学生成长计划
为京都学生节执行委员会提供支持的京都大学联盟基于“主动进行项目”的原则支持学生的日常活动。 活跃在Intercollege的学生执行委员会成员希望通过独立活动与他们接触的各种人的“交流”和“体验”将导致新的“意识”和“学习”，从而导致学生的成长。
具体来说，我们采用了PDCA循环方法，强调执行委员会的活动作为一个单一的项目，作为一个团队朝着一个目标努力，并作为一个团队产生结果。 以顺利开展活动、改进项目和持续开发项目为目标，我们正在努力通过推广以下支持方法创建一个促进学生成长的系统。
京都学生节的PDCA循环
- 企划期（11~5月左右）：信息收集、意识、企划、开始培训（目标设定）
- 试用期（5~9月左右）：前期策划（模仿主祭的中型项目）
- 验证期（6~8月左右）：中期审查会议
- 实施期（10月）：本项目实施
- 成果发布（10~11月左右）：召开审查后会议和报告会
京都学生节执行委员会的成长
根据2015财年和2016财年进行的“执行委员会成员成长调查”，确认学生节执行委员会的学生的“协作能力”显着提高。 据认为，京都学生节执行委员会的活动的特点是学生在大学边界之外的“大量团队活动”，以及政府，经济组织和当地人等“与各种其他人的相遇”。
此外，在“亲和力”、“合作技能”和“实践技能”项目上，从学生节执行委员会学生的PROG测试（*1）中获得的值与模范成员（*2）的数值相当。 此外，与经历过PBL的学生人数（*3）相比，这是一个很高的数字，表明京都学生节的活动有助于学生的成长。
*1 进度测试… 由河合宿和Reasek株式会社共同开发的评估计划，旨在支持
通用技能的发展。
http://www.riasec.co.jp/progtest/index.html
*2 模范工作… 这是一个数据库（建模），其中包含活跃在现实世界中的年轻领导者的数据，以及他们对测试的每个问题项目的行为
特征和判断标准。
（拥有多个成员且年龄在30岁出头或有职位或正在有效管理职位的商人）*
3 PBL… 基于项目的学习
<Reference> 2015年度执行委员会成员学生成长感调查
2015年度，我们对京都学生节执行委员会成员的成长情况进行了调查。 执行委员会的活动是独一无二的，因为它们是与国际学院社会合作进行的课外活动。 我们使用以下三种方法调查了我们如何通过这项活动成长，并对其进行了定量、定性、主观和客观的分析。
■方法（1）可以客观衡量通用技能的PROG测试
（2）量规式问卷
，可让您按级别检查独特能力指标（3）与20多名执行委员会成员的访谈调查■结果
■单击此处查看□调查
报告□ ■
<Reference> 2016年度执行委员会成员学生成长调查II进行
2016年度，我们对京都学生节执行委员会成员的成长情况进行了持续调查。 我们使用以下三种方法调查了我们如何通过这项活动成长，并对其进行了定量、定性、主观和客观的分析。
■方法 （1） 可以客观衡量通用技能的 PROG 测试
（2） 评分量规式问卷
，可让您按级别检查独特能力指标 （3） 与 20 多名执行委员会成员的访谈调查 （4） 与合作组织的访谈
调查 ■ 结果
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报告□ ■
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