业务概述
随着“高中与大学联系改革”的推进，为了解决各学校面临的问题并改善教育，我们在2018年度启动了“高中和大学教师交流计划”，旨在分享有关学校和班主任管理，班级改善等的想法和关注，并相互交流以解决这些问题。
京都高中教师交流会（从第15届“京都高中和大学教师交流会”开始）
对象
：以高中教师
为主 参加费
：免费
主办
：京都高中合作研究会（京都府教育委员会/京都市教育委员会/京都府私立初高中联合会/京都商工会议所/京都大学联盟）
| 第十三届研讨会 | |
| 主题 | 在全面探究的时候，教师的角色是什么？——探究如何改变 教师的身份？― |
| 概述 | 在各高中全面实施新课程的同时，我们将根据各种案例报告交换意见，以便了解调查的努力，并将其应用于每所高中的课程设计中。 此外，参与者将围绕“个性化最优学习”、“陪伴”和“评价”等关键词，分享任务，深化交流，思考探索将如何改变教师的职业认同。 |
| 日期和时间 | 2022年7月9日（周六）13：30~15：30 |
| 如何握持 | 混合 （1） 京都校园广场 （2） 在线（ 缩放会议） |
| 协调者 | 四野哲秀（原龙谷大学文系教授，原京都教育大学研究生院教授） |
| 记者 | 多多田聪（京都府宫津天之桥高中教师） |
*单击此处查看第13届京都高中教师交流会的详细信息。
| 第14届研讨会 | |
| 主题 | 在全面探究的时候，教师的角色是什么？——探究如何改变 教师的身份？― |
| 概述 | 在各高中全面实施新课程的同时，我们将根据各种案例报告交换意见，以便了解调查的努力，并将其应用于每所高中的课程设计中。 此外，参与者将围绕“个性化最优学习”、“陪伴”和“评价”等关键词，分享任务，深化交流，思考探索将如何改变教师的职业认同。 它将作为“第二轮”举行，与13日主题相同的不同主持人。 |
| 日期和时间 | 2022年10月15日（周六）13：30~15：30 |
| 如何握持 | 混合 （1） 京都校园广场 （2） 在线（ 缩放会议） |
| 协调者 | 四野哲秀（原龙谷大学文系教授，原京都教育大学研究生院教授） |
| 记者 | 高田直（京都市立堀川高中教师） |
*单击此处查看第14届京都高中教师交流会的详细信息。
京都高中和大学教师交流会
京都高中教师交流会的名称将从第15次会议改为“京都高中和大学教师交流会”。
未来，该活动将为高中和大学的教职员工举办，作为“高中和大学分享对彼此问题的想法和关注，加深相互理解，并相互互动以解决超出其职位的问题的场所”。
对象
：高中和大学教职员工
参加费
：免费
主办
：京都高中合作研究协议会（京都府教育委员会/京都市教育委员会/京都府私立初高中联合会/京都商工会议所/京都大学联盟）
| 第15届研讨会 | |
| 主题 | 经历过探索的学生在大学里是如何成长的？ |
| 概述 | 高中的探索性学习如何影响大学录取和职业选择？ 学生在探索性学习之前和之后看到了什么样的转变？ 学生将根据实际进入大学的大学生的案例研究报告，加深对研究结果的了解，这些大学生通过探索性学习探索性学习与他们自己的职业道路（包括入学考试）的关系。 此外，设计探索性学习的高中教师、参与入学考试和联系的大学教职员工以及大学生将根据各自的角色、存在方式和问题，就利用自己的学校进行探究学习和与大学的联系进行跨职位互动。 |
| 日期和时间 | 2022年12月17日（周六）14：00~16：00 |
| 如何握持 | 混合 （1） 京都校园广场 （2） 在线（ 缩放会议） |
| 协调者 | 四野哲秀（原龙谷大学文系教授，原京都教育大学研究生院教授） |
| 记者 | 几位有过探索经验的大学生 |
*单击此处查看第15届京都高中和大学教职员工交流会的详细信息。
| 第16届研讨会 | |
| 主题 | 经历过探索的学生在大学里是如何成长的？ |
| 概述 | 高中的探索性学习如何影响大学录取和职业选择？ 学生在探索性学习之前和之后看到了什么样的转变？ 学生将根据实际进入大学的大学生的案例研究报告，加深对研究结果的了解，这些大学生通过探索性学习探索性学习与他们自己的职业道路（包括入学考试）的关系。 此外，设计探索性学习的高中教师、参与入学考试和联系的大学教职员工以及大学生将根据各自的角色、存在方式和问题，就利用自己的学校进行探究学习和与大学的联系进行跨职位互动。 它将作为“第二轮”举行，与15日的主题相同。 |
| 日期和时间 | 2023年2月4日（周六）14：00~16：00 |
| 如何握持 | 混合 （1） 京都校园广场 （2） 在线（ 缩放会议） |
| 协调者 | 四野哲秀（原龙谷大学文系教授，原京都教育大学研究生院教授） |
| 记者 | 几位有过探索经验的大学生 |
*单击此处查看第16届京都高中和大学教师交流会的详细信息。
实施报告
第十三届研讨会
7月9日星期六，举行了2022年第一次京都高中教师交流会。 该活动以线上和混合方式举行，共有24人（会场10人，在线14人）参加，其中包括来自京都府内外的高中教师。
主题是“教师在全面探究时代的作用是什么：探究如何改变一个人作为教师的身份？”，京都府宫津天之桥高中宫津学社的老师Satoshi Tatanoh教授报道了该案例。 通过问答环节和意见交流，与会嘉宾之间与案例记者的交流得以加深。
第14届研讨会
10月15日星期六，第13届京都高中教师交流会以混合形式作为第二轮举行，邀请了不同的案例演讲者。 这一次，除了高中教师，大学教职员工外，来自公司和教育界的人员等聚集在一起，共有13人（7人在会场，6人在线上）能够创造一个互动和交流意见的场所。 京都市立堀川高中教师高田直（Nao Takada）以堀川高中的探索活动为例，通过参与者的问答环节和小组工作，这是一个了解和加深探索如何不仅给学生而且给老师带来认识的机会。
第15届研讨会
12月17日星期六，第一次会议以混合形式举行，主题是“经历过探索的学生如何在大学成长？
虽然参与者很少，6人在会场，2人在线上，但除了3名经历过调查病例报告的学生外，还有学生参与者，因此参与者对超越高中，大学教师和大学生立场的多样化交流非常满意。 此外，能够倾听大学生的声音，也是教职员工思考探究式学习未来设计和作用的参考。
第16届研讨会
2月4日星期六，四名学生举行了一次混合交流会，他们就与第15次会议相同的主题进行了不同的病例报告。 共有17人参加，包括来自京都府内外的高中和大学教师，5人在会场，12人在线。
在四名有探究经验的学生报告案例后，他们通过在会场和在线小组工作中向演讲学生提问，加深了对探究结果的学习和认识。 虽然会场的参与者人数不多，但这是一个通过名片交换和对话进行随意互动的机会，例如活动结束后和活动结束后。
联系信息
京都大学联盟 高中大学合作事业部教育
发展课 电话：075-353-9153 传真：075-353-9101
〒600-8216 京都市下京区京都校园广场
*接待时间：周二~周六9：00~17：00（年末年初除外）
