授報導了該案例。 通過問答環節和意見交流，與會嘉賓之間與案例記者的交流得以加深。
第14屆研討會
10月15日星期六，第13屆京都高中教師交流會以混合形式作為第二輪舉行，邀請了不同的案例演講者。 這一次，除了高中教師，大學教職員工外，來自公司和教育界的人員等聚集在一起，共有13人（7人在會場，6人在線上）能夠創造一個互動和交流意見的場所。 京都市立堀川高中教師高田直（Nao Takada）以堀川高中的探索活動為例，通過參與者的問答環節和小組工作，這是一個瞭解和加深探索如何不僅給學生而且給老師帶來認識的機會。
第15屆研討會
12月17日星期六，第一次會議以混合形式舉行，主題是「經歷過探索的學生如何在大學成長？
雖然參與者很少，6人在會場，2人在線上，但除了3名經歷過調查病例報告的學生外，還有學生參與者，因此參與者對超越高中，大學教師和大學生立場的多樣化交流非常滿意。 此外，能夠傾聽大學生的聲音，也是教職員工思考探究式學習未來設計和作用的參考。
第16屆研討會
2月4日星期六，四名學生舉行了一次混合交流會，他們就與第15次會議相同的主題進行了不同的病例報告。 共有17人參加，包括來自京都府內外的高中和大學教師，5人在會場，12人在線。
在四名有探究經驗的學生報告案例后，他們通過在會場和在線小組工作中向演講學生提問，加深了對探究結果的學習和認識。 雖然會場的參與者人數不多，但這是一個通過名片交換和對話進行隨意互動的機會，例如活動結束後和活動結束後。
聯繫方式
京都大學聯盟 高中大學合作事業部教育
發展課 電話：075-353-9153 傳真：075-353-9101
〒600-8216 京都市下京區京都校園廣場
*接待時間：週二~週六9：00~17：00（年末年初除外）
